科普文
科普文的相关文献在1996年到2022年内共计145篇,主要集中在常用外国语、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文145篇、专利文献6465篇;相关期刊122种,包括教师博览、现代语文(学术综合)、小学语文教师等;
科普文的相关文献由158位作者贡献,包括岳晓、崔俊梅、廖国钊等。
科普文
-研究学者
- 岳晓
- 崔俊梅
- 廖国钊
- 朱俊丰
- 李敏诗
- 李文利
- 江凌云
- 王彦才
- 王美凤
- 科普文
- 胡继飞
- 蒋军晶
- 许立新
- 郑华凤
- 韩孟奇
- 骆瑜馨
- 丁娓娓
- 丁杨
- 丁玉华
- 于其
- 代光勇
- 任梅
- 何德芬名师工作室
- 余敏
- 傅辰枫
- 刘亚娟
- 刘利
- 刘影1
- 刘懿
- 刘颖
- 利通连(摘)
- 包春莹
- 古志平
- 叶琪琪
- 叶黎明
- 叶黎明12
- 司新华
- 向明康
- 吕映
- 吕江红(执笔)
- 吴兴红
- 吴冰冰
- 吴涛
- 周俊根
- 周俊根1
- 周晶
- 周欣
- 周玉振
- 周红
- 姚惠平
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摘要:
近期,地质科普作家马志飞撰写的科普文《河水倒流之谜》(刊登于2021年第1期)入选2022年湖北初中毕业学业水平考试语文模拟题。此前,该作者为我刊撰写的《"海底造林"拯救珊瑚礁》(刊登于2020年第1期)一文入选2020年四川省泸州市中考语文阅读训练题。马志飞的科普文具有较强的科学性、趣味性和文学性,内容严谨,通俗易懂。多年来,他在多家报刊发表大量的地质专业科普作品,著有《石头记》《小石头里的大秘密》《玻璃地球》《走进冰川》等,译著《发现珍稀宝石与矿物》《给忙碌青少年讲地球科学》。
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晋浩天
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摘要:
命题专家介绍,2022年高考语文命题使用新题型,扩大试题的开放性与灵活度,降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益。材料文体和组合形式更加多样。四套试卷现代文阅读材料使用了政论文、学术论文、科普文、专著导言、小说等文体,有单一文本,也有复合文本;在复合文本中,有纯文字文本,也有带图示的文本。文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材,不再限于史传文和纪事本末体。
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刘颖
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摘要:
统编小学语文教材增加了写话的教学内容,也提出一定的要求与说明,但课程标准还未进一步修订,低段写话要求笼统,教师与学生仍深陷“写话”困境中。本文结合具体课例探讨如何在写话中运用迁移走出写话困境,进而提升学生的语文素养。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三部分“实施建议”对“写作”作了这样的解释“:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”
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胡宏枚
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摘要:
统编语文教材从低学段开始就选编了不少科普类文章,这些科普类文章都是编者根据学生年龄特征和思维发展规律精心挑选的,内容丰富、体裁多样,有童话、诗歌、散文、说明文。这类科普文教学,不仅肩负着培养学生语感、促进学生语言文字运用能力提升的任务,还承载着普及科学知识、培养学生观察习惯、激发学生热爱科学的任务。
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周欣
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摘要:
基于英语科普文阅读教学存在的问题,提出英语学习活动观下的科普文阅读教学实践途径。阐述科普文的文体特征。以一堂初中英语科普文阅读课的教学设计为例,探讨如何基于文本解读,遵循英语学习活动观设计和实施阅读教学,以提高英语科普文阅读教学的有效性,实现培养学生英语学科核心素养的目的。认为文本解读是开展科普文阅读教学的前提,结构图是推动学生思维进阶的有效工具。
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郑晓蓉
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摘要:
语文学科自1904年独立设科后,很长时间里以读经讲经、介绍中国经典文学为要,实用文尤其是科普文一直缺席。直到1951年,达尔文的《——导言》被选入课本,科普文才在语文教材中崭露头角。[1]20世纪80年代,随着我国科学技术的发展与社会思想开放氛围的形成,科普文的功用日益凸显,科普文也陆续选入各版语文教材。自2017年全面推行的部编版语文教材,中学阶段的科普文数量已达15篇。
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王舒成(执教);
曹勇军(评析)
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摘要:
针对《宇宙的边疆》这篇课文理性、严谨的科学精神和幽深的诗情与哲思相结合的特点,提出了具有探索性质的两个任务,帮助学生从文章整体和具体文段去体验科学精神,并要求写作一首小诗向作者的诗情与哲思致敬。高中科普文教学,应该在语文课上讲好科学故事。
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