终身教育思想

摘要： 朗格朗终身教育思想的主要内容集中体现在其《终身教育引论》一书中,包括教育贯穿人的一生、教育的民主化与多元化、教育具有融合性、教育的核心是自我教育、教育的目的是促进人的全面发展。朗格朗终身教育思想对我国构建服务全民终身学习的教育体系有积极的启示。

摘要： 学校简介:江苏开放大学是教育部批准,江苏省人民政府主办,具有本科办学权和学士学位授予权的新型高等学校。学校前身是创办于1979年的江苏广播电视大学,2003年南京建筑工程学校并入,2006年增挂“江苏城市职业学院”校牌,2012年经教育部批准正式更名为江苏开放大学。学校校本部坐落于南京,占地面积237亩。正在建设的新校区位于南京市浦口区桥林新城,占地面积1097亩。学校坚持植根江苏,以服务全民终身学习为办学宗旨,以终身教育思想为引领,以现代信息技术为支撑,秉承创新、开放、融合、共享的办学理念,面向全体社会成员开展开放本专科教育、全日制高职教育和社会教育。建校至今,已为江苏大地培养了100多万名本专科人才。

摘要： 一、中学生物教学中的几种模式:1.讲授与启发教学模式。此模式是以奥苏贝尔的有意义学习理论和凯洛夫的教学思想为指导,这一模式是以教育者的讲授为主,同时进行合适的启发性提问和教具模型辅助,引发学生积极思考,有利于学生全面地获取知识。该模式的优点是教学条件较容易满足,传授知识容量大,能在相对程度上调动学生学习知识的积极性,其缺点是容易出现教师主导过多而学生主体不足的问题,学生的积极主动性难以发挥,所以难以培养学生自学能力、探究能力。此模式的教学过程一般为:课程复习与导入-讲授与启发-课堂总结与练习;2.自学辅导教学模式。这一模式是以终身教育思想为指导。

摘要： 重庆市渝北实验小学校是全国教育系统先进集体,重庆市先进基层党组织,重庆市首批示范小学,教育部全国首批中华优秀文化艺术传承学校。学校秉承“教学生6年,为学生着想60年”的终身教育思想,以“面向大世界,培养小能人”为理念支撑,为落实“立德树人”的根本任务,培育“全面而有个性的小能人”,按照12类小能人素养课程目标要求,开设丰富多彩的小能人素养实践活动。

摘要： 为深入贯彻落实教育部下发的关于开展"全民终身学习活动周"的通知精神和实施方案,在岱庙街道及居民群众中广泛宣传终身教育思想,树立终身学习观念,激励大家终身学习的热情,引导青少年及全体居民群众共同参与全民教育,推进教育公平,形成人人学习,处处学习,事事学习的良好氛围,岱庙街道结合实际情况,举办了形式多样、特色纷呈的教育培训活动,所有活动遵循"三贴近"原则,即:贴近实际、贴近生活、贴近群众。整个活动周在参与规模、活动内容、特色创新等诸方面都取得了新的突破,收到了良好的效果。

摘要： 疫情的突然爆发,让我们充分懂得体育教育是生命的教育,拥有健康的身体是从事任何活动的前提。终身体育意识是人类对持续终身进行体育运动的认知、能力以及行为习惯的综述,是随着历史的发展和现代社会的进步以及终身教育思想的产生而发展起来的。进入21世纪后,我国对青少年的体育运动习惯的养成越来越重视,为了促进社会产生良好的体育氛围.

摘要： 21世纪以来,我国着力打造全民学习、终身学习的现代教育体系,终身教育这一理念逐步被大家所熟知。终身教育作为一种国际教育思潮,20世纪50年代末60年代初开始在欧洲形成。进入70年代后,终身教育思想在世界范围内得到认可和赞许。法国当代著名的成人教育家保尔·朗格朗所著的《终身教育引论》一书的出版,标志着终身教育理念的正式形成。他在书中指出,终身教育指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。朗格朗分析认为,现代社会需要终身教育。

摘要： 我国著名教育学家、高等教育学科奠基人、百岁高龄的潘懋元教授不仅是“活到老,学到老”的终身学习理念践行者,也是现代终身教育理论与实践的潜心研究者。关于潘懋元教授乐学不疲、求知不辍、勤思不怠、与时俱进的“学习人生”故事,可参见其众弟子多年来记述潘老工作与生活的各类报刊杂志文章,此处不赘述。

摘要： 在中学体育教育阶段,要加强学生的体魄,有效融合终身体育教育思想,对中学体育教学进行创新,了解终身体育教育思想的背景、意义、分析终身体育教学思想与中学体育教育的关系,探究如何在终身体育教学思想的指导下创新中学体育教学.

摘要： "终身教育"百年历程经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘定再到思想和理论体系化的过程.20世纪20-40年代,英国"1919年报告"将终身教育植入现代教育体系.20世纪50-70年代,成人教育不仅成为终身教育的"火车头",而且丰富和发展了终身教育概念.赫钦斯、朗格朗、戴维、克罗普利等人基于对现代教育弊端的激烈批判,复兴了"终身教育"这一古老观念.20世纪80年代,吉尔皮、纳普尔、克罗普利、奥努什金等人试图构建一个从学前教育、高等教育到继续教育的现代终身教育体系.20世纪90年代,"终身学习"在国际上获得广泛认可.从早期教育到高等教育、从学习社会到终身学习的理论与实践获得了新发展.21世纪以来,终身学习不仅成为全球最广泛共享的教育政策目标之一,而且成为教育政策制定的一种规范.伴随全球政治经济社会的变革,终身学习依然面临包括公民教育、价值观教育、老龄问题、性别不平等,以及社会资本、全球治理、数字化、高等教育和继续教育变革等诸多挑战.但是,终身学习依然是个人生存与未来社会前行的"护照".

摘要： 体育教师职业培训是实现体育教师教育专业化的重要组成部分。本文以历史发展为视角对我国体育教师职业培训制度进行了纵向探讨和归因分析，从目标、管理和实施等方面对我国体育教师职业培训的现状进行了解析，并在此基础上建构了体育教师职业培训体系。本文从体育教师职业培训历史、理论发展和当今国际国内实践出发，基于现有研究文献分析和个人经验与现状调查的基础，以现代哲学观以及终身教育思想为指导进行了相关研究。

摘要： 本发明公开了基于区块链技术的终身教育学分积累方法及学分银行系统，属于教育管理技术领域，通过学员注册、自助学习成果认证与管理、协议单位入驻、成果认证、学分积累和转换以及成果报告，为学习者创建终身教育学习档案；学员用户注册完成后为用户生成唯一的教育身份码，码值存入区块链账本内，一次生成终身有效；学员/协议单位注册信息、学习成果相关信息、转换规则以及相关操作信息存入区块链。本发明可以为学习者创建安全可信的终身教育学习档案，实现对名录、成果、学分、转换以及学习档案的综合管理；利用区块链技术贯穿于终身教育学分银行系统的各个业务，实现安全共享、可追溯。

摘要： 本发明涉及终身教育附属装置的技术领域，特别是涉及一种终身教育大数据中台，包括数据整合模块、数据治理模块、数据建模模块和数据应用模块模块，数据治理模块通过API总线、数据共享或数据开放形式数据建模模块电连接；数据整合模块用于将所有数据进行整合合集；数据治理模块统一调用数据整合模块中的数据，把不同来源、格式以及特点性质的数据在逻辑上或物理上有机的集中，通过应用间的数据有效流通和流通的管理从而达到集成，融合关联所有数据，实现数据治理，并为数据建模模块提供数据服务；数据建模模块用于可视化构建数据模型，洞察数据，打通数据治理、标签体系和业务建模的通路；数据应用模块模块：对数据建模模块中数据进行对应应用。

摘要： 本发明公开了一种制备终身核不育水稻及用该终身核不育水稻培育杂交水稻的方法。所述终身核不育水稻的制备方法是用光温敏核不育系与低温敏核不育系杂交得到终身核不育水稻。培育杂交水稻的方法是用所述终身核不育水稻与任意常规稻杂交，得到杂交水稻。以终身核不育水稻为母本、常规水稻为父本制备杂交种子，杂交F1代均正常可育。该终身核不育水稻应用于水稻杂种优势利用既可克服两系法不育系育性不稳定导致杂交制种失败的缺点；又由于父本选择范围大，与三系法相比更易于培育出优质高产的杂交水稻。

摘要： 本实用新型公开了一种终身教育用资料收集装置，包括箱体，所述箱体的顶部固接有壳体，所述箱体的右侧设有固定机构，所述固定机构包括蜗杆、手柄、蜗轮、L形杆、空心环、筒体和杆体，所述蜗杆的外壁通过轴承转动相连于箱体的右侧，两个所述筒体的一端分别固接于右侧的板体右侧顶部和底部。该终身教育用资料收集装置，通过手柄、蜗杆、蜗轮、L形杆、空心环、筒体和杆体的配合，使得该装置在使用时，使得手柄可通过蜗杆和蜗轮的啮合相连带动L形杆转动，当左侧的板体右侧靠有资料时，通过右侧的板体向左移动使得资料可被夹持固定，解决了大多收集装置没有对资料进行固定，使得资料容易倾倒的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种终身教育学分银行信息系统。所述终身教育学分银行信息系统包括用于社会公众用户通过以太网络进行访问的门户网站单元、用于个人学习者通过移动网络进行访问的公众服务单元、用于工作人员进行访问的工作办理单元和用于存储学习数据的数据服务器单元，所述门户网站单元、所述公众服务单元和所述工作办理单元均与所述数据服务器单元通信连接，所述数据服务器单元用于包括完成对信息平台业务的处理以及数据存储的数据服务器，所述数据服务器采用双机集群处理方式。本实用新型的有益效果在于：所述终身教育学分银行信息系统具有高度安全性、稳定性和可扩充性，能够稳定高效地为用户提供学习成果的认证、转换服务。

摘要： 本实用新型公开了一种健身教育设备，包括单片机、显示屏、无线网络模块和摄像装置，所述单片机分别与显示屏和对讲音频模块（25）电性连接，所述单片机通过无线网络模块与摄像装置无线连接，此健身教育设备，通过学员与教练通过此设备实现线上视频交流，教练实时获取学员的3D动作信息，从而可以进行专业指导，且通过摄像头壳体上设有的可调节装置，当教练在示范指导动作时，摄像头模组可以根据教练的位置进行角度的调节，从而增大了摄像头模组录像的范围，使摄像头模组能够实时全面将教练示范动作在显示屏进行精准显示，从而提高了线上指导授课效率，增强真实体验感。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育思想教育模型，包括模型主体，所述模型主体的内部设置有安装腔，所述模型主体的顶部开设有多个模型口，所述模型主体内固定连接有固定架，所述固定架内固定连接有导向杆，所述导向杆上滑动套接有滑块，所述导向杆上固定套接有复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定连接在滑块的底部。本实用新型涉及学前教育技术领域，通过将不同形状的积木分别投入与之匹配的模型口内，在此过程中，引导块会带动连接板和滑块压缩复位弹簧并沿着导向杆的方向向下移动，当九个积木全投入模型主体内时，此时引导块与滑口平齐，即可将积木全部滑出，既增加了该模型的趣味性，又可使该模型反复使用，有利于开发儿童的智力。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育益智和思想教育模型，包括底座，所述底座的内部顶端开设有第一安装槽，第一安装槽的内部固定安装有第一电机，底座的顶面中心转动安装有第一转块，第一转块的外侧中部转动安装有内转套，内转套的外侧与第一转杆的一端固定连接，第一转杆的另一侧固定安装有模具，第一转杆的一侧固定安装有第一固定板，第一转杆上的模具一侧固定安装有第二固定板；本实用新型中，转动两个转杆使两个模具固定在一起，利用电机的转动使模具位于储泥箱的下方，利用人力压住支撑杆，使压块将压出并进入模具中，这样便使橡皮泥成为了模具的形状，这样有利于小朋友的空间三维的想象能力。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生思想政治教育用学风教育展示装置，包括展示板、安装板、齿轮盘和转动轴承，所述安装板顶部设置展示板，展示板底部安装转动杆，安装板的顶部安装转动轴承，转动杆的底部转动安装在转动轴承内，展示板的左侧固定安装限位块，限位块内纵向贯穿开设滑动孔，滑动孔内滑动安装转动限位杆，安装板上纵向贯穿开设转动限位孔，转动限位杆滑动放置在转动限位孔内，安装板的下方设置夹板，夹板的顶部转动安装转动轴，转动轴上固定安装齿轮盘，转动轴的前端固定安装摇动手柄，安装板的底部固定安装齿轮板，安装板的底部固定安装滑动柱，安装板的下方设置滑套，滑动柱滑动安装在滑套内。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育益智和思想教育模型，包括座板，所述座板顶端安装有橡胶垫，所述橡胶垫顶端一侧安装有固定杆，所述固定杆顶端安装有固定框架，所述橡胶垫顶端边部安装有底板，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，设置有座板，通过支撑杆和塑料垫的作用，便于对座板进行支撑，通过固定框架和固定块的作用，便于对识字卡片进行放置，进一步方便幼儿在使用学前教育益智和思想教育模型时，快速学习到汉字、字母和拼音等知识，并通过橡胶环的作用，便于对平衡杆进行固定和防尘保护，避免平衡杆发生晃动，通过橡皮泥，便于锻炼幼儿的创新思维和提高幼儿的动手能力，通过画册和线圈，便于提高幼儿的识图能力。