积极评价

摘要： 积极心理学理念下的心理健康教育紧扣"以人为本"的宗旨,强调教育环境中个体的积极发展、优势和健康模型,用积极的方式来解决问题,综合本国积极心理学和积极教育研究的成果,为新形势下的心理健康教育提出如下建议。第一,需要重视教育中的个体发展,即从问题导向的严防死守到积极导向的师生共同发展。第二,改善教育的内容和手段:从查漏补缺、消极导向到积极导向、全面发展。

摘要： 随着我国新课改的逐步推进和深入,中小学教师开始对教学方式进行改革和创新,并取得了较为理想的教学效果。实践研究显示,积极评价不仅可以在一定程度上提高学生学习的热情,还能促进教学目标的实现,因此,小学语文教师在开展课堂教学的过程中,应善用积极评价,以此考察或深化学生对所学知识的掌握程度,让其在学习语文的过程中做到目标明确、有的放矢,不断巩固语文学习的质量和效果,使得新课改的目标能够得到顺利有效地实现。

摘要： “双减”无疑是近段时间教育领域绕不开的“热词”。提到“双减”,全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎有着深刻的认识。他认为,“双减”是引动育人模式转变、提高人才培养质量的重大战略举措。当前,既要积极评价“双减”工作的阶段性成效,也要高度重视理性引导社会预期。应该让社会公众客观认识“双减”工作的长期性和阶段性。

摘要： 在新课程改革背景下,数学教师在开展教学工作时应注重进行积极评价,促进学生数学核心素养的发展,以期培养出更多的人才。本文主要探讨通过积极评价促进学生数学核心素养发展的有效策略。

摘要： 童真阅读倡导学生博览群书,扩大阅读面,强调“读整本的书”。在日常阅读指导中,笔者结合统编教材单元编排的特点,充分发挥课内指导带动课外广泛涉猎的导向和服务功能,为学生营设良好的阅读氛围,通过多样化的活动调动学生的读书热情,在多维度的积极评价中提高学生童真阅读的质量。

摘要： 【活动背景】小学生经常以他人的评价来评价自己,可见,他人的评价对小学生影响的重大。但是在对他人进行评价时,小学生经常看到显而易见的优点,而忽视他人的努力和进步。心理学研究认为,评价时看到他人的努力和进步,更有助于被评价人建立信心,从而更加努力完善自己。【活动目标】1.学生能在别人遇到困扰的时候,愿意鼓励别人而不是嘲笑别人。2.学会鼓励别人时态度一定要真诚;鼓励别人时多看看别人的努力和过程;称赞别人的优点也能鼓励别人。

摘要： 《2021—2022年中国算力建设网络传播分析报告》发布7月31日发布的《2021—2022年中国算力建设网络传播分析报告》(下称《报告》)指出,舆论普遍看好我国算力市场蕴含的巨大潜能,高度肯定算力建设对经济社会发展的协调和引领作用,并在算力的支持政策、战略布局、基础设施建设等核心议题上普遍予以积极评价。算力承担着制造强国、网络强国战略的重任,支撑着数字经济发展的核心框架,驱动着经济社会数字化转型。

摘要： 中共中央发布关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定据新华社报道,10月29日,中共中央发布关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定。其中,强调要求精心组织新闻宣传。各级党报、党刊、电台、电视台要精心策划、集中报道,大力宣传党的二十大精神,宣传全党全社会对党的二十大的热烈反响和积极评价,宣传各地区各部门学习贯彻党的二十大精神的具体举措和实际行动。

摘要： 9月中下旬,约翰·怀特(John White)收到纸版刊物后回信,提议编辑部更正2022年第四期“教育学人风采”中他的两处背景信息。现更正如下:约翰·怀特先生现为英国伦敦大学学院教育学院教育哲学荣誉教授,兼任英国教育哲学协会(Philosophy of Education Society of Great Britain)荣誉副会长、英国人文主义学会(British Humanist Association)会员、《教育哲学》杂志(Journal of Philosophy of Education)编委。《现代教育论丛》封二“教育学人风采”栏目一经推出,幸得国内外学界同行广泛关注和积极评价。本刊将一如既往采用特邀撰稿人写稿机制,保持报道水准,标举学科和学人典范。

摘要： 第六届东盟-中日韩新闻部长会议举行新华社3月12日电:第六届东盟-中日韩(10+3)新闻部长会议12日以视频方式举行。来自东盟各国和中日韩三国的代表出席会议,围绕深化媒体务实合作、促进区域繁荣发展进行深入探讨。与会部长分享了各国新闻媒体领域创新发展的经验做法,积极评价各国媒体提升合作层次、丰富合作内涵的进展成效。大家表示,希望继续开拓新渠道,搭建新平台,持续加大联合制播、人员培训、新媒体应用、媒体数字化转型的合作力度,在凝聚抗疫合力、共享发展机遇方面发挥更大作用。与会代表审议了联合媒体声明草案等相关文件,并对《促进东盟-中日韩(10+3)新闻媒体合作工作计划(2018-2023)》进行磋商。

摘要： 本发明公开了一种基于网络课堂学员积极度评价方法，其特征在于，包括以下步骤：S1、在学员学习过程中对学员进行实况录像并上传；S2、提取帧图像；S3、获得人脸的预处理图像I[x,y]；S4、建立垂直灰度积分投影曲线，获得上升点n1和下降点n2；S5、对图像左右边界进行裁剪，获得裁剪后的人脸图像；S6、二值化处理，获得二值化图像；S7、获得眼球像素点，取同一范围内眼球像素点的中间点位置，计算两个眼球像素点的连线长度L；S8、统计上述连线长度L的数值，并将低于该数值设定范围内的数据标记为不正常长度数据，统计上述不正常数据长度数量。本发明能够有效体现学员学习的积极度。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明公开了一种基于网络课堂学员积极度评价系统，包括对学员进行摄像的摄像模块以及将实时视频上传到数据处理模块中的视频流媒体传输模块；数据处理模块包括视频储存单元、图像提取单元、图像预处理单元、人脸边界定位单元、人脸图像裁剪模块、二值化处理单元、眼球定位测量单元、统计比对单元。本发明中，在学员学习过程中对学员进行全程视频摄影，并通过流媒体技术将实时视频上传至数据处理模块，数据处理模块按设定时间间隔提取图像，标定该图像中两个眼球位置并测量两个眼球之间的距离，并统计该眼球距离，得出眼球合理值范围，并将低于该合理值范围的眼球距离数据标记为不正常，当不正常的数据的次数既能体现学员学习的积极度。

摘要： 本发明公开了一种基于网络课堂学员积极度评价方法，其特征在于，包括以下步骤：S1、在学员学习过程中对学员进行实况录像并上传；S2、提取帧图像；S3、获得人脸的预处理图像I[x,y]；S4、建立垂直灰度积分投影曲线，获得上升点n1和下降点n2；S5、对图像左右边界进行裁剪，获得裁剪后的人脸图像；S6、二值化处理，获得二值化图像；S7、获得眼球像素点，取同一范围内眼球像素点的中间点位置，计算两个眼球像素点的连线长度L；S8、统计上述连线长度L的数值，并将低于该数值设定范围内的数据标记为不正常长度数据，统计上述不正常数据长度数量。本发明能够有效体现学员学习的积极度。

摘要： 提供了用于积极优化计算机代码(415)的机制。利用这些机制，接收具有代码的一部分的可执行代码(415)，对于代码的该部分，提供了代码的该部分的积极编译代码版本(420)和保守编译代码版本(430)。在数据处理系统(450)的处理器(206)中执行(610)代码的该部分的积极编译代码版本(420)。确定(620)在积极编译代码版本(420)的执行期间是否发生异常条件。响应于确定(620)发生异常条件，回滚(630)代码的该部分的状态的变化。响应于回滚(630)代码的该部分的状态的变化，在数据处理系统(450)的处理器(206)中执行保守编译代码版本(430)。

摘要： 用于评价基因检测装置的性能的样品包括：核酸A；和核酸B，核酸A和核酸B包含互不相同的序列，该样品包含特定分子数量的核酸A和包含多于核酸A的分子数量的核酸B，并且规定了核酸A的分子数量与核酸B的分子数量的比例A/B。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明公开了一种基于积极评价系统的网络拓扑控制方法，应用于分布式共享网络拓扑控制邻域，其核心是积极评价系统，主要涉及双向通信、恶意惩罚和激励三个阶段。双向通信主要是获取邻居节点的ID以及它们的分享比，从而获得综合信任值。恶意惩罚是指针对全局关系比低于预设阈值的情况，用线性关系来相应降低综合信用值，直至被认定恶意节点将其隔离，使它不参与信息的转发。激励则对邻居节点赋予虚拟信任值，排在前面的将优先参与拓扑的连接及信息的转发。通过积极评价系统，在扩展方向上调动节点，同时确保节点始终保持与网络主干的连接，建立动态网络拓扑图。

摘要： 本发明公开了一种基于积极评价系统的网络拓扑控制方法，应用于分布式共享网络拓扑控制邻域，其核心是积极评价系统，主要涉及双向通信、恶意惩罚和激励三个阶段。双向通信主要是获取邻居节点的ID以及它们的分享比，从而获得综合信任值。恶意惩罚是指针对全局关系比低于预设阈值的情况，用线性关系来相应降低综合信用值，直至被认定恶意节点将其隔离，使它不参与信息的转发。激励则对邻居节点赋予虚拟信任值，排在前面的将优先参与拓扑的连接及信息的转发。通过积极评价系统，在扩展方向上调动节点，同时确保节点始终保持与网络主干的连接，建立动态网络拓扑图。