立根
立根的相关文献在1935年到2022年内共计197篇,主要集中在中国共产党、中国文学、农业经济
等领域,其中期刊论文116篇、专利文献41446篇;相关期刊101种,包括石油矿场机械、滇池、共产党员(河北)等;
立根的相关文献由351位作者贡献,包括白丙建、高杭、任得勇等。
立根—发文量
专利文献>
论文:41446篇
占比:99.72%
总计:41562篇
立根
-研究学者
- 白丙建
- 高杭
- 任得勇
- 刘洪伟
- 刘清友
- 张建
- 李晓明
- 李联中
- 毛良杰
- 王国荣
- 高明
- 魏双会
- 于芳
- 仇品先
- 傅炳炎
- 刘秋勇
- 吴启春
- 周天明
- 唐林
- 安庆宝
- 张亮
- 李志刚
- 李晓虎
- 李莹
- 梅国建
- 樊春明
- 毕小钧
- 江正清
- 王昌荣
- 祝立根
- 胡志勇
- 董怀荣
- 许月刚
- 贾秉彦
- 万吉夫·爱烈克潘诺维奇·阿利查德
- 于焉君
- 党宁军
- 刘江
- 南里曼·古赛因·库利·沃哥利·科百诺夫
- 周向军
- 周小峰
- 周扬理
- 唐清亮
- 唐瑞江
- 埃尔达·泰里克·奥格列·柴伊南洛夫
- 夏新春
- 孙占广
- 孟祥卿
- 孟祥波
- 尚琳
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李海晶
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摘要:
林木茂盛,必先固其根.一所学校,教师就是学校发展的根,而校本科研就是教师专业成长的根.作为有责任感的教师,必须有扎实的功底和敏锐的洞察力,能及时发现、研究和解决学生教育和课堂教学中出现的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,并形成有效策略,服务于教育教学,进而实现自身的专业发展.
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祝立根;
老四
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摘要:
2019年11月,在诸城遇到立根兄,有种相见恨晚之感。往前推一年,在北京举行的全国青创会,我们都去了,但未相识。他给人的第一感觉是,不善言辞,但敏于行;憨厚的神情,历岁月沧桑。我很喜欢云南诗人的一股劲儿,雷平阳、王单单、张伟锋,从他们身上学到很多,祝立根也有。大山大河的边疆,赋予人苍茫感、悲壮感,对自我和神灵的虔诚感。我是通过诗歌了解那片地域的,并为之着迷。
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宋林林
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摘要:
山东省青岛市崂山区林蔚小学地处崂山腹地,学生330人,12个教学班,学生均来自周边14个自然村,是一所典型的乡村学校。《耕读堂·崂山乡土文化》课程(以下简称《耕读堂》课程),是林蔚小学自主研发的校本课程。"耕读"取自"耕读传家","耕"有立根乡土之意,"读"有传承文化、创造展望之意,"堂"代表一家之言,自成体系。该课程以崂山乡土文化为素材,以童趣探究与实践研究为导向.
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蔡相龙
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摘要:
最为爱竹之人,应是清代''扬州八怪''之一的郑燮。他中进士后曾历任河南范县、山东潍县知县,素有惠政。他在《题画竹石》中写道'':咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。''蕴含了深刻的思想感情。郑燮先声夺人,将背景设置在巍峨的青山中,立根岩石,可见其根深志坚,经过''千磨万击''的苦难,这几竽青竹慢慢成长起来了,“任尔东南西北风”是多么潇洒从容和意志坚定,让读者看到一个百折不挠、顶天立地的强者形象。
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俞丽美
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摘要:
古诗词作为中华民族的文化瑰宝,展现着我们民族悠久的历史和璀璨的文化。然而,在现实教学中,语文教师往往习惯于让学生抄写背诵、诗句翻译、阐述思想,很喜欢用"搬运工"的方式引导学生对诗词知识记忆背诵、抄读默写。长此以往,学生缺乏对诗人写作背景的深刻认识,缺乏对古诗词意蕴的独特理解,更缺乏对古诗词自我探索、研究、感悟的过程。
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初国卿
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摘要:
长城并不像“母亲一样在守护着我们”。长城更像父亲,或说更是父亲。它是父亲的沉思与皱眉,是父亲的臂膀与脊梁,是父亲胸膛里深色的血脉,是父亲承重之下脖子上暴起的青筋和粗重的呼吸。早上4点,绥中永安堡乡夏剑虹先生叫醒了我。他是陪同我们采风团里几位在昨天攀登了小河口西长城而意犹未尽,还想趁凉再上锥子山,看三条长城会聚的向导,我们称他“夏委员”,他是这一带的“长城通”。一本来从立根台村就能望见的锥子山,却开车走了半个多小时。在盘山路边下车再看它时,尖尖的山顶上云雾缭绕,一片神秘。当一行人踩石踏雾攀上第一个敌楼的时候,早已气喘吁吁。此时回看山下,云雾散尽,
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赵忠彩1;
晁恒2
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摘要:
作为教师,要在真正意义上成为一名教育者,需过“三态”。天虫之“蚕”:“蚕”字,上面一个“天”,下面一个“虫”。蚕是一条虫,但不是一条普通的虫,而是有天大志向的“天虫”。新步入岗位的年轻教师则需要立大志,要敢于走出队伍,不走“寻常路”。坚定不移地把自己的梦想同学生的健康和未来统一起来。树立自己的职业目标,有股“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的意志。
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林高明
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摘要:
北京大学的陈平原教授说:"越是基础的,很可能越重要,就像空气和水。单就文化传承而言,任何一个国家的‘国文’,都相当于空气与水。"可以说,小学阶段的语文教育对于培植学生的核心素养有着基础且至关重要的作用:开其心,启其智,舒其灵,种其德,滋其美。《中国学生发展核心素养》中提出,发展核心素养就是要培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,具体包括"人文底蕴、科学精神、学会学习、
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夏新春
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摘要:
树有根而枝繁叶茂,水有源而长流不息.为师者,须有根亦须有源.作为教师,离不开团结奋进的集体,他应生根于团结的集体中;作为教师,本职是要教书育人,所以,他的根应该在课堂;作为教师,他应该学会科学地、有成效地进行班级管理.如果是领导,还要带领好一个团队.立根求源,创新成长,做有根的老师.
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