纺织工程专业

摘要： 文章以纺织工程专业基础课程纺纱学为例研究在教学中融入课程思政的必要性,分析纺纱学课程思政建设的目标和结合点。依据纺纱学课程的思政内涵,发掘思政教育资源,以期通过课程思政教育加强学生传承传统技艺的家国情怀、大国工匠精神、团队协作、创新思维意识和大国担当意识等的培养和建立,丰富课堂教学内容,提高教学效果,彰显思政教育在专业课程教学中的必要性和意义。

摘要： 本文主要讨论在新形势对“纺织产品创新设计”实践课程提出的新要求下的教学改革探索,结合课程特点、教学对象、开设时间节点情况,提出了“先引、中导、后评”的三段式教学方案,详细描述了充分利用现代网络技术与教学手段实施第一课堂与第二课堂有机融合教学和适时切入思政教育教学,并举证说明教改探索初见成效。

摘要： “新工科”建设是当前全国高校专业建设的重要方向和内涵建设内容之一。作为传统工科专业的纺织工程专业,如何利用“新工科”专业建设契机打造适应新时代工科人才培养需要的人才培养模式是当前专业建设探索的重点。分析比较目前工科人才培养中“3+1”“书院制”“卓越工程师”“创新班”等人才模式的优势及存在的问题,对纺织工程专业“新工科”人才培养模式进行了探讨,并提出了相关建议。

摘要： 毕业实习是学生走上工作岗位前的重要专业实践环节,是学生对本专业建立完整系统认知的重要途径。以参观为主的传统毕业实习模式单一,实习效果差。在“新工科”建设背景下,为加强学生解决复杂工程问题能力培养,与学生就业实现有效接轨,苏州大学纺织工程专业针对本科生毕业实习存在的问题,提出结合虚拟仿真教学的线上线下实习新模式,促进学生在毕业实习过程中对理论知识的深刻理解和灵活应用,提高毕业实习的教学效果。

摘要： 当今世界各种思潮激烈碰撞,用马克思主义的立场、观点和方法对学生进行教育,构筑起牢固的思想防线,是落实立德树人根本任务,提高学生“四个正确认识”,坚定其社会主义理想信念的关键。课程思政作为一种新的综合教育理念,强调全员、全过程、全方位育人,旨在推动各类专业课程与思想政治理论课程互为补充、同向同行。以纺织工程专业为例,探讨实施专业课程思政的三个重要举措,一是抓好课程思政的专业教师队伍建设,二是加强课程本身的建设,三是建立课程思政成效评价机制,以期切实提升专业课程思政的实效性,促进学生全面发展。

摘要： 王莹莹,女,1980年生,安徽萧县人。2003年、2014年分别毕业于安徽工程科技学院(现“安徽工程大学”)服装工程专业、江南大学纺织工程专业,先后取得学士学位、硕士学位。淮北职业技术学院教授、高级工程师,中国纺织服装教育学会高职高专教育分会会员、中国服装设计师协会会员,淮北市高层次人才,江南大学访问学者,淮北职业技术学院工艺美术系副主任。

摘要： 实践教学是高等院校培养高素质应用型人才的重要环节.文章结合纺织工程专业的特点,针对目前专业人才培养存在的问题,对实践教学改革进行了探索,提出了纺织工程专业实践教学多方位交叉融合改革的具体措施,为培养复合型纺织新工科人才奠定基础.

摘要： 新一轮科技革命和产业变革使纺织产业面临巨大挑战,迫切需要培养一大批具有创新意识、工程素质和工程实践能力的复合型纺织专业人才.结合对"新工科"的认识和纺织高等教育实际,对纺织工程专业的升级改造,尤其是纺织工程专业"新工科"人才质量标准的制定进行探讨,以期对纺织工程专业"新工科"人才培养提供参考.

摘要： 从课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面对"图像处理技术在纺织中的应用"进行课程建设和教学改革.以图像处理技术及其在纺织品设计、加工、检测和评价中的应用为主要教学内容,建立相应的教材体系;构建理论和实践相结合的教学模式,设立课堂讲授、上机实践和应用项目三级递进的教学环节,采用实例教学和交互启发式教学方法;建立多样化和过程化的课程评价方式.课程教学改革成效显著,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生的工程实践能力、创新能力和综合应用能力.

摘要： 实践教学是高等院校培养高素质应用型人才的重要环节。文章结合纺织工程专业的特点,针对目前专业人才培养存在的问题,对实践教学改革进行了探索,提出了纺织工程专业实践教学多方位交叉融合改革的具体措施,为培养复合型纺织新工科人才奠定基础。

摘要： 本论文就绍兴文理学院纺织工程专业实践教学体系中存在的问题进行了剖析,基于新工科的背景,从突出实践教学地位、构建递进型实践教学体系、构建创新研究型实践教学模块三个方面提出实践教学体系的改革措施,对实践教学内容进行全面、系统的整合,构建起与纺织产业发展相适应的一体化实践教学体系.

摘要： 本文分析了纺织类专业工程教育认证的现状,依据中国工程教育认证的标准,提出武汉纺织大学纺织工程专业课程体系设置思路和课程体系.

摘要： 通过对纺织工程专业纺纱系列课程教学模式的现状进行介绍并提出问题,通过分析新工科环境对纺纱系列课程提出的教学要求,对纺纱系列课程教学模式进行了探索和讨论,从教学目标、教学内容、教学方法、考核与评价机制等方面进行了研究.为纺织工程专业课程的教学提供了参考.

摘要： 针对制订所在学校纺织工程专业人才培养方案任务,在专业课程与实践环节设置上提出了创新思路和合理化建议.专业课程设置上,大类基础课程切合认证要求,并突出专业认知引领;教学时段安排要遵循渐进、均衡、错峰原则;课程设置要体现所在学校的办学特色;要紧密结合现代纺织科技,创新开设“新工科”特色课程.实践环节设置上,要在加大实践环节配比的同时,创新实验实践平台,开展虚实结合教学,构建校企联合培养,形成工程互补实践教学,并充分利用现代科技,实施实验实践创新教学.

摘要： 本文以新疆大学纺织与服装学院纺织工程专业参与“红绿蓝”杯全国大学生纺织品设计大赛为例,从赛前动员、竞赛选手选拔、专业知识培训、参赛和团队管理等方面总结本院纺织工程专业学科竞赛的实践过程,并分析以赛促教、以赛促学、以赛促改等创新性活动对提高人才培养质量的积极作用.

摘要： 随着纺织企业的产业转型升级,急需培养创新型专业人才.纺织工程专业本科教育要适应新要求,明确定位和特点进行高等教育改革,探索多维度精准发展的创新型人才培养模式.我校在分析山东省内纺织企业的人才需求和毕业生满意度的基础上,通过搭建产学研“双向”校企协同育人平台,构建校企合力协同育人机制,实施订单式培养.以企业创新为主线,高端定位,优化培养方案.以问题为导向,师生进企业,企业家上讲台,汇聚学校人才智力优势和企业生产管理资源特色,校企优势互补,合力创新,协同育人,提升纺织院校创新人才的培养能力.

摘要： 围绕纺织工程专业“新工科”教育人才培养模式,阐明组织学生参赛作为高校实践教学内容之一,对人才培养、行业发展更具时效性和工程性.同时,分析竞赛对学生、教师、院校的深远意义,明确竞赛指导工作的组织思想、模式、具体实施方法.

摘要： 本文以学校实验室、教授研究室、企业为培养平台,以各种学术竞赛活动为抓手,以激发学生创新能力和创新意识为宗旨,以培养和加强学生实践动手能力为目标,通过组织实施,构建出纺织工程专业学生创新实践能力培养的校企合作模式,经多年实施效果显著.

摘要： 根据纺织服装业转型与对外拓展需要,社会对纺织品检验与商务专门人才培养有了新的要求,本文基于工程教育认证的理念,与新形势下纺织品检验与商务方向的培养要求与培养目标的相吻合,积极践行与探索“1.5+2.5”导师制培养模式下,从师资队伍与教学资源入手,注重“以生为本”教育理念,构建以教学团队方式分层次模块化融合的课程体系,搭建虚实结合的教学平台,面向纺织产业链所需的检验、贸易、管理岗位培养具有国际化视野的复合型高技能人才.

摘要： 根据纺织服装业转型与对外拓展需要,社会对纺织品检验与商务专门人才培养有了新的要求,本文基于工程教育认证的理念,与新形势下纺织品检验与商务方向的培养要求与培养目标的相吻合,积极践行与探索“1.5+2.5”导师制培养模式下,从师资队伍与教学资源入手,注重“以生为本”教育理念,构建以教学团队方式分层次模块化融合的课程体系,搭建虚实结合的教学平台,面向纺织产业链所需的检验、贸易、管理岗位培养具有国际化视野的复合型高技能人才.

摘要： 本发明涉及纺织工具模块（15），其具有模块主体（16）和安装到其上的纺织工具（17）。模块主体（16）包括安装部分（25），其具有第一侧向表面（26）和第二侧向表面（27）。至少一个侧向表面（26）和/或（27）形成具有至少一个接触凸起（47）和至少一个接触表面（48）的安装区域（30）。在一种示例性实施例中，接触表面（48）可以围绕安装孔（34）以环的形状延伸，该安装孔延伸通过安装部分（25）并且分别通到两个侧向表面（26）和（27）。也可以在一个安装区域（30）中提供多个接触凸起（47）和多个接触表面（48）。当然，一个或更多个接触表面（48）可以形成在围绕安装孔（34）的周向方向（U）上彼此紧邻地设置的表面边缘（60）。这些表面边缘（60）显示小于安装孔（34）的最小直径（D1,D2）的最大距离（dmax）。

摘要： 根据本发明的纺织工具（10）由铬钢制成，在碳化过程中以局部不同的质量将碳引入到所述铬钢中。在热处理中完全的硬度的马氏体的形成尤其在如下部段中来实现，较大的碳份额引入到所述部段中。由此能够产生带有按部段不同的硬度的纺织工具，而在制造过程中各个的不同硬的部段不必经受不同的过程条件。硬度控制按照纺织工具的改形程度来进行。

摘要： 本发明涉及纺织工具（10）、例如机器缝纫针（11）、纺织工具的应用、用于制造纺织工具（10）的方法，所述纺织工具带有工作区段（15）和保持区段（16）。在所述工作区段（15）中，所述纺织工具（10）具有线凹处（20）用于接纳线。所述纺织工具（10）具有由芯材料构成的工具芯（30）。在所述工作区段（15）中，所述纺织工具（10）以防磨损层（31）来涂层，所述防磨损层与所述工具芯（30）的芯材料相区别。所述防磨损层（31）在所述线凹处（20）的区域中设有相对于所述防磨损层（31）较亮的覆盖层（32）。所述覆盖层（32）在所述线凹处（20）之内并且毗邻所述线凹处（20）地存在。

摘要： 本发明涉及纺织工具模块（15），其具有模块主体（16）和安装到其上的纺织工具（17）。模块主体（16）包括安装部分（25），其具有第一侧向表面（26）和第二侧向表面（27）。至少一个侧向表面（26）和/或（27）形成具有至少一个接触凸起（47）和至少一个接触表面（48）的安装区域（30）。在一种示例性实施例中，接触表面（48）可以围绕安装孔（34）以环的形状延伸，该安装孔延伸通过安装部分（25）并且分别通到两个侧向表面（26）和（27）。也可以在一个安装区域（30）中提供多个接触凸起（47）和多个接触表面（48）。当然，一个或更多个接触表面（48）可以形成在围绕安装孔（34）的周向方向（U）上彼此紧邻地设置的表面边缘（60）。这些表面边缘（60）显示小于安装孔（34）的最小直径（D1,D2）的最大距离（dmax）。

摘要： 本发明涉及纺织工具（10）、例如机器缝纫针（11），其带有工作区段（15）和保持区段（16）。在所述工作区段（15）中，所述纺织工具（10）具有线凹处（20）用于接纳线。所述纺织工具（10）具有由芯材料构成的工具芯（30）。在所述工作区段（15）中，所述纺织工具（10）以防磨损层（31）来涂层，所述防磨损层与所述工具芯（30）的芯材料相区别。所述防磨损层（31）在所述线凹处（20）的区域中设有相对于所述防磨损层（31）较亮的覆盖层（32）。所述覆盖层（32）在所述线凹处（20）之内并且毗邻所述线凹处（20）地存在。优选地，前面的端部区域（15a）保持没有所述覆盖层（32），所述前面的端部区域联接到所述纺织工具（10）的前面的端部（12）处。

摘要： 根据本发明的纺织工具（10）由铬钢制成，在碳化过程中以局部不同的质量将碳引入到所述铬钢中。在热处理中完全的硬度的马氏体的形成尤其在如下部段中来实现，较大的碳份额引入到所述部段中。由此能够产生带有按部段不同的硬度的纺织工具，而在制造过程中各个的不同硬的部段不必经受不同的过程条件。硬度控制按照纺织工具的改形程度来进行。

摘要： 本发明公开了一种纺织工程用具有吸尘功能的络筒机，包括固定连接在箱体侧面顶部的横板、固定安装在顶板上表面的排尘扇、卡接在底板内壁可拆卸的承接箱和螺纹连接在挡板下表面可拆卸的金属软管，所述箱体的上表面固定连接有可套接线束的立柱，所述横板的上表面通过螺栓连接有可拆卸的支板，所述支板的内壁卡接有可转动的转筒。该纺织工程用具有吸尘功能的络筒机，通过顶板、排尘扇、金属软管和扩尘罩的设置，顶板位于所述箱体的正上方，因此施工人员可以将排尘扇打开，排尘扇可以将施工过程中产生的灰尘进行排出，对于灰尘的排出较为方便，金属软管的角度可以进行随意改变，有利于施工人员根据所需排尘的方位进行相应的移动。

摘要： 本实用新型属于纺织技术领域，具体为一种纺织工程用纺织布压合装置，包括机座，所述机座下方设置有支腿，所述机座上方设置有立柱座，所述机座两侧设置有立杆座，所述支腿一侧设置有第一支架，所述支腿另一侧设置有第二支架，所述立柱座之间设置有压合台，所述压合台上方设置有导向板，所述压合台下方设置有缓冲垫，所述立柱座内设置有立柱，所述立柱上方设置有机架，所述机架内设置有液压缸。本实用新型便于对纺织布进行限位防止纺织布偏移进而提高压合效果与成品质量；便于根据压合要求布置多层纺织布，降低操作人员的劳动强度；便于操作人员使用与维护，保证压合效果的同时降低使用成本。

摘要： 本实用新型公开了纺织工程用纺织物风干装置，包括支撑杆，右侧所述支撑杆的左表面固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板的上表面固定连接有第一伸缩杆，所述第一支撑板的下表面固定连接有第二伸缩杆，左侧所述支撑杆的右表面固定连接有第二支撑板，所述第二支撑板的下表面固定连接有第五伸缩杆。本实用新型，通过设计第一支撑板、伸缩杆，实现对固定的纺织物，进行相同的方向进行摆动，增加气流的紊乱程度，且避免了纺织物之间的接触，通过设计管道、挡板与连接条，实现降低同一股气流与纺织物接触的时间，减少气流的湿度，增加风干的效果，通过设计第三伸缩杆，实现根据纺织物调整支撑杆之间的距离，达到提高装置的实用性的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种纺织工程用拆装便捷式络筒机，包括底座、支腿、络筒机本体、限位槽、限位块、第一插杆、第二插杆、通口、卡槽、限位口和限位机构，所述底座底部的四角处均固定安装有支腿，所述底座顶部的左侧设置有络筒机本体，所述络筒机本体底部的中点处开设有限位槽，所述限位槽的内部活动连接有限位块。本实用新型通过底座、支腿、络筒机本体、限位槽、限位块、第一插杆、第二插杆、通口、卡槽、限位口和限位机构相互配合，解决了常见的纺织工程用络筒机拆装不够快捷的问题，拆装时操作简便，省时省力，且不需要借助专业的拆装工具，从而极大提高了工作人员的工作效率，给工作人员提供了极大的便捷性。