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纪律处分

纪律处分的相关文献在1953年到2022年内共计776篇,主要集中在中国共产党、法律、中国政治 等领域,其中期刊论文775篇、会议论文1篇、专利文献54篇;相关期刊407种,包括党课、共产党员:上半月、中国监察等; 相关会议1种,包括第八届新世纪新闻舆论监督研讨会等;纪律处分的相关文献由574位作者贡献,包括吴涛、唐咏华、王亚鹏等。

纪律处分—发文量

期刊论文>

论文:775 占比:93.37%

会议论文>

论文:1 占比:0.12%

专利文献>

论文:54 占比:6.51%

总计:830篇

纪律处分—发文趋势图

纪律处分

-研究学者

  • 吴涛
  • 唐咏华
  • 王亚鹏
  • 茅锐
  • 郑风田
  • 乔新生
  • 何雪华
  • 刘稳丰
  • 向融
  • 姜钦峰
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 摘要: 美国得州出新规,超过200名警察需要减肥得克萨斯州近日出台新规,对警察腰围做出要求,男性警察腰围不得超过40英寸(约合100厘米),女性则不得超过35英寸(约合90厘米)。根据新规,超过200名得州警察需要努力减肥以缩小腰围达到标准,否则将面临得州公共安全部门的纪律处分以及免职风险。
    • 王宏哲
    • 摘要: 纪律处分是党和国家监督体系的核心,而党和国家监督体系是全面从严治党的保证。党和国家处分体系是全面从严治党方略的实践入口,是党和国家监督体系的下位方案。在党和国家治理体系中,纪律处分体系比法律体系承担更多的监督和反腐功能。纪律处分处在惩治链条之前端,承担监督“四种形态”中的前三种功能,而法律则在惩治链条后端,仅承担事后惩戒角色。经过长期的监督实践,我国形成了由党的纪律处分、国家监察处分和机关(单位)内部处分等构成的党和国家处分体系,这一体系内部由党的纪律处分和国家纪律处分两个子系统构成。其中,党的纪律处分是主导,国家监察处分是运行主干,机关(单位)内部处分是补充。这种“一个大系统,两个子系统,三个组成部分”的结构是党和国家纪律处分体系的构成特征。纪律规范、处分对象和处分机关是认识这三种处分子系统的核心要素。因监督和处分实践需要,在结构上,三种处分的核心要素之融合或叠合,已经实现了党和国家处分体系的一体化。特别是党的纪律处分与国家监察处分之规范融合、机关叠合等,使得二者集成创新为一种新型的“纪检监察处分”。党内监督的领导地位决定了党的纪律处分在党和国家处分体系中居于的主导地位。在内容上,相比较于法律,党和国家处分体系具有强烈的政治性;在功能与目的上,相比较于管理性,党和国家处分体系具有强反腐性;在运行方式上,相比较于传统纪律处分,党和国家处分体系具有法治性。
    • 赵赫栋
    • 摘要: 我国高校校规对于轻微刑事犯罪行为的纪律处分规定非常严苛且笼统,原则上遵循“犯罪即开除”的并罚标准。这种粗暴的“一刀切”规定不仅与依法治教的法治要求相悖,也面临着理论上支撑不足的困境和刑法积极主义变革的挑战。当前,我国高校对于轻微刑事犯罪行为的纪律处分亟待规范化,应修改“犯罪即开除”的绝对规定,以比例原则为基本遵循,在轻微刑事犯罪与高校纪律处分的并罚上依次审查罪行与刑事结果标准、重大不利影响标准以及教育效果标准,同时纳入对微罪扩张趋势的考量,并遵循“先刑罚后处分”的处理顺序,以达到对轻微刑事犯罪行为作出恰当合理的纪律处分之目的。
    • 杨智淋
    • 摘要: "领这个奖比受到纪律处分更让人难受,不仅影响年度综合目标考核,面子也挂不住。"谈及近一个月前的那次获得"海马奖"的经历,四川渠县一家县级部门负责人至今仍心有余悸。有人如坐针毡,也有人心潮难平。由于高效完成扶贫档案收集试点以及有效服务保障重大项目落地等成绩,在今年渠县纪委全会上,李渡镇获得了渠县县委、县政府颁发的2020年度作风建设"骏马奖"。
    • 摘要: 2020年,新证券法落地实施,以信息披露为核心的注册制改革平稳推进,对证券交易所强化一线监管、履行好自律监管职能提出更高要求。我所认真践行“建制度、不干预、零容忍”九字方针。
    • 摘要: 金手指党纪处分和政务处分有何区别(一)党章规定,党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则。党员违反党的纪律,危害党、国家和人民利益,就应当依照规定受到纪律处分,这就是党纪处分。政务处分主要是指监察机关依据相关法律、法规,对有违法行为应当承担责任的公职人员进行的惩戒措施。
    • 段斌斌; 杨晓珉
    • 摘要: 在中国教育法律体系下只适宜从狭义层面使用教育惩戒概念,即教育惩戒是指教师与学校对扰乱教育教学秩序与违纪情节尚不严重的学生施加的、旨在让其改过从善的教育矫治手段,包含教师惩戒与学校惩戒两方面,但学校惩戒有别于纪律处分与学业处理.然而,当前却出现了将教育惩戒等同于教师惩戒或将纪律处分与学业处理囊括进学校惩戒的现象,既难以有效指导基层实践,也可能误导教育惩戒立法.相较征求意见稿,《中小学教育惩戒规则(试行)》进一步厘清了教育惩戒的内涵与外延,明确了规制重点,简化了惩戒主体,合理设定了惩戒措施,补强了适用情形,创设了既符合中国教育实际又与教育法律体系兼客的教育惩戒制度.
    • 孙倩; 金钊
    • 摘要: 对于未成年学生的教育惩戒问题,国内外教育学界早有关注.总体上经历了从绝对惩戒教育到"无批评式教育"再到强调惩戒合理性的演变过程.学界对教育惩戒的认识还存在一定的分歧.法学界学者一般将《教育法》《义务教育法》等教育法律法规中规定的学校"处分"学生的措施视为教育惩戒;而多数教育学界学者则将教育惩戒与纪律处分区分开来,教育惩戒强调教师惩戒学生的权利.在教育相关的立法层面上试图区分教育惩戒与纪律处分,并将二者结合使用,细化教育惩戒和纪律处分的具体措施,分梯次使用惩戒与处分,进一步规范中小学纪律处分措施,构建未成年人惩戒与处分等学校不良记录封存的制度.
    • 王蒙
    • 摘要: 刑罚及治安管理处罚这样的社会惩戒在制定之初时就已经考虑到了"过罚相当"的问题,但大学生在违法犯罪后除了要遭受社会惩戒外还需要被科处高校自身的纪律处分。通过观察和比较我国双一流大学的纪律规范,能够发现在社会惩戒与纪律处分的衔接上存在着纪律处分管辖过宽、并罚标准不一、衔接程序不畅等问题。为此,基于比例原则,高校应尽可能在保障学生受教育权的基础上,慎用纪律处分。二者衔接时,也应遵循一套明确的程序,保证程序运行的高效性。
    • 摘要: 近日,中共中央办公厅印发《中国共产党组织处理规定(试行)》。这是第一部专门就组织处理作出全面规定的党内法规,为做好组织处理工作,有机衔接组织处理与纪律处分、法律责任追究提供了重要遵循。组织处理是教育干部、管理干部的必备手段,是全面从严治党的重要措施。近年来,许多党内法规都对组织处理工作提出了要求,各级党委(党组)及其组织(人事)部门坚持从严管理监督干部,在组织处理工作方面也积累了一定的经验。但从实践看,组织处理在方式、程序、要求等方面还缺少统一规定,工作还不够规范。
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