精卫填海
精卫填海的相关文献在1990年到2022年内共计94篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、中国共产党
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献205篇;相关期刊77种,包括理论与当代、小学语文教学、少先队小干部:悦读等;
精卫填海的相关文献由99位作者贡献,包括陆方野、王冠、王拴紧等。
精卫填海
-研究学者
- 陆方野
- 王冠
- 王拴紧
- 缪薛云
- Carmen(编)
- Kahty(编)
- 一行
- 中共贵州省委宣传部宣教处1
- 于成宝
- 任乃宏
- 倪浓水
- 全丽欣
- 关洪
- 刘思扬
- 刘砚群
- 刘阳
- 吴春玉
- 周乐
- 周玥寒
- 孙琳
- 孙蔚青
- 小髅(图)
- 尹语
- 张娟
- 张振岳
- 张晓冰
- 张维珍
- 张艳岚
- 张艺璇
- 张金平
- 徐客
- 徐皓
- 徐紫玉1
- 徐迎新
- 文忠祥
- 曲芸萱
- 曹丙燕
- 曾敬(指导)
- 朱婵媛(指导)
- 朱玉
- 朱秀玲
- 李从军
- 李剑锋
- 李卫强(策划)
- 李向宏
- 李奇钊
- 李宗民
- 李文斌
- 李杰
- 李柏彦
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朱秀玲
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摘要:
【教学目标】1.指导学生读好小古文,能够读通、读顺古文,并读出停顿和节奏。2.掌握反复诵读、借助注释、联系上下文等读懂小古文的方法,理解课文意思。3.按照故事起因、经过、结果的顺序,用自己的话讲好课文故事,并能在讲和读中,感受精卫征服大自然的愿望和坚持不懈的精神。4.通过学习一类文言文,滋养人文底蕴,培养对祖国古代文化的热爱之情。
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鲍思维
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摘要:
【内容定位】《飞腾的幻想》是基于统编教材四年级上册第四单元而设计的一节“单元导引课”。这一单元的四篇课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》都是神话。设计这节单元导引课的主要目的是让学生了解神话这种文体的特征,掌握学习神话的方法,感受神话中神奇的想象,品味鲜明的人物形象,探索神话的起源。本节课旨在充分挖掘神话的内涵,发挥神话的育人功能:神话背后的精神激励着人们创造美好的世界。
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黄海容
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摘要:
单元语文要素:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学目标:1.认识“帝”“曰”“溺”“返”四个生字,读准多音字“少”,会写“帝”“曰”“溺”“返”“衔”五个字。2.能正确流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释,了解故事的起因、经过、结果,用自己的话讲述精卫填海的故事。4.感受神话中神奇的想象和精卫鲜明的人物形象,能和同学交流精卫给自己留下的印象。
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王钢
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摘要:
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。注意,这里的“堙”,有三个意思:土山,堵塞,埋没。在《精卫填海》这个故事里,你觉得用哪个意思来理解最合适?请你自己琢磨。咱们来分析分析这篇文章。
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摘要:
我是个公开的共产党员,应该表现出共产党员的崇高气节。我的行动关系着党的威信和影响。不能使社会上留下一丝不好的印象,哪怕是误传的印象,也不能留下。——王若飞中国人的祖先是英雄好汉,“愚公移山”、“精卫填海”,美丽的神话道出了人民的坚强意志;“杀身取义”、“舍生成仁”,表现出人民的伟大气魄。
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张艺璇
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摘要:
"精卫填海"是《山海经》中的一则神话.将其放在《山海经》大文本下,从文字学和民间文学角度进行分析,不难发现:一是精卫具有"尸神"身份;二是女娃具有"巫"的身份,而尸神精卫在传说衍生地长子县是浊漳河神,"游于东海,溺而不返"的真正含义是女娃通过巫祭仪式成为尸神(浊漳河之神);三是"精卫填海"实质是一场与农业有关的巫术祭祀仪式.
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陆方野
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摘要:
国学荟萃之《西门豹治邺》从宋刊本《太平御览》卷第七百三十四摘一段《西门豹治邺》:"豹视之,頋谓三老、巫祝、父老、女子曰:‘是女不好!烦大巫妪为入报河伯——更求好女,后日送之。’即使卒共抱女巫妪,投之河中……邺吏民大惊恐,是后不敢复言河伯娶妇"。这个故事充满智慧,西门豹到邺,先调查问题,但不点破,在河伯取妇日,以彼之道还施彼身,巧妙破除迷信。
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摘要:
设计说明∶《山海经之精卫》系列首饰品设计,从精卫填海这一神话故事中提取出海浪的元素,通过对海浪不同形态的运用结合精卫这一形象,采用白色.蓝色以及孔雀霜为主设计出头饰、耳饰和腕饰。整体再融入一些轻纱和羽毛来增加轻盈的感觉,与珠片和刺绣结合体现以切合啦啦操主题,同时更精致新颖。其中在头饰以乱针绣增加层次感。
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张晓冰
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摘要:
神话是人类文明史上的伟大创造,同时也是文学发展的渊源。中国古代神话十分丰富,充满人伦哲理,关注自然生命,充分体现着中华独有的民族精神古代神话对中国文学的发展产生着重要影响。盘古开天、女娲造人、女蜗补天、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月、精卫填海等神话传说,都是历代文学家创作的源泉。可以说,如果不知道中国古代神话,就无法了解和欣赏中国的文学。
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赖丽珍
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摘要:
【教学目标】1.正确认读“曰”等5个生字,理解“少女”与“女娃”在课文中的意思。2.初步掌握学习文言文的方法,能用自己的话讲精卫填海的故事。3.了解上古神话故事不同结构特点以及文化寓意,体会精卫坚持不懈、永不退缩的精神,感受中华民族不朽的生命意识以及百折不挠的抗争精神。
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- 中国海洋大学
- 公开公告日期:2023-01-06
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摘要:
本发明提供了一种填海区双渗流单元模拟装置及其测试方法,包括双单元渗流槽,双单元渗流槽的左侧为淡水配水装置,右侧为潮汐发生器以及上部的咸水补充装置;潮汐发生器包括咸水箱的左侧连接有咸水箱出水管和咸水箱进水管,咸水箱出水管上设置有蠕动泵,咸水箱出水管和咸水箱进水管的另一端连接变高度溢流柱;位于中央的双单元渗流槽内部从左至右依次分为淡水边界、原始渗流区、第一咸水边界、填海区、第二咸水边界。通过本发明的技术方案,既可以原始渗流区的水盐分布,又能测试填海后地下水位、咸水楔长度、地下水排泄量、地下咸水淡化持续时间,从而分析地下水排泄的路径和不同来源的构成,并阐明填海条件下地下水动力学变化的作用机制和影响效应。
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