窄式阅读
窄式阅读的相关文献在2000年到2022年内共计144篇,主要集中在常用外国语、教育、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文144篇、专利文献2407583篇;相关期刊108种,包括现代交际、文教资料、英语教师等;
窄式阅读的相关文献由124位作者贡献,包括刘旸、张芳红、王晓颖等。
窄式阅读—发文量
专利文献>
论文:2407583篇
占比:99.99%
总计:2407727篇
窄式阅读
-研究学者
- 刘旸
- 张芳红
- 王晓颖
- 范建红
- 赵路
- 高静
- 何武
- 冯颖
- 史丽萍
- 吴亚琴
- 张彤
- 张旭丹
- 张秀娟
- 徐勇前
- 成海燕
- 支晓来
- 方伟
- 曹慧慧
- 李金凤
- 李锋
- 杨小刚
- 沈佰存
- 洪帆
- 王瑜
- 秦栋婷
- 简凤鸣
- 蔡丽新
- 袁昌万
- 陈欢欢
- 马峥
- 魏晓宇
- 丁严红1
- 仝静
- 任志前
- 何小民1
- 余珺
- 刘剑剑
- 刘新华
- 刘玲玲
- 刘珍
- 刘金明
- 刘青
- 匡露
- 卢楠
- 吴彩芳
- 吴明非
- 吴芳新
- 吴芳新1
- 周凡奇
- 周若鹏
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黄泽安
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摘要:
在高中英语教学工作中,教师要想让学生掌握英语阅读技能,必须要强化对英语阅读理解教学的重视,并且要基于单元主题背景下开展窄式阅读教学,从中进一步提高高中生的英语口语表达能力和阅读能力,进而为他们提供更为丰富、多元化的语言学习材料,强化对所学英语知识的理解和记忆。文章基于单元主题下的窄式英语阅读在高中英语阅读理解教学中的运用进行探究,希望对提升高中生英语阅读理解学习提供一定的借鉴。
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张毓培
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摘要:
本文立足2020修订版新课标,基于新教材,在传统窄式阅读模式基础上创新性地通过整合新教材语篇,引入其他版本教材语篇作为窄读材料,呈现高中英语教学中运用窄式阅读“以读促写”的教学方式,让学生有机会提升自身阅读与写作水平,进而全面发展核心素养。
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沈佰存
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摘要:
与传统的阅读教学模式相比,窄式阅读作为一种系统化的阅读教学模式,可引导学生在同一系列、同一阅读主题、同一风格文章、同一作家多个作品的阅读中,强化自身的阅读能力、语言表达能力、创造能力等,真正提升学生的英语综合素养。鉴于此,文章以高中英语窄式阅读教学作为切入点,结合课堂教学实践,从窄式阅读材料的选择、教学目标设计、教学策略等方面进行了研究和分析,具备一定的借鉴价值。
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秦金鑫
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摘要:
简述窄式阅读与英语词汇习得的相关研究。分析窄式阅读提升英语词汇习得的研究理据。探究窄式阅读与英语词汇习得研究中存在的问题,提出窄式阅读与英语词汇习得研究的实施建议。即积极参与材料深度加工,开展多种词汇应用活动,优化窄式阅读实证研究,从而为英语词汇教学和学习提供参考。
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刘青
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摘要:
阅读能力的培养是听、说、读、写中最基本、最关键的能力。“窄式阅读”的“二语习得理论”,为教师阅读教学提供了方法论和指导思想。“窄式阅读”有助于帮助学生巩固语言知识,理解阅读材料,积累英语文化背景知识,增强阅读兴趣。“窄式阅读”在小学英语教学中得到尝试运用,收到显著效果。
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张秀娟
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摘要:
受传统应试教育思维影响,我国高中英语教师往往在实践教学中运用单一的教学模式开展教学,这不仅会影响阅读教学的效果与质量,而且还会使得学生产生较大的抵触情绪.而窄式阅读教学是一种创新型教学模式,对于改善英语阅读教学效果与质量有着积极的作用.基于此,教师可通过对窄式阅读的教学定义与教学意义进行系统的分析,并结合高中英语教学实际情况提出相关的应用策略.
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张秀娟
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摘要:
受传统应试教育思维影响,我国高中英语教师往往在实践教学中运用单一的教学模式开展教学,这不仅会影响阅读教学的效果与质量,而且还会使得学生产生较大的抵触情绪。而窄式阅读教学是一种创新型教学模式,对于改善英语阅读教学效果与质量有着积极的作用。基于此,教师可通过对窄式阅读的教学定义与教学意义进行系统的分析,并结合高中英语教学实际情况提出相关的应用策略。
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张旭丹
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摘要:
窄式阅读已经成为英语教学中有效提高学习者阅读能力的一个重要课题。为弥补国内窄式阅读研究存在的不足,本研究选取中国知网数据库(CNKI)为数据来源,以近20年关于窄式阅读的研究文献为对象,深入分析典型文献,阐述该领域的基本趋势、研究方法及具体研究内容,最后,借鉴国外研究经验对未来研究方向提出可行性建议。
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曹慧慧
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摘要:
窄式阅读与翻转教学相结合的模式可以弥补传统教学过程的不足,为英语专业精读课程的教学改革研究提供了新的视角.通过窄式阅读,学生获取可理解的输入材料,实施翻转课堂时,在课前自主学习,课中深入探究,以及课后巩固强化,学生始终是整个教学过程的主题.新的教学模式旨在提高学生的自主学习与探究能力,并最终成为能够自我延伸与自主发展,适应与满足社会与国家发展需要的英语人才.