第一语言
第一语言的相关文献在1981年到2021年内共计258篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文248篇、会议论文1篇、专利文献17654篇;相关期刊184种,包括语文学刊(外语教育教学)、现代教学、外语教学理论与实践等;
相关会议1种,包括第十届(沈阳)国际汉语教学研讨会等;第一语言的相关文献由281位作者贡献,包括邱全成、董蓓菲、赵黎明等。
第一语言—发文量
专利文献>
论文:17654篇
占比:98.61%
总计:17903篇
第一语言
-研究学者
- 邱全成
- 董蓓菲
- 赵黎明
- 侯建新
- 周有光
- 张劲松
- 焦伟云
- 周韬
- 方俊青
- 李宇明
- 王玮
- 王越文
- 解焱陆
- 邵晓慧
- 郭铭昊
- 陈晟
- 雷俊桐
- 韩丹凤
- 黄东花
- Alan Hirvela
- Bryan Murphy
- Carter
- Chris Moran
- Eddie Williams
- Henry Hitchings
- Joan Rubin
- John Harbord
- John Macnab
- Johnw.OlllerJr
- Joseph Boyle
- Keiko Koda1
- NualaStansky
- O·毕塞纳
- Pat Rigg
- Rivers
- Ronald
- StaceyMarcus
- Stephen D.Krashen
- Steve
- Stuart Wachowicz
- Tauroza
- W.F.Mackey
- 丁祖保
- 丁金国
- 严小宁
- 乐君
- 于德影
- 亚西尔·苏莱曼英1
- 付欣芳
- 何明清
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王萍萍
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摘要:
词汇加工一直是心理语言学和语言习得领域中心话题之一。近半个世纪以来,词汇的形态结构被认为是影响词汇加工 的关键因素,特别是对于派生词加工而言。派生词因其能产性一直是词汇研究的热点,有关其加工机制、影响因素、时间进程等 研究层出不穷,但结论不一。所以本文以此为方向,首先梳理了派生词加工的理论模型,包括分解模型、非分解模型和双通道模型;然后回顾了第一语言领域和第二语言领域派生词加工的实证研究,并为未来研究的方向提出了一些建议。
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陈茜
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摘要:
语言是人类历史伟大的发明,在今天我们仍然在使用。经过上千年的演变以及各种因素的使然而产生了丰富多彩的语言。语言中有被大部分人认可并使用的官方语言,也有受部分人认可与使用的方言。然而在我国推广官方语言普通话的道路上,方言成了一大重要阻碍因素,本文对方言的使用范围、方言作为第一语言的影响两个方面进行深入分析,通过分析寻找原因,力求通过这些原因解决方言这一种要阻碍因素。
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刘紫亚
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摘要:
在青少年儿童的教育工作中,语言教育是一项十分重要的内容.对于儿童而言,是否能掌握好语言知识会对其未来发展产生直接的影响.当今社会,对于青少年群体的要求越来越高,学生往往需要掌握两门或两门以上的语言知识,除此之外,不同地区的方言也是学生语言学习的一大组成部分.在展开语言学习的过程中,语言环境会对其学习效果以及学习的先后顺序带来影响,且随着科学技术的发展以及教育事业的展开,我们处于多元的语言环境当中,探究多元语言环境对语言学习的影响有一定的意义和价值.
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Keiko Koda1;
柯思慧2
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摘要:
元语言意识指的是对抽象语言的具体表征,能帮助学习者分析词语的语音及语素成分。元语言意识反映了学习者对语言结构的敏感度,对不同类型语言的阅读发展均有重要意义,且元语言意识能够在不同语言内相互迁移。基于第二语言(二语)阅读的研究表明,二语阅读者只要在一门语言中建立了元语言意识,就能有助于另一门语言的阅读发展。本文首先简要回顾语言共性与特性对阅读能力发展的影响及其与元语言意识发展之间的关系,然后描述第一语言(一语)元语言意识对二语阅读能力发展的促进作用,最后探讨二语语言知识如何改变一语的作用。
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殷晓章
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摘要:
清末至民国期间,美国女作家赛珍珠在江苏镇江、南京等地生活了近40年。她一生把中文称为"第一语言",把镇江称为"中国故乡",她与徐志摩、林语堂等人交往过多。1938年,她凭借在中国、以其所见写成的《大地》三部曲,问鼎诺贝尔文学奖。生前,她自己设计的墓碑上只有"赛珍珠"三个中文名字。在中国生活40年1892年6月26日,赛珍珠出生于美国弗吉尼亚州西部。她出生4个月后。
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John Macnab;
Stuart Wachowicz;
李伟
- 《第十届(沈阳)国际汉语教学研讨会》
| 2010年
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摘要:
这项研究对埃德蒙顿公立教育局双语教学和沉浸式学制进行了追溯性的研究和分析.尤其是对这两个学制的学生在英语作为母语学习的成效方面做了细致调研.依据人口普查的统计方法,对3年级、6年级和9年级学生的英语科目全省统考的成绩进行了跟进式的研究和比较分析,以探寻这两个语言课程对学生英语能力发展的影响.通过对研究对象的英语成绩分析表明,第二语言的学习不但对第一语言的学习没有反面的影响,反而起到积极推动的作用.特别是3年级英语成绩很不理想的学生,随着第二语言学习的不断深入,这些学生的英语成绩不降反升,比其他的学生进步的幅度更为显著.