综合测评
综合测评的相关文献在1986年到2022年内共计780篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文745篇、会议论文1篇、专利文献100946篇;相关期刊564种,包括文教资料、煤炭高等教育、科教文汇等;
相关会议1种,包括首届亚洲质量网大会暨第17届亚洲质量研讨会等;综合测评的相关文献由1138位作者贡献,包括杨庄蓉、陈宇、丁铁等。
综合测评—发文量
专利文献>
论文:100946篇
占比:99.27%
总计:101692篇
综合测评
-研究学者
- 杨庄蓉
- 陈宇
- 丁铁
- 侯锡铭
- 刘斌
- 周勇
- 周学增
- 宋朝峰
- 张向阳
- 曹砚辉
- 杨冬梅
- 熊刚强
- 王亚南
- 王永力
- 王海军
- 邓树勇
- 郭琛
- 闭原桦
- 阳佳
- 陈凯丽
- 马亚锐
- 魏哲文
- 严太山
- 中国农业技术推广协会农业装备与工程技术分会
- 仇萌
- 何春保
- 余德将
- 刘亚月
- 刘学伶
- 刘昕
- 刘晶
- 刘爽爽
- 刘震
- 化瑞芳
- 史培培
- 吉宏武
- 吴子钊
- 吴志恒
- 周元成
- 周月友
- 周桂如
- 周静
- 孙冲
- 安蔚
- 宋海英
- 宋长生
- 家庭影院技术编辑部
- 屈迎昕
- 岳高成
- 崇敬红
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付海
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摘要:
2021年12月24日,成都高新区教育发展中心印发《小学低段学科学业水平综合测评建议的通知》。文件提出“自本期开始,小学1-2年级语文、数学英语不进.行统一的纸笔测试,建议各校根据《小学一、二年级语文、数学、英语学科学业水平综合测评建议》,展开学科综合素养评价”。“双减”政策出台后的第一个期末考试,即一二年级的花式“乐考”在各个学校拉开帷幕。
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夏木
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摘要:
2022年5月19日,全国油菜蔬菜生产全程机械化技术培训班现场活动在湖北武汉召开,湖北省同期召开了全省油菜机收减损大比武,农业农村部农业机械化总站组织开展了油菜籽联合收获机作业效果综合测评。本次培训班以“机械化推进油菜产能提升与蔬菜稳产保供”为主题,在武汉市汉南区油菜、蔬菜规模种植区,开展了一系列的现场活动。湖北广播电视台垄上频道联合长江云。
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任胜超
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摘要:
劳动教育是教育体系中的重要组成,新时代劳动教育面临的问题日渐凸显,高校开展劳动教育除了建立科学的教育体系,也要通过综合素质测评对学生劳动素养进行有效评价。本文基于综合素质测评对大学生素质能力提高的激励影响,围绕综合素质测评的评定指标分析高校开展劳动教育的实施路径,以培养学生的劳动意识和创造能力,发挥劳动教育实效和价值,形成完善的劳动素养评价机制。
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李新平;
林品慧
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摘要:
中考名著阅读的考查呈现新特点:突出考查名著阅读的关键能力;综合考查学生核心素养发展水平;着眼精神成长,挖掘名著的育人价值。由此,可通过加强顶层设计、规范教学课型、着力专题探究、推进项目学习等举措,优化名著阅读常态教学。
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吴传云
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摘要:
5月19日,全国油菜蔬菜生产全程机械化技术培训班现场活动在湖北武汉召开,湖北省同期召开了全省油菜机收减损大比武,农业农村部农业机械化总站组织开展了油菜籽联合收获机作业效果综合测评。培训班以“机械化推进油菜产能提升与蔬菜稳产保供”为主题,在武汉市汉南区油菜、蔬菜规模种植区,开展了一系列的现场活动。潍柴雷沃、江苏沃得、湖州星光三家企业的专用油菜籽联合收获机进行了作业效果综合测评,武汉市当地8名农机专业合作社的机手按照油菜机收操作规范要求进行了减损作业比武。
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杨静;
朱春华;
葛宏义;
付麦霞;
秦瑶
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摘要:
通信综合课程设计,是继通信原理课程后的一门实践类课程,是属于基础理论课程后的拔高课程。若对考核题目难度把控不当,不但不能激发基础较好学生的学习兴趣,也会使基础较差学生的学习积极性遭受重创。针对此问题,本文基于成果导向的理念,因材施教,为兼顾不同学习基础的学生需求,设计不同难度的教学内容,并采用综合测评的考核方式,以达到提升学生解决复杂工程问题的能力。
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摘要:
全国中学生语文能力测评是目前全国性的中学语文学科综合测评,是最具影响力的中学语文学科综合性质量和成绩检测活动,已成功举办十五届。测评旨在贯彻落实全国教育大会和全国基础教育工作会议精神,全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,是全国中学语文学科的一项重要激励机制。测评以“实中求活,活以致用”为命题原则,不针对单一版本教材,题型设计新颖独到。
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唐满;
郭东恩
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摘要:
国内大多数高校在《Python程序开发》课程教学上仍然采用传统的教师讲授为主、学生练习为辅的方式,学生参与度较低,学习兴趣不高,因此,学生在技能和素养方面的目标达成情况不太理想。该课题研究将BOPPPS有效教学模式应用于课堂教学,按照该模式进行课堂教学设计,并在19云计算1-2班的课堂教学中进行了实践,取得了较好成效。
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曾献奎;
祝晓彬;
吴吉春
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摘要:
“地下水动力学”是地下水科学与工程、水文与水资源工程等专业的核心课程,具有课时多、理论公式推导多、前沿热点科学问题多等特点。随着信息技术的迅速发展,以及社会新形势下的要求,线上线下混合式教学已成为高校教学改革的重要方向。针对传统教学方式的不足,通过在线教学移动平台实现互馈式课堂教学。基于虚拟仿真实验教学平台引导学生进行主动式探索学习,有机整合多元化的线上线下资源进行拓展教学,采用全过程多元化的综合测评方式评价学习效果。这些探索举措,实现了教学全过程全方位的成效评估、互馈和提升。
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唐晓芬
- 《首届亚洲质量网大会暨第17届亚洲质量研讨会》
| 2003年
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摘要:
目前对服务质量的评价通常从顾客的主观感受程度,采用SEVEQUAL、顾客满意度等方法.但是,对服务质量的提供过程和提供能力涉及不够,而这些因素是决定服务质量水平的前提,通过这些要素进行综合测评,才能准确、客观地体现服务质量的水平.本文提出建立以顾客为中心,涵盖服务质量能力、服务质量过程、服务质量绩效的服务质量体系模型,并用服务质量评价的新型工具——服务质量指数来定量化地描述服务质量水平.最后,通过实证研究论证了服务质量指数的有效性.