第一课堂
第一课堂的相关文献在1984年到2022年内共计659篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文657篇、会议论文2篇、专利文献11517篇;相关期刊455种,包括中国电力教育、上海教育、黑龙江高教研究等;
相关会议2种,包括江苏省2016国际博物馆日主题论坛 、全国示范老年大学教学成果与经验交流研讨会等;第一课堂的相关文献由817位作者贡献,包括廖卫红、曹子杰、薛彩希等。
第一课堂—发文量
专利文献>
论文:11517篇
占比:94.59%
总计:12176篇
第一课堂
-研究学者
- 廖卫红
- 曹子杰
- 薛彩希
- 郑寒秀
- 陈省平
- 隆玲
- 黄安云
- 丁会凯
- 丁克
- 丁莹莹
- 万永彪
- 付锦华
- 何帅
- 余逸群
- 刘亚婷
- 刘淑娜
- 刘玉春
- 刘畅
- 刘艳萍
- 刘若慧
- 刘金玲
- 吴德钰
- 周勇
- 周原
- 周颖
- 孙东菱
- 宁曦
- 尹海艳
- 张丛丛
- 张书恒
- 张亚红
- 张孟英
- 张慧中
- 张洪波
- 张琳
- 张超榕
- 朱春颖
- 朱瑞
- 李刚
- 李玉柱1
- 李逊
- 杨喜林
- 杨宁
- 杨敏
- 潘卫国
- 焦兴荣
- 熊建生
- 王乐鹏
- 王楠
- 王紫微
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刘岚
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摘要:
我理解的“三个课堂”第一课堂要“实”,实实在在落实国家课程;第二课堂要“活”,灵活使用学校的场馆推动活动式、体验式的学生学习;第三课堂要“丰”,丰富多彩的课外实践课程、探究课程有效促进学生们的个性化发展。教育“双减”促进课程深度改革就是要落实“实、活、丰”,理想的未来学校将成为以人的发展为核心的学习中心,没有“围墙的学校”形成泛在化的学习场,有教无类、混龄学习、个性化、学科融合成为显著的特点。
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摘要:
自2022年1月1日起,《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《促进法》)正式实施,家庭教育从传统意义上的“家事”上升为有法可依的“国事”,中国父母正式进入“依法带娃”时代。中学教师王娅莉:还要加强家庭文化建设和家风建设“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任”。
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李小芒;
李慧敏;
黄姣娥;
廖珺;
杨洁;
马香;
陈思羽;
陈运香
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摘要:
目的探讨基于建构主义理论的“两课堂”教学在内科护理学课程思政中的应用效果。方法将2019级2个本科班护生按照班级分为研究组(76人)和对照组(78人),对照组采用常规课程思政教学,研究组采用基于建构主义理论的“两课堂”教学,即依据建构主义理论,通过“感知-表达-升华”,实现课程思政德育目标外化于形、内化于心的转变。一个学期后比较两组护生的人文关怀能力、职业态度和理论、操作成绩。结果教学后研究组护生人文关怀能力和专业自我概念得分显著高于对照组(P0.05)。结论基于建构主义理论的“两课堂”教学能有效提高本科护生的人文关怀能力、坚定专业思想,实现协同育人。
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张苗;
卢世蕾
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摘要:
2019年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,提出“全面提高思政课质量和水平”,为推进高校课程思政建设工作指明前进方向。2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,对“课程思政”建设做出整体设计和全面部署,其中特别提及将课程思政融入课堂教学建设全过程,要综合运用第一课堂和第二课堂,不断拓展课程思政建设方法和途径。
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毕文慧;
陈宇航;
王君
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摘要:
高校第一课堂与第二课堂融合教育体系是推动高水平专业性创新创业人才培养的战略驱动力。为构建完善的、专业融合的大学生创新创业第一课堂与第二课堂融合体系,以食品微生物学、食品发酵工艺学、食品微生物检验组成的食品微生物课程群为对象,对课程群第一课堂教学内容、教学方法和考核方式进行了适应性改造。构建了链接第一课堂的第二课堂三级平台(双创能力培养平台、双创项目孵化平台和大学生创新创业孵化基地平台)体系,打通了创新创业教育由第一课堂向第二课堂延伸的路径。同时,通过第一课堂与第二课堂的联动运行及融合性教学团队的建设,完善了双课堂联动机制和相应的质量控制机制,保障了第一课堂与第二课堂融合体系的持续性改进。
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刘艳霞;
李凤林;
匡明;
张敬哲
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摘要:
以“畜产品工艺学”为例,探索了该课程授课过程中第一、第二课堂联动的机制及其对学生培养的影响。实践表明,第一、第二课堂联动不仅可以提高学生学习的兴趣,同时对学生探索创新能力培养和综合素质的提高都具有一定的促进作用。
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郑宇红
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摘要:
家庭是人之初道德养成的原始场域,家风教育是人生的启蒙教育和第一课堂,家庭要能够有良好的家风指向和教育方式,让幼儿在积极乐观的环境中不断地汲取能量,健康、全面地成长。基于对家风养成重要性的认识,我园以中华优秀传统文化为滋养,以好家风分享活动为抓手,积极构建家园协同育人新模式。
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杨蓓韵;
郑卓;
冯娥
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摘要:
“双减”政策的出台,是一场减轻学生课业负担,缓解家长焦虑情绪,构建教育良好生态的“及时雨”。我们学校积极响应号召,推出减负提质系列组合拳,进行教育赋能的新探索,为学生健康成长护航,为学生全面发展奠定基础。一、融合“三个课堂”,提升育人成效学校从多个层面联动助力,促进“三个课堂”融合育人。立足第一课堂,撒“研”加料,提升效益;深化第二课堂,探索“专业+”多元化课后服务模式;打造第三课堂,开展研学旅游、参观红色基地、进行志愿服务等实践活动,提升学生综合素养。
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叶琼玉
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摘要:
饭店情景英语课程坚持立德树人,以“互联网+新商业时代”为背景,围绕“如何培养高星级饭店运营与管理专业学生的职业英语能力”这一问题,以高星级饭店餐饮服务工作过程为学习主线,以中国传统节日中秋节和本土餐饮美食文化及菜肴人文故事为内容亮点,以劳动教育、传统文化、企业文化、文明礼仪素养为思政要素,借助自主开发的导学视频、微课、APP和某学习通教学平台等信息化手段,以校企深度合作的教学团队为主导,形成了情景体验式第一课堂、实践演练式第二课堂、线上打卡式第三课堂的“三课堂协同育人”课程教学实践模式,有效达成了在互联网+新商业时代背景下,培养学生具有高星级饭店运营与管理能力,又同时拥有新商业思维和人文情怀,能用英语进行餐饮服务接待和业务沟通的多种关键能力和专业能力。
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王尧
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摘要:
课程思政是课程之魂,其宗旨就是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。大学的教育课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。高校开展课程思政不能局限于通识课、基础课、专业课,需要构建包括第一课堂和第二课堂、创新创业课和社会实践课、教育活动课和学校文化课等全方位课程的“大课程思政”体系,进一步加强实践课程育人导向,消除教育教学“十重十轻”问题,推进课程思政“十个融合”,拓宽课程思政渠道。
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万州老年大学
- 《全国示范老年大学教学成果与经验交流研讨会》
| 2017年
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摘要:
提高第一课堂教学质量是体现老年大学办学水平的关键环节.只有提高第一课堂教学质量,才能更好地丰富第二课堂,拓展第三课堂.为此,我校致力于制定和实施教学大纲、科学合理设置课程、加强师资队伍建设、充实完善硬件设施等工作,使学校在内涵式发展道路上彰显特色,办学规模不断扩大,学校吸引力不断增强.学校现已发展到10个系,43个专业,104个教学班,在校学员近5000人(次);先后荣膺全国先进老年大学、全国校园文化先进单位、全国老年远程教育示范区和全国示范老年大学称号.总结回顾创建全国示范老年大学的过程和多年来的办学实践,在抓好第一课堂、提高教学质量方面粗浅认识和体会.
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许倪恒
- 《江苏省2016国际博物馆日主题论坛》
| 2016年
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摘要:
长久以来,大众习惯性地把博物馆定位为第二课堂.但是,如何办好这个课堂和如何定位这个课堂是文博人面临的挑战.为了更好地实现博物馆可持续发展,博物馆大课堂的内容不仅要贯穿古今,而且要反映独有的风采,要通过多种方式让大众提升生活品质.所以博物馆不能仅是第二课堂,而要主动发挥自身优势,争做专业课堂甚至是第一课堂.只有这样,博物馆才能在不断发展中适应社会的发展.本文从博物馆可持续发展的角度浅析博物馆的"第一课堂"之路.2015年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于社会的可持续发展”。为了保持博物馆对公众的持久吸引力,维护博物馆可持续运作和长久的发展,博物馆人必须以创新务实的态度争做“第一课堂”。对于博物馆而言,为社会及其发展服务,就是努力使博物馆和受众之间相和谐,就是努力使博物馆文化与民众文化需求相协调,就是努力使博物馆事业与社会进步相统一,就是使博物馆的社会效益最大化,也就是使博物馆事业沿着可持续发展道路继续前进。