积极心理

摘要： 在高中历史教学中,三国两晋南北朝这一阶段内容的教学是重难点,这一时期是中国历史上一段将近四个世纪的分裂和动荡的历史,时间跨度大,年代、世系复杂。本文旨在从这段繁杂的历史中提炼出教学主旨,用“乱”和“融”两个字打造这一课的灵魂,培养高中学生历史学科核心素养和积极心理品质。

摘要： 红色文化中蕴含的崇高理想信念、爱国主义情怀、坚韧不拔意志等精神力量,是培育大学生理性、信仰、仁爱、忠诚、勇气、毅力、责任等积极心理品质的重要资源。深入挖掘红色文化融入大学生积极心理培育的价值,架起红色文化与积极心理培育的桥梁,并从课堂教学、实践教学和社会实践层面探究红色文化融入大学生积极心理培育的路径,可以提升大学生积极认知、强化大学生积极情感、坚定大学生积极意志、促进大学生全面发展。

摘要： 生命意义感是指个体认为自己生命有意义,能够清晰地意识到生活的目标和使命,并且愿意不断增强对生命含义、目标和使命的认识和理解,其对于学生的全面发展具有重要意义。教师尝试优化认知方式,激活内在动力;立足实际活动,生发积极情感;借助优秀文化,内化积极品质,由此夯实生命情感教育,培育学生的生命意义感,促使其产生爱惜与敬畏生命的情感。

摘要： 目的:探讨积极心理联合团队认知行为干预对广泛性焦虑症患者的影响。方法:选取2019年5月-2021年1月厦门市仙岳医院治疗的70例广泛性焦虑症患者作为研究主体。根据随机法将其分为对照组和观察组,各35例。对照组应用常规干预,观察组应用积极心理联合团队认知行为干预。比较两组干预前后症状、焦虑自评量表(SAS)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分及满意度情况。结果:干预后观察组抑郁、焦虑、躯体化、强迫、精神病因子、SAS、HAMA评分均低于对照组(P<0.05)。观察组总满意度较对照组高(P<0.05)。结论:积极心理联合团队认知行为干预对于广泛性焦虑症具有良好的缓解作用,并且能够提升患者满意度。

摘要： 教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,要“注重学生心理和谐健康,加强人文关怀和心理疏导”。而积极心理学同样关注人在发展过程中的优势与积极方面,已有研究表明具有积极心理品质的学生其心理健康水平和学业成就更高。本文分析了中学生应该具备的三种水平的积极心理品质以及培养中学生积极心理品质的三种策略,希望为学校积极心理品质培养提供借鉴。

摘要： 随着思政教育理念的更新及一系列思政教育改革举措的推出,我国思政教育体系正在不断完善。面对新时代背景下我国学生心理状况日趋复杂的现状,教育工作者应当发挥思政教育的引领作用,关注学生心理与情感,通过思政教育活动改善学生的心理状况,促使学生养成积极心理。赵环秀著的《教育与思想政治教育》一书,是一本研究思政教育活动特征的学术著作。该书从本体论、价值论、责任论三个角度对思想政治教育活动进行分析。首先,阐明思想政治教育是以思想活动为前提、以教育活动为统领、以实践活动为目的的过程。

摘要： 研究生公共英语教学中如果能够改善焦虑依附、逃避依附和矛盾依附等多种消极依附心理,将积极依附心理融入英语学习,在英语学习过程中建构师生积极依附,则可以促成研究生公共英语质变学习。通过赏析研究生英语教材文本语言使用,引导学习者品鉴英语语言的魅力,从而缓解学习者对英语文本的排斥和疏离感,实现英语乐学思进;通过思考学习效果和反思学习意义,可以促成研究生积极心理依附,从而体验厚重的研究生公共英语习得。

摘要： “积极心理”在小学思想品德教育工作中的应用,激发了学生的兴趣,帮助其建立良好的思想观念,调动了其主观能动性,使学生自主积极地参与到思想品德教育当中,有效地提高了小学思想品德教育管理工作的质量和效率。基于此,本文探析,当前小学思想品德教育的现状,并讨论了小学思想品德教育的重要性,并研究了积极心理视域下的小学思想品德教育工作的途径与方法,旨在为相关教学工作的开展提供借鉴。

摘要： 高三阶段是学生备考的重要阶段,教学主要从巩固高中阶段所学知识的方向展开,以帮助学生在高考中取得优异的考试成绩。知识是能力的基础,学生若想拥有较强的英语能力,既要具备充足的学科知识,还要以积极的心态面对学习困难和压力,切实提升综合素质。基于此,文章针对积极心理在高三英语备考中的应用进行研究,希望为高中英语教师开展高三英语备考工作提供参考。

摘要： 基于现阶段的心理教育视域之下,小学教师立足于学校的教育教学制度,通过将学科教学与心理健康教育有机融合,多样化的设计实践教学活动,使得学生在学习知识的过程之中形成了健康的心理,深化学生的价值观与人生观,更好的助力学生的健康成长。因而,本文以“小学生心理健康教育”为研究对象,对于“基于“绿埔教育”背景之下,培养小学生积极心理品质的实践路径”进行深入探究。

摘要： 民歌就其本身承载了一个民族的文化,民族的精神,乃至民族的心路历程.细品锡林郭勒地区蒙古族民歌会发现曲调及歌词当中普遍会体现乐观的生活态度,积极的心理品质,而当地人也具有此类积极品质.在锡林郭勒地区诸多蒙古族民歌中不管是教育类,娱乐类,或是民俗类歌曲当中都能或多或少的发现育人娱乐、乐观积极的精神掠影,这正也成为了它的闪光点.亦可以此方向挖掘其民歌中的积极功能逐而探索其民族的积极心理品质以及待人处事的生活哲学观,独特的人生价值观,甚至开发应用民歌所蕴含的功能属性的实用价值,让更多人受益.这乃一人一艺术,一歌一民族.

摘要： 化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的.可以把化学实验教学作为一个培养学生积极心理品质,营造积极心理场的有效途径.充分利用课堂演示实验，充分利用课外活动中的实验。化学实验教学是全面化学教育的最有效的教学形式。而现在学生学习化学的积极性大大下降，这除了与目前的教育体制和高考体制有关外，其实与现在学校不断将做实验改为看实验、听实验以节省时间赶进度有关，学生在这中间总是比较被动。俗话说，兴趣是最好的老师，而学生学习化学的最大兴趣就是实验，所以无论是演示实验还是学生自己动手做的实验，一定要避免使学生被动，要让学生积极主动地参与，这样学生才能享受实验，喜欢化学，学生学习化学的积极心理也就得到了极大地提升。

摘要： 积极心理学旨在培养学生的积极心态和人格力量，使他们学会积极地面对生活中的种种挫折与压力。积极心理学之教学，不能脱离学生的生活实际，不能让他们只是去理解书本的概念。积极心理学之教学，要让学生一开始就全心投入到学习当中来，让他们真切感受到积极心理学的概念和原理对自我成长的重要性，并通过一系列的事例说明，来强化学生的概念理解和学习动机。此外，积极心理学之教学，还要使学生看到其个人成长与自我完善的问题所在，确立今後的改进方向，并为之不断努力奋斗。

摘要： 在班主任工作中，面临着许多热点问题，诸如:怎样做好儿童的思想工作、怎样建立儿童合作发展有效机制、怎样培养儿童的习惯等。而笔者所面临的就是怎样转化这个孩子的问题。结合积极心理引导的原则，从以下几个方面展开引导教育:积极教育需耐心为本、细致为尚，积极教育需注重方法、跟进疏导，积极教育需巧置阵地、由知导行，积极教育需不断反思、积累更新。

摘要： 提供了用于积极优化计算机代码(415)的机制。利用这些机制，接收具有代码的一部分的可执行代码(415)，对于代码的该部分，提供了代码的该部分的积极编译代码版本(420)和保守编译代码版本(430)。在数据处理系统(450)的处理器(206)中执行(610)代码的该部分的积极编译代码版本(420)。确定(620)在积极编译代码版本(420)的执行期间是否发生异常条件。响应于确定(620)发生异常条件，回滚(630)代码的该部分的状态的变化。响应于回滚(630)代码的该部分的状态的变化，在数据处理系统(450)的处理器(206)中执行保守编译代码版本(430)。

摘要： 一种基于绘画心理分析和视频分析的心理分析系统，包括绘画心理分析软件，绘画心理分析软件的操作步骤如下：打开绘画心理分析软件后，选择开始进行绘画创作；同时打开摄像头装置获取实时的视频流，得到视频流数据；绘画分析软件将绘画操作数据流传给绘画分析服务器，将实时操作数据流的分析结果和实时视频流分析结果分别记录下来，采用以上结构后，本发明具有如下优点：本发明通过绘画心理分析软件进行绘画创作，摄像头装置获取实时的视频流，绘画软件还以录像和记录日志的形式保存下操作者绘画的全过程和绘画的操作数据，分析某些有意义的视频分析结果出现时操作者正在绘制图像的相应部分。

摘要： 本发明提供虚拟人脸选择模型训练方法、在线视频心理咨询隐私保护方法、存储介质及心理咨询系统，该训练方法在多次进行在线视频心理咨询的情况下，每次执行下述样本获取步骤获得多组学习样本：获取视频来访者的心理咨询视频，识别其中的实际人脸图像，提取实际人脸图像的面部特征，据此分析视频来访者的表情数据，获取视频来访者在多个不同的虚拟人脸图像当中选择的结果，以视频来访者的表情数据作为输入信号，以所选择的结果作为输出信号，构成供虚拟人脸选择模型进行训练的一组学习样本；采用多组学习样本对虚拟人脸选择模型进行训练，直至虚拟人脸选择模型具备根据视频来访者的表情数据分析得出视频来访者倾向选择的虚拟人脸图像的能力。

摘要： 一种增强积极心理状态的方法，方法至少包括以下步骤：建立原始信息数据库并将更新的数据储存于关联信息数据库中，同时建立触发信息数据库；触发信息数据库中的触发条件种类至少包括情绪触发，情绪触发为触发信息数据库基于用户的心情系数Y、情绪触发与关联信息数据库的心理状态数据的映射关系以及心理状态数据与原始信息的映射关系提取产生至少一个原始信息数据库中原始信息的推荐。当用户的心情为开心的时候，原始信息显示装置根据用户的要求显示图像信息；当用户的心情为悲伤的时候，原始信息显示装置会屏蔽与消极情绪关联的图像信息，将与积极情绪关联的图像信息按照一定的顺序显示出来，供用户查看，进一步加强用户积极情绪方面的记忆。

摘要： 本发明涉及康复心理干预技术领域，本发明公开了一种用于脑卒中患者的积极心理护理干预系统，包括采集训练房，所述采集训练房的地面由上至下依次设置有用于辅助所述采集单元图像采集数据分析的标记参考模块以及用于对病人的站立、行走双脚支撑状态监测的脚步压力检测模块，运动器械的握持区、支撑区安装有用于对病人运动稳定性进行监测的手握持检测模块；通过高频区与低频区，判断病人的接受程度，根据病人的接受程度优先级指定训练方案，利用手握持检测模块与脚步压力检测模块作为病人的独立运动判定标准，快速的度过第四阶段，将身体康复变化通过微观的方式进行体现，实现二阶段与三阶段的快速过渡，从而保证了心理干预效果与病人的康复速度。

摘要： 本申请涉及认知训练领域，具体涉及积极心理学计算机化训练方法及系统。所述方法包括步骤：搜集用户病症特征、认知量表测评结果、实时情绪监控情况的相关数据，确定用户的心理需求，确定用户的当下训练评级，并结合用户的心理需求指定训练方案，训练完成后进行当前训练有效性检测,如果没有通过测评，则按照测评情况重新进行本级训练，如果用户通过了测评，用户能够解锁新等级的训练，同时也能够回顾原等级的训练。

摘要： 一种增强积极心理状态的方法，方法至少包括以下步骤：建立原始信息数据库并将更新的数据储存于关联信息数据库中，同时建立触发信息数据库；触发信息数据库中的触发条件种类至少包括情绪触发，情绪触发为触发信息数据库基于用户的心情系数Y、情绪触发与关联信息数据库的心理状态数据的映射关系以及心理状态数据与原始信息的映射关系提取产生至少一个原始信息数据库中原始信息的推荐。当用户的心情为开心的时候，原始信息显示装置根据用户的要求显示图像信息；当用户的心情为悲伤的时候，原始信息显示装置会屏蔽与消极情绪关联的图像信息，将与积极情绪关联的图像信息按照一定的顺序显示出来，供用户查看，进一步加强用户积极情绪方面的记忆。

摘要： 本实用新型公开了一种积极心理治疗椅，包括有龙骨支架以及设置在龙骨支架上的坐垫，龙骨支架在坐垫后方铰接有一对主杆，其中一个主杆的下端侧面固定设置有第一棘轮，第一棘轮通过转轴与龙骨支架铰接，主杆与第一棘轮同侧的位置设置有第一棘爪，两个主杆位于其中部位置设置有第一支撑座，第一支撑座的前端铰接有调节座，调节座上对称设置有两块用以支撑人体背部的背垫，两个主杆的上端位于其中部位置设置有第二支撑座，第二支撑座上通过弹簧连接有头枕，龙骨支架的底部位于坐垫的前端铰接有支腿板，龙骨支架设置有用以驱动支腿板打开的驱动机构。本实用新型能够舒缓使用者腰椎和脊椎的压力，达到保护久坐人员腰椎和脊椎的健康的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种智能互动积极心理训练装置，包括支撑座，所述机体的正面设有控制器，所述控制器的上端设有触摸显示器，所述触摸显示器的上端设有摄像头，所述摄像头的左右两侧分别设有人体传感器和动作捕捉器，所述机体的内腔底端设有第一储存器和第二储存器，所述第一储存器的上端设有无线发射器，所述第二储存器的上端设有播放器。该智能互动积极心理训练装置，通过第一储存器可以储存各种场景的状态，通过触摸显示器可以把场景显示出来和训练者互动，通过播放器和训练者进行交流，通过把多通道无线生理传感器佩戴在身上可以测量训练过程中身体的指标，通过无线发射器把测量的指标输送到心理评估装置上。

摘要： 智能多维互动积极心理训练装置，它涉及培训装置技术领域，底座上分别设有护栏、彩灯、互动模型和触摸显示屏，底座的一侧设有无线传感器充电保护盒；所述的触摸显示屏内设有指纹仪、立体音响和控制主机；所述的互动模型的颈部设有驻极体麦克风，所述的互动模型的体内分别设有控制盒和电源管理模块；所述的无线传感器充电保护盒内设有多通道无线生理传感器。采用实时评价方式和摇头挥手动作等与训练者进行多维互动，使训练者增强自我肯定，树立信心，培养积极心态，智能多维互动积极心理训练装置是一款集有效性、趣味性、互动性和丰富性为一体的专业积极心理训练产。