统计专业

摘要： 为探究统计专业实验课非标准化考核的新形式,采用问卷调查的方法对相关的在校本科生进行抽样调查,分析了传统实验课考核的特点和弊端,研究了实验课考核中如何考核学生的实践能力,探索了通过实验课考核去引导提升学生综合能力,形成了统计专业实验课非标准化考核的新形式,为相关专业的非标准化考试提供一定的参考。

摘要： 本文探讨统计学专业课程设置合理性的相关问题.通过建立课程设置合理性的评价指标体系,并设计五星级问卷对嘉应学院数学学院应用统计学专业学生进行调查,对收集的各项评价指标数据进行统计分析得出,学生对现有统计学专业课程设置合理性的总体评价结果为基本合理.此外,运用方差分析对不同性别和年级学生给出的总体评价进行差异性分析,结果表明,不同性别的学生给出的总体评价没有显著差异,而不同年级的学生给出的总体评价存在显著差异,且高年级学生较低年级学生给出的评分低,这表明统计专业课程的设置要考虑课程的实用性.最后针对现有统计学专业课程设置方面存在的问题和不足,提出了相关建议.

摘要： 大数据时代的发展离不开统计专业人才,如何培养统计人才以适应大数据时代的要求,已成为高等学校经济统计专业面临的重要问题.该文对大数据时代统计专业人才培养方式进行研究,同时分析了大数据时代对统计专业人员的要求及工作中存在问题,有针对性地提出一些解决方案,希望提升统计专业人才培养效果.

摘要： 大数据时代的发展离不开统计专业人才,如何培养统计人才以适应大数据时代的要求,已成为高等学校经济统计专业面临的重要问题。该文对大数据时代统计专业人才培养方式进行研究,同时分析了大数据时代对统计专业人员的要求及工作中存在问题,有针对性地提出一些解决方案,希望提升统计专业人才培养效果。

摘要： 大数据时代下,各行各业都迫切需要数据分析和数据挖掘方面的人才,由此极大地推动了统计专业的发展.如何培养出适合当今社会发展需求的统计分析人才,归根结底是对统计专业传统教学方案方法的挑战.文中首先介绍传统教学方法,指出其不足之处;其次探讨大数据时代下的教学方法和实践形式;最后指出大数据时代下统计专业学生的培养模式必须要改革创新以适应时代发展需求.

摘要： Excel是一款常用的微软办公软件,它功能强大,简单易学,不仅可以执行简单的加减乘除等运算,还能进行复杂的数据处理,非常适合非统计专业的人士使用。本文总结笔者进行电量数据统计工作中应用Excel的体会。

摘要： 统计专业传统的教学模式已经无法适应市场经济对人才培养的需要,高校统计专业迫切需要改革实践教学模式.文章系统的分析了当前高校统计专业实践教学现状,提出了一体化的实践教学模式,希望能为统计专业实践教学的创新和培养出更多符合市场经济要求的高质量专业型统计人才.

摘要： 我国事业单位统计工作关系着事业单位的运行的效率以及事业单位对于社会服务的顺畅，建立全面的事业单位统计制度，加强专业统计人员队伍建设，促进统计工作的信息化建设对于我国事业单位统计工作具有重大意义。

摘要： 北方工业大学统计学专业2009年被北京市教育委员会批准为北京市特色专业建设点,本文总结了统计学专业近三十年的办学思路和办学特色,从专业培养目标定位、专业人才培养模式、培养方案的制定、实践体系的构建、教育教学改革、教学团队建设等诸方面都进行了有益的尝试,并取得了较好的效果.

摘要： 统计科学与计算机科学发展的联系越来越紧,但长期存在统计专业理论课教学、软件分析课教学不连贯的问题,这一方面造成教学内容重复、效率低,另一方面影响学生掌握实际分析能力培养,进一步影响以后的择业和就业.本文提出"统计理论课,软件分析课组合教学实践"模式,以应用时间序列分析课为例设计,目的是改变教学资源浪费现状,提高统计教学水平,培养符合社会经济实践需要的合格统计人才.

摘要： 2001年10月,教育部部长陈至立在全国信息技术教育会议上指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。本文论述了课程整合的内涵及核心要素、当前高校统计教学创新存在的主要问题以及如何实现“现代信息技术”与统计学科课程的整合。

摘要： 2001年10月,教育部部长陈至立在全国信息技术教育会议上指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。本文论述了课程整合的内涵及核心要素、当前高校统计教学创新存在的主要问题以及如何实现“现代信息技术”与统计学科课程的整合。

摘要： 2001年10月,教育部部长陈至立在全国信息技术教育会议上指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。本文论述了课程整合的内涵及核心要素、当前高校统计教学创新存在的主要问题以及如何实现“现代信息技术”与统计学科课程的整合。

摘要： 2001年10月,教育部部长陈至立在全国信息技术教育会议上指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。本文论述了课程整合的内涵及核心要素、当前高校统计教学创新存在的主要问题以及如何实现“现代信息技术”与统计学科课程的整合。

摘要： 2001年10月,教育部部长陈至立在全国信息技术教育会议上指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。本文论述了课程整合的内涵及核心要素、当前高校统计教学创新存在的主要问题以及如何实现“现代信息技术”与统计学科课程的整合。

摘要： 本实用新型公开了一种用于建筑工程造价专业的统计显示板，涉及建筑工程造价技术领域。一种用于建筑工程造价专业的统计显示板，包括框架，框架的两侧均固定安装有上置立板，上置立板的一侧开设有螺纹槽，且上置立板的底端转动连接有下置立板，下置立板的一侧螺接有固定螺栓，且下置立板的上表面开设有插固槽，上置立板的前表面开设有安装槽，安装槽的内腔上表面固定安装有弹簧，弹簧的下端固定连接有操作块，操作块的下表面固定安装有与插固槽插接的插固杆。本实用新型提供一种用于建筑工程造价专业的统计显示板，解决了现有工程造价用统计显示板的结构较为固定，导致占用空间大，不使用时不利于携带和储存的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及辅组绘图技术领域，且公开了一种会计专业用数据统计分析绘图装置，包括固定板、夹框、竖直尺条以及水平齿条，所述固定板上方设有夹框，固定板与夹框之间设有连接弹簧，连接弹簧两端分别与固定板以及夹框固定连接，夹框相邻的两侧面分别开设有移动槽，移动槽内设有移动块，移动块与夹框滑动连接，该实用新型，通过增设固定板、水平尺条以及竖直尺条，固定板通过连接弹簧与夹框连接，在自然状态下固定板与夹框紧贴，水平尺条与竖直尺条垂直相交，将速写笔设于尺条上，速写笔沿着尺条能快速画出规则的直线，能够快速的绘制出表格，将数据转化为表格，进行直观的分析，且该装置方便携带，能随时使用。

摘要： 本实用新型公开了金融专业用便于携带可双手操作式信息统计电子设备，涉及金融专业信息统计设备技术领域，为了解决水汽和灰尘的进入，造成仪器的使用寿命变短，弯腰操作麻烦，舒适度差，而且在多地点进行信息统计时，操作麻烦，本实用新型通过便携式箱体的一侧设置有第一肩带，便携式箱体的另一侧设置有第二肩带，便携式箱体的一端还设置有稳固支撑组件，便携式箱体上还贯穿设置有电子器倾角调节组件，可以避免灰尘和水汽的进入，提高信息统计电子器的使用寿命，可以移动进行双手记录统计，操作简单方便，信息统计电子器的倾角为操作者最佳的舒适角度，提高信息统计电子设备使用的舒适性。

摘要： 本实用新型涉及表格存放装置技术领域，具体的说是一种用于数学学院统计学专业的表格存放装置，包括存放箱本体，所述存放箱本体上滑动连接有若干个存放抽屉，所述存放抽屉上设有调节结构，所述调节结构包括滑杆，所述存放抽屉上固定连接有滑杆，所述滑杆上缠绕有第一弹簧，所述滑杆上滑动连接有调节板，所述存放抽屉上固定连接有防护罩，所述防护罩上设有按压结构，所述调节板通过弹力结构驱动按压结构进行移动；通过设置调节结构、按压结构和弹力结构，在调节结构的作用下，使得存放抽屉打开和关闭时，调节结构能自动通过弹力结构对按压结构进行调节，从而使得按压结构能对存放在存放抽屉内部的表格进行按压整理，避免影响操作人员后期使用。

摘要： 本实用新型公开一种针对英语专业的就业统计装置，涉及统计技术领域。该针对英语专业的就业统计装置，包括承载板，承载板的上表面固定连接有第一连接杆，第一连接杆的上表面开设有第一滑槽，第一滑槽的内部滑动连接有第二连接杆，第二连接杆的上表面开设有第二滑槽，第二连接杆的上表面固定连接有主体，第一连接杆的内部滑动连接有锁定机构，主体的正面活动卡接有卡接机构。该针对英语专业的就业统计装置通过设置承载板，该装置具有调节统计板高度和放置工具的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种市场营销专业教育用数据统计工具，包括底板，所述底板底部的四角均固定连接有万向轮，所述万向轮的一侧设置有刹车片，所述底板顶部的轴心处通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的内腔螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部通过轴承活动连接有统计板，所述统计板底部的两侧均固定连接有加强杆，两个加强杆相对的一端通过轴承与支撑柱活动连接。本实用新型通过底板、万向轮、螺纹管、螺纹杆、支撑柱、统计板、加强杆、擦板、放置筒、弹簧、夹持块和书写笔的配合使用，能够对本设备的使用高度进行调节，而且能够便于移动，给教学工作带来了极大的便利。

摘要： 本实用新型提供一种管理学专业统计装置。所述管理学专业统计装置包括底板、显示器、测量组件和计量组件，测量组件包括支撑板、总压力传感器、放置板、分压力传感器和连接套筒，支撑板固定连接有放置板，总压力传感器设置在支撑板与放置板之间，放置板内开设若干个放置槽，放置槽内设有分压力传感器和连接套筒，且分压力传感器和总压力传感器与显示器均电性连接，计量组件包括计量桶、支撑架、储液罐、导管、注射头和控制阀，计量桶安装于连接套筒内，若干个用导管与储液罐连通的注射头安装于支撑架上，注射头和计量桶均安装有控制阀。本实用新型提供的管理学专业统计装置具有可实现数据统计动态模拟、使得教学更加生动有趣的优点。

摘要： 本发明涉及一种电网统计专业指标特征提取的语义解析搜索方法，包括步骤：获取电网统计专业电网指标术语，建立术语库；建立电力专业指标数据库，所述电力专业指标数据库中包括电力专业指标数据以及根据各项指标的特性所提取指标的关键词；将所需搜索的内容切分为单个字义的关键词；将各个关键词在术语库中进行模糊匹配，得到标准的关键词；将得到的标准的关键词进行重组拼装，将重组的片段在所建立的术语库进行比对，筛选出所含关键词在电力专业指标数据库中存在对应的关键词的重组片段，将其作为最终的搜索片段；利用该搜索片段在电力专业指标数据库中获取相应的查询指标结果。本发明能够提高电网统计专业指标的查询效率。

摘要： 本发明提出一种基于GIS的针对地域的电网统计专业指标展示方法及系统，包括以下步骤：步骤S1：建立电网统计专业指标库；步骤S2：建立GIS地图行政区域划分结果集；步骤S3：形成包含区域坐标的各行政区域电力统计专业指标数据集；步骤S4：进行指标数据可视化渲染；步骤S5：以气泡形式在对应行政区域动态展现各项统计指标数据；步骤S6：按照所展示设备的屏幕大小及地图的缩放层级，穿透展示各指标数据。

摘要： 本实用新型公开的一种统计专业用多功能作图尺，包括主尺、连接杆、量角作圆组件、副尺和滑动抽拉旋转组件，所述主尺呈中空腔体设置，所述量角作圆组件包括量角盘、转轴、辅助杆和作圆通孔，所述滑动抽拉旋转组件包括固定块、滑杆、滑动块、滑动杆、滑动尺、拉板和旋转杆，所述主尺内部底壁设有限位块，所述旋转杆远离副尺的一端设有笔筒槽，所述副尺底壁呈波浪形设置，所述主尺、副尺、滑动杆和量角盘上分别设有刻度。本实用新型属于专业作图技术领域，具体是一种具有多功能、使用方便、造价低、便于携带和储存的统计专业用多功能作图尺。