中职数学

摘要： 从当前的中职数学课堂教学模式来看,教师想要提升课堂教学效果,就必须要做好对教学活动方式的创新,并保证其能够达到良好的教学效果。 文章以此为切入点,分别对乐趣教学、信息教育和职业实践等教学方法的应用及其有效性予以分析,希望能够给中职数学教育工作带来推动作用。

摘要： 对于中等职业教育而言,数学这门学科通常是作为公共基础课而存在,在学生就业或升学时,数学成绩不作为主要考核依据。以致学生错误地认为数学学科对自己的职业发展没有多大的帮助,其实恰恰相反,数学学科对中职学生的职业发展所起的强力支撑作用是不容忽视的。基于此,本文将对中职数学教学与能力培养的有效对策进行分析。

摘要： 在中职数学教学中渗透德育有利于培养学生良好的学习品质、文化品质、道德品质,促进学生健康成长、全面发展。但目前中职数学教学的德育渗透存在缺乏有效监督、缺乏正确理解以及教师的德育教学水平有待提高等问题。基于此,在具体教学中,教师要立足教材,挖掘德育因素;构建生活情境,发挥德育的塑造作用;探索一题多解,培养学生的思维习惯;适当提高难度,锻炼学生的意志。

摘要： 随着科技的高速发展,信息技术在教育领域的应用越来越广泛。利用信息技术辅助课堂教学,可以更好地发挥信息技术的优势,为中职数学课堂创造更多的活力,使学生在学习数学时还能了解更多课本之外的知识,丰富其知识面。文章从课堂教学策略的三个方面分析信息技术在课堂教学中的应用,希望能为教师提供一定的参考。

摘要： 随着新课程改革的逐步深入,学生学习的主动性得到了充分的发挥和体现,教师在教学过程中扮演的角色也发生了很大的变化:从传统的“灌输式”教学模式转变为“引导式”“启发式”的教学模式。在这种背景下,如何将学案导学的理念融入整个数学课堂,成为广大师生关注的焦点之一。

摘要： 中职数学复习的主要目的是让学生对中职阶段的数学知识有一个全面的了解,形成一个完整的知识体系,使学生能够快速掌握每一章的知识和重点。在中职高三数学复习课中引入思维导图,可以培养学生的数学思维能力,增强学生的逻辑推理能力,提高教学质量和教学效率。

摘要： 数学学科一直以来都是教育教学中的重点,尤其对于中职学校而言,做好数学课程的教学革新更加重要。教学方式的科学性决定了学生学习的有效性,对于中职学生来说,有效的学习是提升学科技能的基础,也是助力其学科核心素养培养的关键。但当下的教育教学体系还不够完善,学生在数学课程学习中的投入也不够,这直接影响了学生数学知识的积累和综合素养的形成,尤其是逻辑推理、数学运算、直观想象和数学建模等素养的培养。因此,教师要引导学生深入学习,一同开创更科学有效的教学模式。

摘要： 中职数学教学工作在开展时,为了进一步提高数学整体性,需要按照教学标准进行教学模式设计。本文从教学内容连贯性不强、教学目的性不明确两个角度对中职数学应用性教学现状进行了整理。并从提高教师专业综合素养、培养学生综合应用能力两个角度对中职数学应用性教学意义进行了探究。又从优化学习评价形式、丰富应用性教学内容、转变教师教学观念三个方面对专业背景下中职数学的应用性教学策略进行了探究,希望为关注这一话题的人们提供参考。

摘要： 生本教育理念在近代教育的发展过程中被频繁提起,主要是因为其通过注重学生的主体地位、激发学生的主观能动性来使学生主动地学习知识,得到被动教学状态下更好的学习效果。巧合的是,在生本教育理念下,中职数学课堂也开始逐步进行改革。本文就相关的教学策略进行一些研究和探讨,以期为同行提供一定参考。

摘要： 感悟教学的对象是与生活学习相关的事物,而进行感悟教学对学生数学学习兴趣的提升是有帮助的。对于中职生而言,他们已经拥有了相对丰富的生活经验,所以基于生活化内涵的数学感悟教学活动能够顺利开展,因此教师应当有效建立中职生数学课堂所学内容与生活之间的关联,形成感悟教学过程。

摘要： 数列求和是中职数学教学中一个重要的知识点,在高职高考中所占的分值也比较大.教师在进行数学教学时,不仅要让学生熟悉数列求和的一般类型及相应的解题方法,还要不断进行归纳总结,并让学生真正领会利用数列求和中所蕴含的数学思想.本文主要针对高职高考对数列知识的要求,从几个方面归纳总结数列求和的解题方法.

摘要： 本申请公开了一种中职数学教师用数学作图器，包括第一划线板、第二划线板以及角度作图器，所述第一划线板一端固定连接滑动板，所述第一划线板的另一端贴合第二划线板的一端，所述第二划线板的另一端固定设有第一滑槽，所述第一划线板与第二划线板的侧壁顶端均刻有第一刻度线。通过第一划线板与第二划线板的设置，所画直线长度较长时，将单个第一划线板与第二划线板拼接使用，若是教师不方便进行拼接时，可通过拉动第一划线板与第二划线板，进而调整第一划线板与第二划线板之间的间距，进而可以将第一划线板与第二划线板的两端进行标记，进而保持所画的直线平行。

摘要： 本实用新型公开了一种中职数学教学用演示装置，包括收纳箱和顶箱，收纳箱的底部安装有底座，底座的底部四个拐角处均安装有脚刹式滚轮，收纳箱的两端中部均安装有第二电动伸缩杆，第二电动伸缩杆的顶部安装有顶箱，顶箱的底部连接有投影幕布，顶箱的一侧连接有工作台，工作台上安装有电源开关，顶箱的内部设有收纳槽，收纳槽的一端安装有制动箱，制动箱的内部安装有第二电机，第二电机的顶部安装有齿轮箱，该教学演示装置稳定性能强，灵活性强，便于移动，而且能根据场地需求调节演示台的高矮度，而且还配有视频播放设备，可以通过视频结合实际进行教学，而且整个装置能实现自动展开和收纳，还方便携带，操作十分简单方便，便于教学使用。

摘要： 本实用新型涉及教学展示装置技术领域，尤其为一种中职数学立体模型教学展示装置，包括展示装置本体，所述展示装置本体包括有底板、转动盘、调节组件和固定组件，所述底板基面的中间处设置有转动盘，所述转动盘基面的后侧设置有调节组件，所述调节组件的前侧设置有固定组件，通过设置的调节组件，转动转动把手可带动固定组件进行上下移动，从而可根据模型大小的不同调节固定组件的位置，使其可适用更多的模型，通过设置的夹紧弹簧和防滑凸块，可使模型在固定的过程中更加稳定，从而避免在展示的过程中掉落，且底板和转动盘之间设置有轴承座，使转动盘可进行转动，从而可更好的对模型进行展示，使老师在教学的过程中更加方便。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种中职数学多用教学设备，包括设备主体，所述设备主体包括“凹”字形安装架，安装架凹槽内部一侧设有第一书写黑板，安装架凹槽内部且位于第一书写黑板靠近安装架的一侧设有用于为老师提供更多书写空间的备用书写结构，安装架远离备用书写结构的一侧设有用于方便存放制图工具的储存结构，安装架底部中心处设有可方便对教学设备支撑结构，支撑结构底部设有支撑底板，支撑底板底部四个拐角处设有行走轮，通过设置备用书写结构，使得该教学设备可以提供较大的书写面积供老师备用，进而保证了上课效率以及效果。

摘要： 本实用新型涉及教学模型技术领域，具体为一种中职数学用多功能立体模型，包括模型总成，模型总成包括有异形模型和矩形模型，且异形模型位于矩形模型的顶部中心处，同时矩形模型包括有第一模型主体、第二模型主体和第三模型主体，与此同时第二模型主体位于第一模型主体和第三模型主体之间，通过设置的模型总成可在进行组合安装和分解，从而可得到多种数学教学模型，为中职教学工作提供了多功能的立体模型，更具实用性和适用性，且通过设置的第一模型主体、第二模型主体和第三模型主体不仅可作为教学模型使用，还可对其他教学用具进行收纳管理，以防丢失且防尘防污。

摘要： 本实用新型公开的属于数学教学技术领域，具体为中职数学教学用模型展示设备，包括展示设备主体和模型自动运输系统，所述展示设备主体的左侧和右侧均活动连接有六个盖板，所述盖板远离展示设备主体的一侧固定连接有拉手，所述展示设备主体的左侧和右侧均开设有与盖板配合使用的运输孔，所述展示设备主体内腔的左侧和右侧均设置有输送机构，解决了现有的展示设备多为单个支撑台，展示设备不具备对教学模型进行分层收纳的效果，且展示设备多通过使用者摆放模型，展示设备多通过使用者摆放模型，展示性能单一化，无法进行多元化的展示，不具备自动展示和自动存放的功能，减少了使用者对模型进行展示操作的便捷性。

摘要： 本实用新型涉及一种中职数学教学用教学用具存放设备，包括箱体，所述箱体的正面设置有活动门，所述活动门上设置有观察窗，所述箱体内分别设置有固定板和活动板，所述箱体内还设置有用于调节活动板的调节机构，所述固定板和活动板上均设置有夹持组件，所述固定板的下端设置有抽屉，所述调节机构包括设置于固定板顶部两侧的固定杆和双向丝杆。该中职数学教学用教学用具存放设备，通过设置调节机构，可以控制两个活动板之间的距离，从而改变箱体内部空间，使之满足对不同体积的教具进行分区放置，由夹持机构将放置的教具进行夹紧，对其起到有效的固定作用，使存放更加稳定，内部的教具不易发生混乱，使教具得到一定的保护。

摘要： 本实用新型涉及绘图教具技术领域，公开了一种中职数学用绘图教具，包括圆规支腿，所述圆规支腿的内部滑动连接有延长腿，所述延长腿的表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的表面螺纹连接有螺栓，所述圆规支腿的一侧固定连接有固定卡，所述固定卡的内部转动连接有绘图杆，所述绘图杆的内部滑动连接有延长杆，所述圆规支腿的表面固定连接有固定栓，所述固定栓的外表面转动连接有固定条，所述固定条的内部螺纹连接有螺丝，所述绘图杆的表面开设有滑动槽，所述滑动槽的内部滑动连接有滑动块。本实用新型具有以下优点和效果：通过设置圆规支腿、延长腿、螺纹孔、螺栓、固定卡、绘图杆、延长杆、固定栓、固定条、螺丝、滑动槽和滑动块。

摘要： 本实用新型公开了多功能中职数学教学移动架，包括底座、万向轮和伸缩支撑柱，所述底座的上方固定设置有伸缩支撑柱，且伸缩支撑柱的中间上部位置设置有黑板，并且黑板底部设置有传送带，所述传送带左侧设置有第一转轮，且传送带右侧设置有第二转轮，所述传送带底部左侧设置有电机，且电机通过皮带与第一转轮连接。该多功能中职数学教学移动架在原有的黑板下方设置传送带、电机与转轮等结构，在使用粉笔书写时，启动电机通过皮带带动第一转轮转动，第一转轮转动带动传送带转动，传送黑板上落下的粉笔灰，且第一转轮与第二转轮表面设置有外齿，传送带内表面设置有内齿，二者相互啮合，避免传送过程中出现打滑现象。

摘要： 本实用新型公开了一种中职数学立体模型教学展示装置，包括支腿、第一放置板、第二放置板和第三放置板，两组所述支腿的上下端通过转轴设置两组第一放置板和两组第三放置板，两组支腿中间处设置有第一轴杆，两组支腿中间通过第一轴杆连接有第二放置板，两组第一轴杆上转动设置有两组第二放置板，两组第一放置板、第二放置板、第三放置板的一端底部均固定设置有连轴块，通过设置的第一轴杆、滑块、固定杆、侧杆、第二轴杆、第一放置板、第二放置板、第三放置板可以实现展示装置整体的快速折叠收纳，折叠后方便搬运，同时也能快速展开使用，避免了传统的整体结构在搬运非常的不方便。