素养教育

摘要： 小学科学教育的大概念模式从学科本质出发,基于课程结构或学科结构,是蕴含概念体系、跨学科属性和哲学观点的三位统一。大概念是连接知识内容和素养教育的一个中间媒介,能为核心素养的教学转化提供“脚手架”,使学生看到学习内容背后的意义和价值,能为教师专业发展提供开放性空间。

摘要： 研究高校图书馆数据素养教育开展情况,有助于高校图书馆拓展信息素养教育内容,培养师生数据素养能力。文章调研42所“双一流”建设高校图书馆开展数据素养教育现状,分析总结当前开展数据教育存在的问题,提出高校图书馆数据素养教育解决对策。高校图书馆数据素养教育处于起步阶段,高校图书馆开展数据素养教育应从构建数据素养教育模式,建设数据素养教育平台,开展嵌入式数据素养教育,加强数据素养教育馆员队伍建设等方面进行改进。

摘要： 素养与情境是当今教育的高频词汇。核心素养是教育的育人目标,创设情境是基于素养教育的实施策略。以培养核心素养为价值导向的科学教育,需要在真实而有意义的情境中展开。在过往的课堂中不乏情境,教学情境对我们来说并不陌生。

摘要： 《品位·经典》是由内蒙古人民出版社主管主办的社科类学术期刊。国际标准连续出版物号:ISSN1674-6147;国内统一连续出版物号:CN-151351/G,公开发行。本刊以发表艺术鉴赏、影视评论、文学评论、经典阅读、语言文字、素养教育等方面的文章为主。

摘要： 《品位·经典》是由内蒙古人民出版社主管主办的社科类学术期刊。国际标准连续出版物号:ISSN1674-6147;国内统一连续出版物号:CN-151351/G,公开发行。本刊以发表艺术鉴赏、影视评论、文学评论、经典阅读、语言文字、素养教育等方面的文章为主。

摘要： 《品位·经典》是由内蒙古人民出版社主管主办的社科类学术期刊。国际标准连续出版物号:ISSN 16746147;国内统一连续出版物号:CN-151351/G,公开发行。本刊以发表艺术鉴:赏、影视评论、文学评论、经典阅读、语言文字、素养教育等方面的文章为主。

摘要： 《品位·经典》是由内蒙古人民出版社主管主办的社科类学术期刊。国际标准连续出版物号:ISSN 1674 6147;国内统一连续出版物号:CN-15 1351/G,公开发行。本刊以发表艺术鉴赏、影视评论、文学评论、经典阅读、语言文字、素养教育等方面的文章为主。投稿邮箱:pwjd2017@qq.com联系人:崔红伟投稿邮箱:pwjd999@163.com联系人:王静QQ:2254566143地址:内蒙古呼和浩特市新城区中山东路8号波士名人国际B座五层投稿须知1.为便于检索,文章题目一般不超过20字为宜。2.作者若来自不同单位请标示序号,单位名称,单位所在的省份、城市和邮编,联系电话和邮箱地址。

摘要： 素养教育是中国改革开放以来彰显中国特色社会主义的教育,是以促进人全面发展为导向。初中英语教育肩负着实施素养教育的重任同时却也存在着家长认知缺位,学生兴趣缺失,教学方式陈旧,教学评价单一等问题。解决问题的思路在于转变外界的教育认知,拓宽英语的接触渠道,优化英语的课程设计,改善英语的评价方式等,从而推动英语素养教育的实施,促进学生英语学习与人格身心的健康发展。

摘要： 目的构建老年人新媒介素养评估指标,为开展针对性素养教育、制订有效的智慧养老护理方案提供参考。方法以《全球媒介与信息素养框架》为理论框架,通过文献检索和半结构式访谈,制订老年人新媒介素养评估指标专家咨询问卷,选取19名专家开展2轮函询。结果2轮函询问卷的有效回收率均为100%,专家意见协调系数为0.134和0.199(均P<0.05)。最终构建的指标包括3个一级指标、9个二级指标、36个三级指标。结论构建的老年人新媒介素养评估指标具有科学性、可靠性和实用性,可以为当前开展我国老年人新媒介素养测评提供工具。

摘要： 2016-2020年是“十三五”全面发展时期,也是我国图书馆理论和实践变革与转型阶段,文章对此期间图书馆的主要研究成果进行总结,从图书馆的本质内涵、服务转型、功能定位、空间再造、素养教育和技术实现等六个方面进行述评,发现图书馆理论及实践思辨性文章和观点不断涌现,为图书馆理论研究和实践指导奠定了基础,指引图书馆事业向正确的方向不断前行。然而,图书馆的研究视角仍有待开阔,研究深度还有待加强,在立足初心的基础上,以更加开放、融合、共存的姿态,共同探讨学术界、社会普遍关心的问题,势必成为图书馆下一步服务转型和创新发展的关键。

摘要： 基于文本分析的大众文化的符号学解读,使人们对"大众文化"的态度更为客观、中立,也使主要针对电视媒体的、被称为"屏幕教育"的媒体素养教育运动应运而生."屏幕教育"所秉持的"再现"取向,提倡更客观、更科学和更理性地解读、再现媒体文本,以揭秘隐藏于其中的文本意义和意识形态,又被称为"怯魅式"媒体素养教育."怯魅式"媒体素养教育为突破专制政权的意识形态桎梏,为培养积极的、主动的、具有独立思考和批判能力的受众提供了有力的思想武器,显示出其曾经作为主流媒体素养教育理念的重要历史意义,也彰显出其在我国社会主义核心价值观传播教育方面的现实意义.

摘要： 大众传媒对社会生活的全面深度介入,进入了媒介社会,媒介素养成为媒介社会中公民的基本素养,而媒介素养的获得需要进行媒介教育.本文对国内外媒介素养教育发展的历程和现状进行了深入阐述.并对我国的媒介素养教育进行了展望。

摘要： 本文结合长春中医药大学图书馆的实际工作,对现代信息环境下高校图书馆依靠自身优势,积极开展信息素养教育,努力适应新时代要求的工作模式进行了探讨.

摘要： 《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》中提出:坚持德育为先,把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面,构建有效衔接的德育内容体系,创新德育途径方法和工作机制,把立德树人作为教育的首要任务.多年来,本校一直把"立德树人"作为学校工作的出发点和落脚点,大力开展具有鲜明职教特质的素养教育,学生受到社会和用人单位的欢迎.良好的综合素养和精湛的操作技能,正是学生成功的关键所在.

摘要： 公共图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分,为广大群众提供良好的公共文化服务,是图书馆的天职.图书馆员素养教育是公共文化服务体系建设的重要保障，因此在公共文化服务体系建设背景下图书馆员素养教育的主要内容有转变服务理念、提高信息素养水平、掌握专业技能、提高职业道德，可以通过岗位培训、学术研讨、参观交流以及自我学习等方式实现。

摘要： 基于当前教育改革与发展的今天,教育学人面临的角色、责任和素养的重建问题。本文通过对改革开放30年来教育学人的角色、责任和素养经历的三次转向:1978至1989年为启蒙思想者转向,1990至1999年为专业思想者转向,2000年至今为素养思想者转向简化和粗放的描述。提出教育理论和教育学人转变为国民教育素养学及国民教育素养教育学人不失为教育理论学科和教育学人的新出路之一观点。

摘要： 本文论述大学教育的理念,厘清专业、通识与素养的意义及其间关系.分为三部分:第一部分简述大学发展的重要里程碑──包括中国与西方,着重大学的宗旨;第二部分主要依据笔者本人于1970∽80年代参与台湾的大学通识教育期间的经验,论述在大学课程里专业与通识必须兼顾;第三部分论述大学应重视素养教育──教育成人,因此除课程内的「道问学」之外,更应注重课程外的「尊德性」,并指出若干方向.本文对台湾海峡两岸的大学发展应都有参考价值.

摘要： 改变态度，增强信息意识，才能提高自己自觉获取和利用信息的能力，才能在知识创新的征途上，避免重复研究，减少成本，才能使研究起点更高，见效更快；才能进一步改善医疗服务的质量，推动医疗事业的发展。广西作为西部相对落后地区，由于教育等硬件措施的匮乏直接导致了医务人员医学信息素养的匮乏，加强广西地区医务人员的医学信息素养教育、提高医务人员将医学信息和临床实践相结合的能力，迫在眉睫而又任重道远。医改的稳步推进，需要广大医务人员的支持与配合，同时也需要自治区卫生领导部门以及医学情报机构的大力支持。相信在不久的将来，广西地区的医疗卫生事业以及医务人员的信息素养将会迈上一个新的台阶。

摘要： 本文就县乡农机专业人才素养要求和教育与运用，做一些探讨，供农机事业发展决策者和大专院校专业课程设置参考。县乡农机专业人才的素养、教育，合理运用，以促进农机事业又好又快发展。

摘要： 《中国图书分类法医学类类目表》和《ICD-10>编码法对样本信息的描述性研究.方法从医疗卫生工作需要的角度，采取整群随机抽样和回顾性描述调查的方法，学生护士回顾描述自己的儿童时期一次印象深刻的病愈经历，获得了样本数为65人的一个数据集；对资料按照《(中国图书分类法医学类类目表》和ICD-10疾病分类，运用Excell工作簿进行统计分析和课题描述性研究.结果从医学信息和医学教育信息角度观察研究样本，以《中国图书分类法医学类类目表》、《ICD-10》编码法和流行病学回顾性研究的理论三结合的方法对样本信息进行描述，为医学教育相关研究工作建立一个信息化的科学理论基础。期望从中能够获得一些有关医学教育的启示.结论研究工作发现，本例样本-信息能够进行多学科门类知识理论系统化的研究，具有很强的可塑性、思想性、科学性和实用性.

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了用于校园教育的学生综合素养评价及奖励管理方法，包括如下步骤：S1、学生在入学前经过实名认证注册账号及填写相关信息，并通过人脸识别系统采集照片作为该学生头像。本发明通过该校园教育、奖励管理系统方便校园学生管理的同时，吸取游戏化学习的优势并将其融入到学生校园学习中，让学生的个性化学习及主动学习成为可能，采用学习成绩和校园成绩的双向评价机制，通过获取更高积分可兑换更丰厚的奖励的形式，向学生们传达了学习成绩和校园成绩的重要性，调动了学生们的积极性；将综合素养提升融入校园教育，可注重中小学生德智体美全面发展，提升了中小学生身心健康水平，这样便可以达到提升学生综合素养的目的。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育信息化的信息素养数据挖掘方法、系统、计算机设备及存储介质。该方法包括步骤：采集被测试者输入的信息素养测试数据、指标结构数据和指标参数数据；构建信息素养模型生成程序，所述信息素养模型生成程序用于接收所述指标结构数据和所述指标参数数据，根据所述指标结构数据和所述指标参数数据生成基于贝叶斯网络的信息素养模型；构建信息素养数据挖掘程序，所述信息素养数据挖掘程序用于接收所述信息素养模型和测试数据，输出信息素养测试结果。本发明能够将复杂数据之间的依赖关系用计算机语言准确表达出来，解释能力强，从而提高数据挖掘的准确性，数据价值高。

摘要： 本实用新型提供一种职业教育职业素养课程使用教具，涉及教学用具技术领域，解决了现有的激光标记笔光点目标过小，在使用过程中不易寻找、无法对应内容改变标记、难以分辨颜色的问题；一种职业教育职业素养课程使用教具，包括下端控制握把；所述下端控制握把内周面滑动安装有中端承接管；所述内部T形槽内部安装有一根推动弹簧，且所述内部T形槽内部限位安装有一根T形固定头；所述T形固定头限位端与推动弹簧固定相连接；所述内部放置槽内周面下侧方安装有一个聚光灯；本实用新型通过底端散光镜与配合散光镜之间的配合实现在使用过程中调整焦距以改变透射光的大小，能够在使用过程中配合教学内容尺寸使用。

摘要： 一种青少年国防科学素养教育培训专用的卫星偷猎者抓手装置，其主要结构由偷猎者卫星抓手装置主臂架、一号加固件、右撑杆推压联杆、左撑杆推压联杆、主伸拉压力杆、抓手推拉松紧杆、五号加固件、抓手升降饺接件、四号加固件、抓手左辅臂支架、抓手右辅臂支架、上下调节推杆、抓手、抓手张合旋轮、六号加固件、联构件、三号加固件、二号加固件、联动器、七号固定件组成，本发明的优特点在于促进了网络游戏开发虚拟太空实战化道具，也为动漫衍生品行业提供了一种新颖奇特的动漫模型产品，对于青少年国防科学素养教育培训提供了一种专用教具模型，激发青少年航天梦及对国防科学技术的探究兴趣，探索了一条青少年国防教育多元化发展的新路。

摘要： 一种青少年国防科学素养教育培训专用的KT板军事模型丝锯线切割机，包括平台，二号电机支架，一号电机，二号电机，左竖杆，右竖杆，一号连主轴偏心轮组件，二号连主轴偏心轮组件，二号左右摇杆，一号上下摇杆，上下线锯平衡杆，一号纵向左拉杆，横向伸拉弹簧螺旋固件，一号拉杆支架，底座，左右线锯平衡杆，二号拉杆支架，纵向伸拉弹簧螺旋固件，竖线钢丝锯条，横线钢丝锯条，电源开关系统，模型材料，解决了传统工具难切割，操作不安全，所制军事模型造型易变形错位、失真的难题，而采用本发明丝锯线切割机所制KT板军事模型在涂绘军模色彩后，造型逼真、使用安全，符合国家规定的军事模型产品绿色环保的制作加工要求。

摘要： 一种青少年国防科学素养教育培训专用的车载军用浮桥，主要包括车体1、前左轮2、前右轮3、驾控室4、右外侧浮桥翻浮箱5、中右浮桥浮箱6、中左浮桥浮箱7、左外侧浮桥翻浮箱8、铰链套扣9、履带前轮10、车架台板升降液压柱11、车架台板12、履带13、履带后轮14、后左轮15、后右轮16；这种既可用于在陆地紧急抢运环境下行驶又可在铺好的浮桥浮箱上递进行驶作业的新型车载军用浮桥教学装置，专用于青少年国防科学素养教育培训具有深远的国防教育意义和启蒙青少年对军事科技创新的价值。

摘要： 一种青少年国防科学素养教育培训专用的可发射铝纸替代干扰弹的飞机，包括机体、左翼螺旋浆、右翼螺旋浆、左翼、右翼、前主起落架滑轮、后起落架左滑轮、后起落架右滑轮、尾翼后座力干扰弹发射炮、尾翼旋转预警雷达、铝纸、驾控舱、尾翼、机舱门、外置礼炮控制器模块遥控系统、外置飞机遥控器，本发明的优特点是在机体后端尾翼下方固设有可遥控发射铝纸替代干扰弹的尾翼后座力干扰弹发射炮,还可形像逼真地通过外置飞机遥控器遥控飞机摸拟预警机飞行，是一款青少年国防科学素养教育培训专用的可发射铝纸替代干扰弹的飞机，弥补了国内外军模市场在这一领域的空白。

摘要： 本实用新型公开了一种人文素养教育用粘贴手环，包括橡胶底座和涂胶座，所述橡胶底座顶端通过连接轴安装有手环带B，所述橡胶底座底端通过连接轴安装有手环带A，所述橡胶底座内部前表面中间位置处设有安装槽，所述安装槽内表面安装有涂胶座，所述涂胶座前表面靠近顶端位置处与靠近底端位置处均安装有滑台，两侧所述滑台前表面安装有滑盖，所述涂胶座前表面背离滑台一侧中间位置处设有涂胶槽，所述涂胶座内部位于涂胶槽内表面通过定位轴安装有涂胶轮。本实用新型解决了现有装置穿戴大小无法调节，适用性较低，使用舒适性不佳，且胶水喷出均匀度差，粘贴效果不佳的问题，提高了本实用新型使用舒适性和粘贴效果。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，涉及素养教育领域。该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪包括幕布板，所述幕布板的两侧顶端固定有限位块，所述限位块的侧壁固定有定位杆，所述定位杆上套接有套环且其下端固定有遮光布，所述遮光布下端插接有牵引绳，所述幕布板底端固定有第一圆管，所述第一圆管的一端插接有第二圆管，所述第二圆管的内壁固定有拉力弹簧，所述拉力弹簧的另一端和幕布板固定，所述第二圆管的中心处固定有固定块，所述固定块和牵引绳固定。该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪有益效果为：遮挡外界的光线，有利于学生观看投影仪投影到幕布板上的内容。