综合练习
综合练习的相关文献在1973年到2022年内共计1169篇,主要集中在教育、法律、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1159篇、专利文献105549篇;相关期刊332种,包括云南教育:小学教师、现代远程教育研究、当代电大等;
综合练习的相关文献由905位作者贡献,包括陈凌明、杨毅、刘越等。
综合练习—发文量
专利文献>
论文:105549篇
占比:98.91%
总计:106708篇
综合练习
-研究学者
- 陈凌明
- 杨毅
- 刘越
- 王振华
- 任鹰
- 叶志宏
- 李士芗
- 邹范林
- 艾大力
- 刘志敏
- 张继缅
- 杨军毅
- 戴正之
- 刘长林
- 张家旭
- 彭梅华
- 曾小英
- 李平
- 李慧芳
- 杨金昭
- 王道君
- 胡道吾
- 詹火滥
- 邹翔安
- 钟德赣
- 刘克锡
- 卢筱玲
- 孙德美
- 刘爱君
- 洪晓晴
- 金英
- 史学谦
- 木易
- 李登富
- 王社荣
- 王继增
- 赵坚
- 韩传达
- 高警兵
- 黄继飞
- 于宪敏
- 刘天才
- 刘明
- 刘茂新
- 孙绿怡
- 张丽萍
- 张简
- 徐斌
- 方慕真
- 朱志忠
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范继红
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摘要:
【设计意图】游戏是幼儿最喜欢的活动,本节课采用一系列的小游戏贯穿始终,通过游戏活动调动幼儿学习珠心算的兴趣和主动性,帮助幼儿巩固练习珠译数、听数拨珠、定数加减和听珠算等基本功,使幼儿更好地掌握已习得的知识,并为今后的珠心算学习打下扎实的基础。【教学目标】一、通过珠译数、听数拨珠活动增强幼儿的记忆力及对数字的敏感性。二、在一位、两位数多笔加减练习中提高幼儿珠算和心算能力。
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吴丽平;
周芸;
崔志钢
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摘要:
统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)二年级下册第四单元围绕“童心”主题,编排了儿童诗《彩色的梦》,儿童散文《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》,儿童故事《我是一只小虫子》和单元综合练习《语文园地四》。从体裁上看,诗歌、散文、故事等各不相同。从内容上看,课文都是以第一人称来写,既有生活中的所见、所闻,又有充满趣味的奇思妙想.
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余向阳;
陈宝铝
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摘要:
改进作业设计是“双减”的一项重要内容,作业设计得如何直接关系到学生能否减轻过重的课业负担。纵观“双减”之前小语作业的现状,存在研究不够,盲目训练的趋向,可概括为“六多六少五不”现象:即“拿来”的多,自己设计的少;机械记忆的多,涉及能力的少;单项练习的多,综合练习的少;一般性的多,有所创新的少;纸笔作业的多,其他作业的少;作业体量偏多,考虑质量与效果的少。
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王可
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摘要:
本文在羽毛球固定线路步伐训练的依据下设计乒乓球固定步法训练,以拓展高校乒乓球步法教学路径为研究目的。结论为:(1)固定线路步法教学不仅对提高大学生的乒乓球击球技术水平有重大影响,而且对乒乓球专项训练也有重要影响;(2)固定线路步法教学可以提高大学生控制球并击中球的能力,与过去的传统教学实践相比,固定线路步法教学还可以增加练习者对乒乓球训练的兴趣;(3)固定线路步法教学可以显著提升大学生的下肢运动能力,大学生作为高校乒乓球教学的教学目标,练习成果的突出性在很大程度上取决于学生的练习程度。(4)高校教学中,应将步法动作和手上动作结合起进行综合练习,让练习者在步法到位时进行击球。
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陈佳佳
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摘要:
【教学过程】一、看图读图:理解算式的含义1.课前游戏:试试你的眼力,你看到了哪些动物?通过学生的观察,逐步引导学生从图中发现大象、驴、狗、猫、老鼠、羚羊、蛇、蚊子、乌龟、鱼、鲨鱼等动物。对于这种观察视角和眼力的训练,能帮助学生学会和养成从不同的角度观察和思考的习惯,给学生一个观念和结论:要学会观察,从不同的角度观察可以发现不一样的东西。
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杨敏
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摘要:
小学高年级数学复习课重在整理,贵在提升.教师应借助思维导图,帮助学生回顾已学知识,梳理知识结构;利用导学提纲疏通脉络,查缺补漏,夯实知识基础;挖掘知识的深度与广度,利用综合练习,形成知识网络.这旨在提升学生的数学思维品质,使数学复习课兴致盎然.
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李德基(整理)
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摘要:
一、情感情境,积极引导激发潜能“触景生情”,营造良好的情感情境,能使学生的体育学练过程变得有激情、亲切和愉悦,进而提高体育课堂的教学效果。如在跑跳投等综合练习时,部分学生的身体素质和运动能力往往不尽如人意,在完成学习目标的过程中十分吃力,容易产生自暴自弃的情感。此时,可创设“炸碉堡战斗”教学情境,铺垫子作“草地”,拉橡皮筋作“电网”,用彩色胶带粘两条有一定间隔的横线作“战壕”,用垒球作“炮弹”,用足球门做“碉堡”,让学生运用各种跑、绕、钻、跨、投等动作,通过重重障碍。
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厉碧莹
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摘要:
如何能够更有趣地巩固与年、月、日相关的知识?教师可以设计"自制2022年日历"的活动,其教学过程如下。课前准备:12张卡纸、铅笔、直尺、剪刀、夹子。一、思学具,巩固年与月的进率提问:同学们,在制作日历之前,我们要先准备什么?你是怎么想的?通过谈话,使学生明确1年有12个月,所以要准备12张卡纸,唤起对年与月之间进率关系的记忆。
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