移动学习模式

摘要： 本文深入研究了新型移动学习模式的特征与作用,针对当前大学英语学习中存在的主要问题,提出了运用微信进行移动学习的方法与途径,以期学习效率能大幅提高。

摘要： 移动学习模式作为智慧校园建设的组成部分,是随着大数据技术、“互联网+”、移动智慧产品的发展而出现的新的学习模式。高职艺术设计专业学生自主学习策略研究框架是基于高职院校学生的学情特征、学习习惯特征、学习心理特征设定的。文章对构建移动学习教学模式的理论体系进行研究,首先探索了移动学习资源和平台建设的路径,建立了“资源—学习—教学—评价—优化升级”的移动学习循环系统;其次探讨了自主学习机制下系统的改进,进一步促进高职艺术设计专业学生自主学习水平的提高。

摘要： 高校教育工作开展过程中,先进技术和方法的应用不仅是高校教育在创新性上达到了更高的水平层次的体现,也是先进的技术和系统充分与教育领域的各项工作开展实现融合的反映。智能手机作为现阶段人们生活中常用的通讯工具,与电脑端以及网络平台直接进行联系的方式呈现出多元化特征,这为实现智能手机与移动学习模式融合提供了契机。基于智能手机融入移动学习模式进行应用的具体策略分析,意在更加充分地发挥出智能手机在移动学习模式下的积极作用,使得这一辅助工具能够在日常高校教育工作中发挥优势,最终实现提高教学质量的目的。智能手机支持下的移动学习模式需要教师从教学组织规划教学、核心环节实施以及教学实践与教学评价三方面入手引入智能手机,从而体现出高校教育智能化的优势。

摘要： 目的探讨智能手机移动学习模式对护理教育质量的影响。方法通过检索相关数据库中有关智能手机移动学习模式在护理教育中应用的RCT文献,同时手工检索和浏览正在进行的研究,进一步利用RevMan 5.3统计软件对所纳文献进行Meta分析。结果分析结果表明,智能手机移动学习模式能显著提升学习者的自我效能感,但对自主学习能力及教学满意度无明显影响。结论智能手机移动学习模式能有效促进学习者对知识的掌握和运用,并提升其自我效能感,因而适用于护理教学领域的辅助教学。

摘要： 移动学习模式是随着大数据技术、互联网+、移动智慧产品的发展而出现的学习模式,主要特点是学习者的学习环境不必限定在课堂中或固定地点,在自主性、便捷性、灵活性、互动性及延续性等多个方面比传统的学习模式更具优势,更适应疫情常态下的教学活动。高职艺术设计专业学生自主学习的学情特征、学习习惯、学习心理特征具有特殊性,研究移动学习模式在高职学生自主学习方式中的应用,对于进一步提高高职艺术设计专业学生自主学习水平具有较强的作用。

摘要： 本文主要从学习场景、学习体验、学习反馈三方面探究移动学习模式优势,从师生互动、教学理念以及多媒体教学手段应用效果三方面对大学英语课堂教学问题进行分析,从转变教学观念、创新教学形式、创设联合教学模式、丰富教学内容四方面对移动学习模式和大学英语课堂教学的融合策略进行分析研究。

摘要： 新媒体技术下的多模态大学日语移动学习模式以学生为中心,提供丰富的日语教学与学习资源,采用多样化的教学方法,重视线上线下交流互动,能够多角度、全方位的调动学生参与教学与学习活动,极大地提升学生日语自主学习意识与能力。本文首先通过分析目前高校大学日语教学及学习现状,然后阐述了新媒体技术下多模态大学日语移动学习模式优势,最后结合教学实践,提出多媒体信息技术下基于多模态的大学日语移动学习模式具体实施策略。

摘要： 以课堂为主的传统教学模式已不能满足学生日益多样化的学习需求,移动教学模式成为推崇的学习新方法.医学影像学这门学科具有其特殊性,以图片呈现为主,传统教学课堂PPT图像资料极为有限,对于培养一名合格的影像医师存在极大缺陷.而移动学习模式则可弥补传统教学的缺点.该研究基于"蓝墨云班课"软件的移动学习课程的具体实施,发现其作为医学影像学的辅助教学手段是积极有效的,提高了学生知识点的掌握程度与灵活应用能力,但仍然存在学生参与度不够、容易分神、业余时间侵占等缺点."蓝墨云班课"移动学习虽不能独立替代目前的线下教学模式,但作为传统教学的有效补充,极大提高了教学质量及效果,值得进一步推广.

摘要： 互联网及相关设备的迅猛发展,和人类学习方式的改变,使得各大教育院校纷纷开展移动学习模式.在智慧教育的大环境下,高职院校如何针对自己的生源开展合适的移动学习模式是本文研究的重点.本文试图从该问题出发,来探讨和分析高职院校学生的移动学习模式.

摘要： 移动学习模式有很强的灵活性,能够通过与其他教学模式相配合实现教学目标,与此同时,移动学习还能将学生的零散时间进行有效整合,提高利用率。本文结合实际教学经验,对移动学习模式在高校英语教学中应用的可行性进行了简要分析,并对具体策略展开研究,以期强化教学效果,提高学生的英语水平。

摘要： 微信是一款基于智能移动终端的免费应用程序,它能提供即时通信服务,支持用户通过网络实现跨通信运营商、跨操作系统平台发送信息.在各年龄阶段的群体中,微信都得到了广泛认可,特别是在学生群体中,更是构建了一个微信支持下的移动学习环境.但是,从有效支持学生学习的视角来看,微信并没有最大化地实现它的价值.知识碎片化、学生与教师、学生与学生之间的沟通方式单一、对课堂支撑不足等问题限制了其在教育领域中的广泛应用.针对这些问题,本文在研究微信的基本功能、公众平台与社交功能对移动学习的支持基础之上,在认知建构主义学习理论和联通主义学习观的指导下构建微信支持下的移动学习模式,这种移动学习模式不仅支持学习者的课上学习,而且支持学习者的课前预习及课后提升.

摘要： 现今,大量高校都在建设网络教学平台进行网络教学,为了增强教师现代教学手段,使教师具有多种教学方式尤其是将现代信息技术教学与传统课堂教学相融合的能力,学校有很有必要开展相应的培训工作.3G技术的发展为移动学习提供了重要的技术支持.当前3G技术已得到较为广泛的应用,利用手机等终端实现移动学习成为广大手机用户的迫切需求.通过对网络教学技能培训现状的分析，提出了基于3G的移动学习模式，分析了移动学习在教师培训中应用的可行性，指出作为传统教学的一种有效的辅助形式，移动学习这种新的学习形态符合当今终身学习需求。而基于3G的移动学习和高校网络教学平台的结合将使个性化教育和辅导随时随地发挥作用。作为教学工作者，应该深入地探讨移动学习的教学模式以及实现策略，更好地将这种新的学习方式运用到实际的学习环境中，促进教学质量，改变人的学习能力。

摘要： 移动学习是继网络学习后又一种新型的学习模式,是教育技术研究领域的一个新热点.随着3G网络的发展及移动终端设备的普及,移动学习将会作为一种新型的学习模式迅速地发展起来.而云计算是继网格计算后兴起的一种新型计算模式,是下一代互联网发展的趋势,其技术特点及应用模式可以在移动学习模式下发挥很好的作用.本文主要介绍了云计算的定义、特点及其应用;移动学习的含义及特征;最后讨论了利用云计算解决移动学习模式中存在的问题，整合移动学习资源，实现资源利用最大化，弥补移动学习资源的僵乏，丰富教学软件数量，减少移动学习模式下程序开发与维护的成本，弥补移动学习传统模式的不足，促进移动学习的普及，降低移动学习模式对终端设备的配置要求。

摘要： 早期的树木检索研究多使用关键字或可观察特征进行检索，但这需要一定的专业知识。近期的一些研究开始使用图像识别技术进行树木识别。本文使用图像识别技术设计并实现了一个树木检索系统，主要应用于农林院校的户外课程学习。传统的基于图像识别的树木检索研究强调更多的图像特征和更高的识别率，而本文主要从教育应用的角度开展设计，强调检索速度和结果的对比性目的是达到更好的使用效果和学习效果。

摘要： 早期的树木检索研究多使用关键字或可观察特征进行检索，但这需要一定的专业知识。近期的一些研究开始使用图像识别技术进行树木识别。本文使用图像识别技术设计并实现了一个树木检索系统，主要应用于农林院校的户外课程学习。传统的基于图像识别的树木检索研究强调更多的图像特征和更高的识别率，而本文主要从教育应用的角度开展设计，强调检索速度和结果的对比性目的是达到更好的使用效果和学习效果。

摘要： 早期的树木检索研究多使用关键字或可观察特征进行检索，但这需要一定的专业知识。近期的一些研究开始使用图像识别技术进行树木识别。本文使用图像识别技术设计并实现了一个树木检索系统，主要应用于农林院校的户外课程学习。传统的基于图像识别的树木检索研究强调更多的图像特征和更高的识别率，而本文主要从教育应用的角度开展设计，强调检索速度和结果的对比性目的是达到更好的使用效果和学习效果。

摘要： 早期的树木检索研究多使用关键字或可观察特征进行检索，但这需要一定的专业知识。近期的一些研究开始使用图像识别技术进行树木识别。本文使用图像识别技术设计并实现了一个树木检索系统，主要应用于农林院校的户外课程学习。传统的基于图像识别的树木检索研究强调更多的图像特征和更高的识别率，而本文主要从教育应用的角度开展设计，强调检索速度和结果的对比性目的是达到更好的使用效果和学习效果。

摘要： 本发明实施例涉及通信技术领域，公开了一种移动设备学习模式的控制方法及装置、移动设备，该方法包括：监测移动设备的第一当前系统时间；判断第一当前系统时间是否与第一预设时间相匹配；若匹配，获取预先存储的学生用户的基本信息，根据基本信息获取学生用户的学习信息，该学习信息包括课程信息和能力等级；根据学习信息，确定提供给学生用户学习的学习内容；根据学习内容确定目标学习模式，并控制移动设备切换到目标学习模式，该目标学习模式包括开启与学习内容关联的应用程序以及关闭与学习内容无关联的应用程序。实施本方面实施例，用以提高学生学习的效率，从而提高学习绩效。

摘要： 本发明实施例涉及智能终端技术领域，公开了一种移动学习终端的解锁方法及移动学习终端，该方法包括：在所述移动学习终端进入解锁界面时，在所述解锁界面上显示待涂鸦图形以及可供选择的多种颜色；以及，提示需要从所述多种颜色中选择的涂鸦颜色；以及，在用户从所述多种颜色中选择目标颜色并利用所述目标颜色完成所述待涂鸦图形的涂鸦时，判断所述目标颜色与所述涂鸦颜色是否匹配，如果匹配，对所述移动学习终端执行解锁操作。实施本发明实施例，能够丰富移动学习终端的解锁功能，增强移动学习终端的学习性与趣味性。

摘要： 本发明涉及一种学习模式提醒学习桌及其学习模式触控系统，包括学习桌本体，所述学习桌本体上可拆装插接有智能手表；本发明通过在学习桌本体上增设了智能手表，这样可以定时的对儿童起到提醒作用，保证儿童每天能够定时的进行学习，养成自律的习惯，这样既可以提高儿童的学习效率，同时，又可以降低家长的负担，因此在实际的应用中具有更高的实用价值。

摘要： 各个方面涉及基于网络的被支持的移动性模式和UE条件的用户设备(UE)的灵活移动性。网络可以针对UE的连接状态支持基于下行链路的移动性模式、基于上行链路的移动性模式或混合移动性模式中的一个或多个。UE可以基于至少一个下行链路信号来确定服务小区。UE可以基于至少一个下行链路信号确定对于服务小区的被支持的移动性模式集合，包括基于下行链路的移动性模式、基于上行链路的移动性模式或基于混合的移动性模式中的至少一个。UE可以遵循基于来自所确定的被支持的移动性模式集合的被选择的移动性模式的移动性过程。其他方面涉及发送同步信号以支持灵活移动性的基站。

摘要： 本发明实施例涉及通信技术领域，公开了一种移动设备学习模式的控制方法及装置、移动设备，该方法包括：监测移动设备的第一当前系统时间；判断第一当前系统时间是否与第一预设时间相匹配；若匹配，获取预先存储的学生用户的基本信息，根据基本信息获取学生用户的学习信息，该学习信息包括课程信息和能力等级；根据学习信息，确定提供给学生用户学习的学习内容；根据学习内容确定目标学习模式，并控制移动设备切换到目标学习模式，该目标学习模式包括开启与学习内容关联的应用程序以及关闭与学习内容无关联的应用程序。实施本方面实施例，用以提高学生学习的效率，从而提高学习绩效。

摘要： 本发明提供一种能够基于仅少量学习(learning)数据高精度地再现目标语者语音(voice)的基频的特征的技术。学习装置学习目标语者的目标基频图形(F pattern)相对于作为基准的源基频图形(F0 pattern)的移动量。该学习装置通过将与学习文本(text)对应的源基频图形及与同一学习文本对应的目标基频图形，以其波峰与波峰及波谷与波谷相对应的方式相关联，针对目标基频图形上的各点，该学习装置参照该关联的结果而求出相对于源基频图形上的相应点的在时间轴方向上及在频率轴方向上的移动量，且使用作为学习文本的解析结果的语言信息作为输入特征量、使用计算出的移动量作为输出特征量而学习决策树。

摘要： 本公开涉及移动体检测装置及检测方法、移动体学习装置及学习方法、移动体检测系统以及程序，以更高精度检测可能成为车辆行驶障碍的移动体。通过至少一个计算机来检测可能成为对象车辆行驶障碍的移动体即对象移动体的移动体检测方法，包括：取得通过搭载于对象车辆的摄像头的拍摄而生成的拍摄图像(S301)，取得通过将所述拍摄图像作为输入数据输入到识别模型而输出的、所述拍摄图像中的移动体的类别信息和位置信息，由此检测所述拍摄图像中的所述对象移动体，所述识别模型用于识别拍摄到移动体的图像中的该移动体、表示该移动体的类别的类别信息以及表示包括人行道和车道的多个位置中的该移动体所在的位置的位置信息(S302)。

摘要： 一种应用于煤矿井下工种识别的员工移动模式学习方法，属于煤矿井下数据分析技术领域。利用煤矿井下员工轨迹数据设计工种识别模型，该模型实现了识别输入的轨迹数据属于哪一个工种；包括：多语义嵌入模块、全局特征提取模块和工种识别模块。优点：采用图嵌入和词嵌入结合来学习员工的嵌入表示，并考虑到外部因素对员工移动轨迹的影响，能够获取到更丰富的语义信息；采用transformer技术来处理可变的长轨迹序列，并提取轨迹的全局语义特征，同时涉及一个用于自监督轨迹分类的对比学习网络，充分挖掘无标签数据的潜在价值，提升工种识别的精度，从而为煤矿井下调度平台提供技术支持，避免一人多卡问题，实现煤矿井下员工智能调度，维护井下生产安全。

摘要： 本发明实施例涉及智能终端技术领域，公开了一种移动学习终端的解锁方法及移动学习终端，该方法包括：在所述移动学习终端进入解锁界面时，在所述解锁界面上显示待涂鸦图形以及可供选择的多种颜色；以及，提示需要从所述多种颜色中选择的涂鸦颜色；以及，在用户从所述多种颜色中选择目标颜色并利用所述目标颜色完成所述待涂鸦图形的涂鸦时，判断所述目标颜色与所述涂鸦颜色是否匹配，如果匹配，对所述移动学习终端执行解锁操作。实施本发明实施例，能够丰富移动学习终端的解锁功能，增强移动学习终端的学习性与趣味性。

摘要： 本发明涉及一种学习模式提醒学习桌及其学习模式触控系统，包括学习桌本体，所述学习桌本体上可拆装插接有智能手表；本发明通过在学习桌本体上增设了智能手表，这样可以定时的对儿童起到提醒作用，保证儿童每天能够定时的进行学习，养成自律的习惯，这样既可以提高儿童的学习效率，同时，又可以降低家长的负担，因此在实际的应用中具有更高的实用价值。