细读文本

摘要： 中篇小说《平原上的摩西》是双雪涛的代表作之一。通过细读文本可以发现,拯救意识不但贯穿这篇小说的始终,而且成为了小说最终呈现的命题。无论是“父一代”还是“子一代”,小说中的主要人物之间均存在着一种关乎命运的拯救与被拯救的关系,小说情节也藉由这种关系而展开。值得注意的是,作为主线人物的庄家父子身上呈现着“救”与“暴”同一的复杂属性。

摘要： “细读文本,深度阅读”的理念在一定程度上转变了以往中学语文阅读教学中存在的低效状况。在阅读教学的过程中,教师需重视学生文本细读能力的培养,笔者结合教学实践,就培养学生细读能力的有效路径进行探索。

摘要： 郑振铎先生的《猫》一文中有很多明显的对比,如三只猫的外形、性格、在家庭中地位等。这些对比显示了“我”不同的情感态度,鲜明地揭示了文章的寓意和主旨。细读文本,我们会发现文中还隐藏着三处对比,即猫与人的强弱对比、三妹与我对猫的真假之爱对比以及家庭与社会的对比。这三处潜藏在文本深处的对比,在比照反差中形成一种巨大的审美张力,使人物形象更加鲜明突出,使文章的意蕴更丰富、主旨更深刻,值得我们细细品味。

摘要： 《义务教育阶段语文新课标(2011年版)》中提出:"注重语言文字运用和思维之间密切关系,有效建构语言和提升思维能力。""语言建构与运用"和"思维发展与提升"是语文学科的两大核心素养。语言和思维两者是互文表里,相辅相成的关系。在阅读教学中,教师需要以语言文字的品味为基础,细读文本,逐层提升学生的思维能力。在一线的语文教学中,教师不能有效处理"文本细读"与"思维提升"两者之间的关系,致使出现了以下的问题:(1)过度文本细读,轻视思维能力。

摘要： 倒逼式阅读,就是在初读文章时,通过整体感知把握文章的情节脉络、人物形象、主题思想等,用原文中的字词句或者用自己的语言概括成一句话、一个词或者一个字,然后以此为细读文本的源头或线索,倒逼学生向文字表达的细微处探幽、向文本意蕴的深广处漫溯。实践证明,这种类似提纲挈领式的文本细读教学策略往往会收到较理想的教学效果。

摘要： 今天跟大家聊的话题,是文本细读与课堂教学内容的选择。关于文本细读,我之前专门讲过,讲文本细读的各种理论,比如从生态、心态、文体形态等等去细读文本;我也讲过课堂教学内容的选择,比如说课堂中的人的主体性问题、课堂中的思考力培养的问题、课堂中的文化意识的问题等等。今天,我想举大家熟知的两篇初中文言诗文的例子来说明这两者的关系。我们先讲《关雎》。

摘要： 《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中指出:文学类文本阅读是以审美的态度和方式阅读文本,涵养性情,滋润心灵,从而不断提升审美情趣和审美品味,丰富关于文学和世界的想象与认知,其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。从2022年高考中我们发现,文学类文本依旧选择了小说,而且分值增加了2分,总分值提高到18分。可见,文学类文本阅读越来越重要了,而小说又是其重中之重,所以我们还是要相当重视小说的复习,从小说复习中不断提高审美能力、提升审美情趣。要想达到如此境界,必须夯实基础,细读文本,紧扣教材。

摘要： 统编教材五年级下册第18课《威尼斯的小艇》的第二自然段是很有特色的一段表达,课后练习3就选择了这一自然段为训练材料,要求学生体会比喻中喻体的表达效果,以承接单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”的学习目标。近日,笔者读王崧舟的《美在此处:王崧舟讲语文课上什么》一书,发现他正是用《威尼斯的小艇》第二自然段的文字表述为例,阐述“语文教师如何细读文本内容”的。

摘要： 2021年7月,我参加了寇永升名师工作室组织的同课异构活动——《芣苢》《插秧歌》教学.经过备课、磨课、现场授课、课后教研等活动,我深刻地认识到,想要使公开课有亮点、有效率,教师必须要做好两件事:一是课前抓文本细读,多角度解读文本,为教学做好充足准备;二是课后深度反思,找准不足,有针对性地弥补和提升.

摘要： 【设计理念】深度阅读是指对所读文本能够“解其言,知其意,明其理”。从教的角度看,深层阅读教学是让学生持续默读文本、理解文本、自我建构知识,在发展学生语言能力的同时,培养学生的创新思维能力。从学的角度看,深度阅读是学生细读文本内容,关注课文所传递的信息和思想,与作者、他者及自我展开多重对话,进行积极的生命建构,获得知识和精神的滋养。在课堂教学中,教师应关注学生的阅读体验,引导学生与文本的各个层面展开多元对话,理解其内涵和传递的价值观,最终获得知识和精神层面的成长。

摘要： 本发明公开了一种新闻阅读文本可读性评价方法及系统，该方法包括：对待评价的新闻阅读文本进行分句处理，形成分句列表；对分句列表中的句子进行句法分析，获取每一句子的句法结构信息；基于各句子的句法结构信息计算出每一句子的句子配数；基于各句子的句子配数，计算出待评价的新闻阅读文本的句子配数分形维数，并计算该句子配数分形维数与上述分句列表的长度的比值，得到修正句子配数分形维数；基于修正句子配数分形维数，采用融合法对待评价的新闻阅读文本的可读性进行评价。本发明利用修正句子配数分形维数和现有的可读性公式进行融合，提升了原有可读性公式的分类准确率和F1值。

摘要： 一种只读文本的选中复制方法，包括以下步骤：响应点击事件，获取发生点击事件的字符的位置、与所述字符相邻的下一个字符的位置；响应移动事件，获取移动事件结束时的字符的位置；根据所述发生点击事件的字符的位置、所述与发生点击事件的字符相邻的下一个字符的位置和所述移动事件结束时的字符的位置，获取文本选中区域；选中复制所述文本选中区域。采用上述方法，能够实现对只读文本中的文本内容进行选中复制等操作，提高了便利性。此外，还提供了一种只读文本的选中复制系统。

摘要： 本发明公开一种导读文本显示方法、系统、装置及存储介质，涉及计算机技术领域。导读文本显示方法，包括以下步骤：获取素材文本，其中，所述素材文本中标记有阅读符号；确定所述素材文本标记有所述阅读符号的第一字符；以键值对的形式保存每一个所述第一字符的阅读符号和字符序号，得到键值对列表；打印所述素材文本中的字符，得到字符显示文本；根据所述键值对列表的字符序号确定对应的阅读符号在所述字符显示文本的第一位置；根据所述第一位置将所述阅读符号以第一预设格式打印在所述字符显示文本上，以显示导读文本。本申请能够自动显示下载的素材文本的朗读技巧标记，方便读者阅读朗诵。

摘要： 本发明实施例涉及点读技术领域，具体公开了一种智能点读文本系统及其使用方法，本发明实施例提供的智能点读文本系统的使用方法，通过获取图像采集装置拍摄的文字图像；提取所述文字图像中单个字符图像的文字信息；根据所述文字信息生产音频文件并输出；利用语音播报模块对获取的所述音频文件进行语音识别和自然语言理解，由发声单元进行播放，在检测不具备预置标识的一般读物时，能够通过拍摄文字图像进行文字信息的提前，对于单个字符图像残缺的情况也能及时更新并修复，识别出文字并转换为音频文件进行播报，确保了点读内容的正确，扩大了点读的使用范围。

摘要： 本申请公开了生成解读文本的方法、装置、电子设备及存储介质，涉及人工智能、自然语言处理、大数据等领域。具体实现方案为：根据文本生成指令，确定生成目标图表的解读文本所需的目标变量；根据目标变量，从树结构的至少一层结点中获取与目标变量对应的第一变量；其中，树结构的各层结点中的变量类别不同，一个上层结点中的变量至少与一个下层结点中的变量关联；根据第一变量和文本生成指令，生成目标图表的解读文本。本申请实施例通过对树结构中已存储变量的复用，能够快速准确的生成图表的解读文本。

摘要： 一种阅读文本的显示方法、装置、设备以及可读存储介质，包括：获取待显示的阅读文本；对待显示的阅读文本进行预处理，得到待显示的阅读文本的多个文本片段，其中，各文本片段按照在待显示的阅读文本中的位置顺序进行排列；基于预设显示速度，依次突出显示各文本片段，其中，当前突出显示的文本片段为当前阅读的文本片段。通过依次突出显示各文本片段，可以将用户当前阅读的内容进行突出化标记，使得用户更容易集中注意力去阅读文本，不易出现阅读漏行、错行等问题，从而提高了用户的文本阅读效率和用户的体验度。

摘要： 本发明公开了一种新闻阅读文本可读性评价方法及系统，该方法包括：对待评价的新闻阅读文本进行分句处理，形成分句列表；对分句列表中的句子进行句法分析，获取每一句子的句法结构信息；基于各句子的句法结构信息计算出每一句子的句子配数；基于各句子的句子配数，计算出待评价的新闻阅读文本的句子配数分形维数，并计算该句子配数分形维数与上述分句列表的长度的比值，得到修正句子配数分形维数；基于修正句子配数分形维数，采用融合法对待评价的新闻阅读文本的可读性进行评价。本发明利用修正句子配数分形维数和现有的可读性公式进行融合，提升了原有可读性公式的分类准确率和F1值。

摘要： 本发明提供了一种展示阅读文本的方法及装置，其中所述方法包括：检测需要展示文本的内容信息；判断所述内容信息呈现的情绪主题；根据所述情绪主题显示需要展示文本，使所展示文本的显示方式符合所述情绪主题。本发明所提供的展示阅读文本的方法及装置通过在阅读文本时判断出文本的情绪主题，加载相应的显示方式，同时也可以判断所述用户的身份信息，判断需要展示文本的内容信息是否符合所述用户的身份信息，使阅读文本更加智能。

摘要： 本公开是关于朗读文本信息的方法及装置。该方法包括：获取待朗读输出的文本信息的文学类型；确定与所述文学类型对应的声音模型信息；当需朗读输出所述文本信息时，根据所述声音模型信息，朗读输出所述文本信息。该技术方案中，可确定与文本信息的文学类型对应的声音模型信息，并可根据声音模型信息，朗读输出文本信息，这样，不同类型的文本信息，可自适应匹配不同的声音模型进行对应的朗读输出，进一步增强了文本阅读的功能，也提高了用户体验，从而提高了朗读文本的使用率。

摘要： 一种只读文本的选中复制方法，包括以下步骤：响应点击事件，获取发生点击事件的字符的位置、与所述字符相邻的下一个字符的位置；响应移动事件，获取移动事件结束时的字符的位置；根据所述发生点击事件的字符的位置、所述与发生点击事件的字符相邻的下一个字符的位置和所述移动事件结束时的字符的位置，获取文本选中区域；选中复制所述文本选中区域。采用上述方法，能够实现对只读文本中的文本内容进行选中复制等操作，提高了便利性。此外，还提供了一种只读文本的选中复制系统。