精神发育史

摘要： 朱永新老师在其《阅读的力量》中曾经这样说道:一个人的精神发育史就是他的阅读史。的确如此,阅读可以帮助我们获得心灵的成长、精神的完整发育。阅读,虽然不能让我们变得更加富有,但可以使我们变得更加智慧。最近我阅读了美国人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者卡罗尔·德韦克的《终身成长》。书中介绍了两种体现人们应对成功与失败、成绩与挑战时的基本心态的思维模式:固定型思维模式与成长型思维模式。读完此书,再回顾自己跌跌撞撞走过的教师生涯,仿佛看到了曾经的那个自己,因为,里面所描述的真实案例与我的经历居然惊人相似,真的是相见恨晚。

摘要： 生命的活力,在于它的弹性与张力。对于教育者来说,阅读是其活力的源泉。朱永新教授谈阅读时指出,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。在“全民阅读”和“终身学习”已成为社会共识的今天,教育工作者更应该把阅读融进教育生活。

摘要： 鲁迅先生说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”我想说:“其实地上有很多路。属于自己的那条路,坚持走下来,一定会越来越宽广。”回望自己的教育之路,虽然不那么宽广、平坦,却洒满了泪水和汗水,也留下了一串串深深的脚印……超越自我,做学习型名师读书写作,寻得源头活水。朱永新说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史!”只有向书本学习,才能不断丰富自己、提高自己。

摘要： 博尔赫斯说:世上如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样。那么如果是一所学校、一个班级,那最美的自由天堂应该是师生共读共写的模样。——题记新教育实验非常强调阅读的作用:“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。共读、共写、共生活,才能拥有共同语言,共同价值和共同愿景。”

摘要： 阅读与人生阅读为什么很重要?在《我的阅读观》一书中,我从五个方面论述了阅读的意义和价值:一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一所没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育.

摘要： 朱永新老师推行“新教育实验”,倡导全民阅读。他认为:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于它的阅读水平。每个人的阅读水平,构成了一个民族的阅读高度,决定着一个民族的精神高度。”而伴随着专家学者的呼吁,国人在阅读方面乃至文化建设方面逐渐产生共识,开始呈现“文化自觉和文化自信的升腾”。“世运之明晦,人才之盛衰,其表在政,其里在学。”(张之洞)实现民族复兴,国家富强,人民富裕,必须倡导“学”,而经典阅读就是“学”的重要组成部分。

摘要： 我在人民教育出版社工作多年,对全民阅读从孩子抓起这个话题有一些思考和体会。下文重点结合新教材的学习使用,谈几个关于中小学生阅读的观点或理念,进一步引起大家对中小学生阅读的重视,同时对中小学生阅读的路径(读什么,怎么读)形成一个相对清晰或完整的认识。全民阅读从孩子抓起阅读对于人类知识的传播、文化的传承、文明的延续意义重大,对于个人的成长和一生的幸福也至关重要,正如朱永新先生所说:"一个人的精神发育史就是他的阅读史。"

摘要： 如果说,一个人的精神发育史就是他的阅读史,那么身为孩子“精神导师”的父母,理应做孩子阅读之路上的陪伴者、同行者,与孩子在书香浸润中共同成长。家庭是孩子成长的“沃土”,父母是孩子成长过程中效仿的“偶像”,也是孩子一辈子的“精神导师”。我的儿子子钧是一名三年级学生。他活泼开朗、爱好广泛。

摘要： 朱永新说过:"阅读是通向美好生活的坦途,无论是对个人、对国家、对教育、对城市,都具有重要的意义。一个人的精神发育史就是他的阅读史。同样,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"我们要通过阅读汲取精神营养,增长知识,提高文化修养,形成正确的世界观、人生观、价值观,理性、全面地认识自己与世界。下面,让我们一起走进同学们的读书世界,了解他们阅读与成长的故事。

摘要： 很多阅读推广人,在不同岗位上,用不同方式,坚定地推动阅读,让更多人与书相遇。随着互联网的普及,人们能便捷地从网络获取信息,书本不再是信息的唯一来源,坐下来安静地读一本书变得难能可贵。然而,读书的意义不只在于获取信息。全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新一直在积极推广阅读,他提出,"一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平"。

摘要： 本发明涉及一种史氏鲟精子诱导西伯利亚鲟雌核发育的方法，包括：(1)史氏鲟精子遗传物质的灭活；(2)西伯利亚鲟未受精卵的采集及史氏鲟灭活精子的授精；(3)热休克诱导西伯利亚鲟雌核发育：采用热休克抑制第二极体排出的方法诱导西伯利亚鲟雌核发育，热休克起始时间为受精后0.3τ

摘要： 本发明提供了一组神经精神发育迟缓和高级认知功能障碍致病基因集合及其检测引物和试剂盒。本发明方法是通过全基因组测序和新一代光学图谱技术相结合的策略确定的SLC16A2、KIF4A、MED15和FAM83G的突变位点以及5个结构变异基因(CT55、DTX2P1‑UPK3BP1‑PMS2P11、EBF2、FAM173B和TMTC1)。本发明获得神经精神发育迟缓和高级认知功能障碍的致病基因，通过检测所述基因的突变可以用于神经精神发育迟缓和高级认知功能障碍的辅助诊断。

摘要： 本发明提供了一种精神分裂症发育异常的皮层类器官模型的构建方法，涉及模型构建领域。本发明采用细胞WD‑FES1构建了精神分裂症发育异常的皮层类器官模型，采用细胞XYY‑HC1构建正常人皮层类器官模型。本发明构建的皮层类器官模型克服了传统定向分化方法所得神经元类型单一且无任何空间结构的缺陷。以正常人皮层类器官模型作为对照研究模型，制备的精神分裂症皮层类器官模型可以作为精神分裂症神经发育异常研究的重要模型，对于精神分裂症神经发育异常生物学机制研究，尤其是为精神分裂症新型治疗药物开发提供了理想的研究模型。

摘要： 本文提供了用于治疗有需要的受试者，例如缺乏SYNGAP1蛋白或SCN1A蛋白表达的受试者或者患有AD精神发育迟滞5型或Dravet综合征的受试者的方法和组合物。

摘要： 本发明涉及一种史氏鲟精子诱导西伯利亚鲟雌核发育的方法，包括：(1)史氏鲟精子遗传物质的灭活；(2)西伯利亚鲟未受精卵的采集及史氏鲟灭活精子的授精；(3)热休克诱导西伯利亚鲟雌核发育：采用热休克抑制第二极体排出的方法诱导西伯利亚鲟雌核发育，热休克起始时间为受精后0.3τ

摘要： 本发明公开了一种基于姿态检测的精神发育迟滞判别方法，该方法包括以下步骤：1)建立儿童受试者的临床评估视频数据集，包括训练集、验证集和测试集；2)数据预处理，形成图卷积神经网络的输入矩阵；3)根据人体的生理骨架结构，构建空间中人体节点的自我邻接图和初始邻接图结构；4)根据时空维度中，节点与节点之间距离的多样性，将已有的两个时空拓扑图在时空距离上进行迭代，得到多尺度时空距离的邻接图结构；5)对邻接图结构进行调整；6)精神发育迟滞评估。本发明中为了使图卷积神经网络能够适应性的学习临床评估场景中精神发育迟滞患者的复杂行为特征以及节点的邻接关系，提出了多种方式来完成图的构建，提高了评估结果的准确度。

摘要： 本发明提供一种抗精神病药物在男性乳房发育中的风险评估方法，通过整合人类相互作用网络，药物靶标，疾病与药物关联的数据，构建“多种抗精神病药物靶标‑男性乳房发育疾病模块”整合网络，“分子靶标‑男性乳房发育疾病模块”关联网络，根据网络中量化的拓扑参数进行相对接近度的测定以及基因本体论富集分析对抗精神病药物的男性乳房发育副反应从基因角度进行评价。本发明为用药安全性和药物评估提供了一种实用方法，具有重要的临床意义。

摘要： 本发明提供了一种精神分裂症发育异常的皮层类器官模型的构建方法，涉及模型构建领域。本发明采用细胞WD‑FES1构建了精神分裂症发育异常的皮层类器官模型，采用细胞XYY‑HC1构建正常人皮层类器官模型。本发明构建的皮层类器官模型克服了传统定向分化方法所得神经元类型单一且无任何空间结构的缺陷。以正常人皮层类器官模型作为对照研究模型，制备的精神分裂症皮层类器官模型可以作为精神分裂症神经发育异常研究的重要模型，对于精神分裂症神经发育异常生物学机制研究，尤其是为精神分裂症新型治疗药物开发提供了理想的研究模型。

摘要： 本文提供了用于治疗有需要的受试者，例如缺乏SYNGAP1蛋白或SCN1A蛋白表达的受试者或者患有AD精神发育迟滞5型或Dravet综合征的受试者的方法和组合物。

摘要： 本发明提供了一组神经精神发育迟缓和高级认知功能障碍致病基因集合及其检测引物和试剂盒。本发明方法是通过全基因组测序和新一代光学图谱技术相结合的策略确定的SLC16A2、KIF4A、MED15和FAM83G的突变位点以及5个结构变异基因(CT55、DTX2P1‑UPK3BP1‑PMS2P11、EBF2、FAM173B和TMTC1)。本发明获得神经精神发育迟缓和高级认知功能障碍的致病基因，通过检测所述基因的突变可以用于神经精神发育迟缓和高级认知功能障碍的辅助诊断。