中考物理

摘要： 情境是命制试题的要素之一,是试题的载体。科学探究是物理学科核心素养的重要内容。基于真实情境创新设问,考查学生的思维能力,是教学改革和中考命题的要求。中考命题者为了有效考查学生运用所学知识分析解答相关问题的能力,会从各种实际情境中选取中考试题的情境素材,使学生身临其境地思考问题,并运用所学知识解决问题。为了有效提高学生的物理学科核心素养,物理教师在日常教学中应多关注中考试题所涉及的情境素材,引导学生运用所学的物理知识解释日常生活中的物理现象,解决实际问题。

摘要： 压强的大小比较考题形式灵活多变,很多同学都感觉题目难、公式多,做题时不知如何选择.其实此类题目规律很强,现以有关固体液体压强的中考题为例,介绍比较压强大小的方法.一、 固体压强的比较1. 一般固体压强比较,根据压强公式p=FS直接比较.【例1】 (2021·江苏常州)新冠疫情期间,下班时,某企业要求员工利用戳孔器把口罩打孔破坏后再丢弃.确保废弃口罩不会被重复使用,如图1所示.双手共同作用对口罩施加竖直向下、等大的力.口罩受到钉子的压强最大的是()

摘要： 情境是命制试题的要素之一,是试题的载体.科学探究是物理学科核心素养的重要内容.基于真实情境创新设问,考查学生的思维能力,是教学改革和中考命题的要求.中考命题者为了有效考查学生运用所学知识分析解答相关问题的能力,会从各种实际情境中选取中考试题的情境素材,使学生身临其境地思考问题,并运用所学知识解决问题.

摘要： 物理是一门基于实验的自然学科,逻辑性很强,而电学又是初中物理的重要组成部分,在中考中占有很大的比例,但是由于电学的基本概念、公式和规律繁多,电路图错综复杂,各概念之间易混易错,再加上学生在日常生活中接触实物电学不多,所以,很多学生对电学知识的复习常感无从下手。因此,提高中考物理电学的复习效率就迫在眉睫。本文从夯实电学基本概念;牢记电学公式和规律;提高电路识别能力;重视电学实验;调动学生主观能动性等几个方面来进行分析,以期给广大初中教师和学生提供助益。

摘要： 2021年福建省中考物理试题中情境创设融合“五育并举”,实现“五育融合”,体现学科育人功能,同时倡导教学要突出德育实效、突显智育考察、增强体育意识、渗透审美教育、树立劳动观念。

摘要： 2021年广东省初中学业水平考试中的物理命题遵循课标,注重学科必备知识考查,突出生活情境设置,体现对学生实验探究能力、运用知识分析和解决问题能力的评价,命题体现能力和素养立意,对初中物理教学起到良好的导向作用.

摘要： 核心素养的培养,从初中物理学科角度来看,主要是物理学科育人价值的落实,是初中生在物理学习过程中必须形成的必备品格与关键能力。核心素养对于学生自主发展、能力发展、综合素质长远发展都起着积极的促进作用。基于此,本文以“机械与人”一课为例,立足于核心素养培养对中考物理复习策略进行了简要的探究与分析。

摘要： 义务教育阶段的新课标已发布,立德树人将成为新时代教育的根本任务。发展学生的核心素养是完成立德树人根本任务的重要举措,这在2021年的河北省中考物理试卷中有充分的体现和落实,同时其评价模式逐渐从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的评价模式转变。

摘要： “浮力问题”涉及密度、压强、力与运动的关系等相关知识,综合性很强,是中考中的重点,更是难点.在分析、解答浮力问题时,不仅要正确理解阿基米德原理、物体的浮沉条件,还要能对物体进行必要的受力分析,并结合密度、压强、力与运动等知识综合思考,找到问题的解决方法.同时,对形式多样的习题要善于归纳和总结,提高自身的解题能力.下面就浮力中一些基本题型的解题方法作归纳总结.

摘要： 以2021年南京市中考物理试题为例,阐述SOLO分类理论在具体试题研究中的操作方法,分析每道试题考查的能力层次及三大知识模块的考查特点,在此基础上得出一些教学的启示。

摘要： 本公开涉及用于将物联网(IoT)技术与第五代(5G)通信系统融合，以支持超过第四代(4G)系统的更高的数据速率的通信方法和系统。本公开可以应用于基于5G通信技术和与IoT有关的技术的智能服务，诸如智能家居、智能建筑、智能城市、智能汽车、联网汽车、医疗保健、数字教育、智能零售，安保和安全服务。公开了考虑到无线通信系统中的优先级来发送和接收物理层信道的方法和装置。

摘要： 需要一种兼顾了小型化或便携化、以及磁场的校正精度的维持或提高的物理封装。3轴磁场校正线圈(96)设置在包围配置有原子的时钟跃迁空间(52)的真空室(20)的内部。3轴磁场校正线圈(96)形成为如下形状：针对穿过时钟跃迁空间(52)的3个轴的方向的磁场的成分，能对常数项、空间1阶微分项、空间2阶微分项或3阶以上的空间高阶微分项、或者它们的任意的组合进行校正。3轴磁场校正线圈(96)例如在光晶格钟的物理封装(12)中使用。

摘要： 本发明的目的在于实现一种也能应对物理封装的小型化或便携化的新的磁场校正线圈。3轴磁场校正线圈(96)在穿过配置有原子的时钟跃迁空间的X轴方向上具备第1线圈组和第2线圈组。第1线圈组是亥姆霍兹型线圈，其形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状。第2线圈组是非亥姆霍兹型线圈，其在X轴的方向上形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状，线圈尺寸、线圈形状或线圈间距离与第1线圈组不同。

摘要： 本发明中，第1获取部(111)获取物理量传感器(101)的初始输出值。第2获取部(112)获取物理量传感器(101)的目标输出值。第1计算部(113)基于物理量传感器(101)的初始输出值以及目标输出值来计算出2次的第1特性式并提取出第1特性值，该2次的第1特性式表示物理量传感器(101)的修正后的输出特性。第2计算部(114)基于规定温度及第1特性值计算出用于修正第1特性值的2次的第2特性式，并提取出第2特性值。运算部(104)基于将第2特性值输入第2特性式来进行修正后的第1特性式，计算出物理量传感器(101)的修正后的输出值。由此，能提高修正精度，降低成本，并能实现处理速度的高速化。

摘要： 物理量检测电路、物理量传感器及物理量检测电路的工作方法，防止A/D转换精度的下降。物理量检测电路具有：模拟/数字转换电路，其对基于物理量检测元件的输出信号的模拟信号进行模拟/数字转换处理，输出第1数字信号；数字运算电路，其被输入所述第1数字信号，对所述第1数字信号进行运算处理，输出第2数字信号；以及调节器电路，其向所述模拟/数字转换电路和所述数字运算电路供给电源电压。在进行所述模拟/数字转换的模拟/数字转换期间，所述数字运算电路不进行开始运算处理的运算处理开始动作和结束运算处理的运算处理结束动作。

摘要： 一种新空口(NR)用户装备(UE)的设备、方法和用于实现该方法的机器可读介质。该设备包括射频(RF)接口和耦接到该RF接口的处理电路，该处理电路用于：确定该UE配置有在时隙内具有HARQ‑ACK反馈的多个物理上行链路控制信道(PUCCH)资源的特征；响应于调度的物理下行链路共享信道(PDSCH)资源，确定用于承载混合自动重传请求确认(HARQ‑ACK)反馈的物理上行链路控制信道(PUCCH)资源；以及编码用于传输到NR演进节点B(gNodeB)的PUCCH资源，该PUCCH资源承载HARQ‑ACK反馈，以及：承载除HARQ‑ACK反馈之外的上行链路控制信息(UCI)的另一个PUCCH资源以及调度的物理上行链路共享信道(PUSCH)资源。

摘要： 提供了一种用于无线通信的方法、装置和计算机程序产品。所述装置可以从波束的集合中的至少一个波束接收下行链路传输。波束的集合可以是和所述装置与基站之间的多波束通信相关联的。所述装置可以选择波束的集合中的波束来报告与波束的集合中的所述至少一个波束相关联的与波束相关的信息。所述装置可以报告对所述波束是被选择的波束的指示。

摘要： 用于基于和位置有关的用户的计算交互来确定位置的方面的方法和装置。在一些实施方式中，位置的方面可以基于将针对所述位置的第一计算交互量度与第二量度进行比较来被确定。可以基于和所述位置有关的计算交互的第一组来确定所述第一计算交互量度。在一些实施方式中，可以基于包括除所述第一组的交互之外的附加交互的交互的第二组来确定所述第二量度。在一些实施方式中，可以基于所述第一计算交互量度和/或第二计算交互量度并且/或者基于所确定的方面自动地生成文本概要。

摘要： 本发明涉及物理量接收装置、物理量供应装置和物理量接收方法。该物理量接收方法包括：在接收物理量期间，向用户提供所述用户负有对所接收的物理量进行支付的义务的通知，并向用户提供关于是否继续接收所述物理量的询问；并且在继续接收所述物理量时，在经过单位时间之后用电子货币对每单位时间的物理量进行支付，或在接收单位物理量之后用电子货币对单位物理量进行支付。

摘要： 在对物理现象进行数值性解析的数值解析方法中计算物理量的物理量计算方法，其特征在于，包括物理量计算步骤，计算被分割为多个分割区域的解析区域中的物理量，在该物理量计算步骤中，使用离散化的控制方程式和计算用数据模型计算上述物理量，上述控制方程式以仅使用不需要上述分割区域的顶点的坐标(Vertex)及该顶点的连接信息(Connectivity)的量的方式根据加权残值法导出，在上述计算用数据模型中，具有各上述分割区域的体积及表示相邻的上述分割区域之间的边界面的特性的边界面特性量，来作为不需要上述分割区域的顶点的坐标(Vertex)及该顶点的连接信息(Connectivity)的量。