科学定律

摘要： HPS(History and Philosophy of Science)是科学史与科学哲学的英文缩写。迈克尔·马修斯认为将HPS融入当代科学教学,是指向科学本质的教学。科学不仅包含科学事实、科学定律、科学理论等科学产物,还应包含科学过程性的知识--在科学发展与科学主张检验过程中出现的社会性、技术性以及知识性的方法,科学教育应将历史与哲学融入其中。

摘要： 一、对科学本质的认识科学的本质是科学认识论,科学是认识世界的一种方法,或与科学知识发展相一致的价值和信念[1]。科学本质的内涵包括:(1)科学知识是暂定性的;(2)科学知识是以经验为基础的(基于对自然世界的观察);(3)科学知识在一定程度上具有创造性和主观性;(4)科学知识与社会和文化有关;(5)科学理论是建构的(从观察到推论的过程);(6)科学定律描述观察现象之间的关系,而科学理论是对自然现象的推论解释[2]。

摘要： 物理来源于生活中一个个具体的情境,从这些情境中建立模型,进而抽象提取出其中所蕴含的规律,形成众多物理原理和科学定律。学生在学习这些极具逻辑性和抽象性的原理和定律时,很难将它们与学生所感知的生活直接建立起联系。为解决物理教学中的难题,创设科学合理的物理教学情境意义重大。

摘要： 借熵说事的诱惑热力学第二定律出现于19世纪,和其他科学定律相比,热力学第二定律有着较多的表述形式,常见的几种表述如下:热量可以自动从较热物体传递到较冷物体,但:不可能自动反向传递。

摘要： 展览标题“运动定律”源自卡尔?马克思将科学定律应用于资本制度的做法。此次“运动定律”展览以20世纪80年代的重要作品为起点,艺术家约什·克莱恩、杰夫·昆斯、卡迪·诺兰德、罗斯玛丽·特罗克尔、杰夫·沃尔、安妮卡·伊等的作品回应了充斥着广告美学及语言的世界,既利用广告的技巧,也体现广告潜在及潜意识的吸引力。

摘要： 《苹果落地》是北师大版二年级语文上册的一篇文章,讲述的是一个有趣的小故事:年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇,经过反复观察、专心研究,终于发现了万有引力的科学定律。和孩子们共同学习完这篇文章之后,我对学文前后的方法进行了总结,希望为今后的教学积累一点经验。

摘要： 帕金森定律、彼得原理和墨菲定律近几十年在管理学课程被吹捧为二十世纪三大定律，虽然它们不是自然科学定律，又难以精细量化，但所说的道理都是聪明人通过观察分析所归纳的现象，而且非常接地气。无论在办公室还是日常生活随时都可以印证。

摘要： “物质不灭”、“能量守恒”，是我们在改造大自然时必须遵循的最基本的自然科学定律．其精髓在于物质存在形式的转化及其永恒．在物理知识的学习过程中，我们发现有一类涉及能量的问题，如果利用能量补偿的方法进行解题，可使问题变得非常简洁明了，

摘要： "物质不灭"、"能量守恒",是我们在改造大自然时必须遵循的最基本的自然科学定律.其精髓在于物质存在形式的转化及其永恒.在物理知识的学习过程中,我们发现有一类涉及能量的问题,如果利用能量补偿的方法进行解题,可使问题变得非常简洁明了,有"豁然开朗"柳暗花明又一村的感觉,真正体验了能量境界的丰富内涵.本文以两个习题为案例进行剖析,旨在利用能量补偿,巧解

摘要： 本发明公开了原理、科学、正确的个性地球椭球体之叁要素定律，涉及标准地图技术领域，为解决现有的当今世界所有小于1

摘要： 本发明涉及一种用于论证科学原理与定律正确性的判别方法，其属于基础科学理论与应用基础研究领域。它解决了传统理论没有评价科学原理和定律科学性方法的不足，其主要包括如下步骤：A、论证原理或定律与作用对立统一定量理论是否一致；B、实验或实例论证；C、定量式对比确定原理或定律的正确性；D、根据其他作用学理论证明原理或定律的正确性。本发明具有如下有益效果：适用于论证传统自然科学基础理论中各种原理与定律的正确性，其论证的目的不仅在于确定理论、原理和公示的正确与否，更重要的是进一步认识自然规律，更深入地掌握与灵活运用客观规律。

摘要： 本发明公开了一种楞次定律、法拉第电磁感应定律分析演示仪，有一底板（5），底板上安装有一水平有机玻璃管（10），管外固定有一个有多个抽头的电磁感应线圈（12），管内有一能自由滑动的圆形磁铁盒（14），盒中安放不同型号的圆柱形磁铁，在有机玻璃管的后面，一直流调速电机（13）安装在底板上，牵引绳（11）在电机轴上缠绕一圈后通过四个定滑轮与磁铁盒连接，有多个抽头的电磁线圈（12）一路与测量接线柱连接，另一路和一组反向并联的发光二极管连接，一个电压传感器与测量接线柱的多个抽头相连，电压传感器与一个数据处理装置相连。本实验装置形象而可靠地演示楞次定律、法拉第电磁感应定律，使学生容易接受。

摘要： 应用修正牛顿万有引力定律、库仑定律、推导出万有斥力定律的产品及推导方法及地球地震时间、地点、强度的判断和预测方法及在航空航天器及人体医学上的应用，所属技术领域：学校师生用教材，中国互联网百度搜索、360搜索、搜狗搜索、地震学、航空航天学、人体医学、所要解决的技术问题是求出万有引力方程万有斥力方程中的万引力常数G引和万有斥力常数G斥，解决该问题技术方案及要点是可以借助卡文迪许杻称实验装置或电风扇旋转原理(说明书附图1、2)主要用途：通过学校师生用教材中国互联网使人们正确认识自然规律，用万有引力定律万有斥力定律预测和判断地球地震及航空航天学，医学上的应用。

摘要： 本发明公开了基于帕斯卡定律的轿车轮胎自夹持拆分磨削一体装置，包括无传感器自贴合磨削装置、基于压力的半自动夹持装置、轮胎放置角度调节装置和橡胶部分切分装置。本发明属于汽车轮胎拆分装置技术领域，具体是指基于帕斯卡定律的轿车轮胎自夹持拆分磨削一体装置；本发明克服了传统横向切割分离轮胎的思维方式，将轮胎本身运送过程中的重力结合帕斯卡液压定律，实现抛光设备在没有传感器的条件下承重后自动贴近轮毂抛光加工的设计方式，并采用一组设备实现对轮毂的双向增压限位功能，极大解决了现有废旧轮胎拆分时切割设备损耗大、采用高成本传感器和维修困难的问题。

摘要： 本发明涉及传感器接插件领域，具体是一种基于基尔霍夫定律的分流式多通路传感器用接插件，包括公头和母头；公头包括基块和推杆，母头包括基板、底板、一号弹簧、导向杆和连接杆；基板上开设多个连接槽，连接槽的内侧槽口轴对称设有斜坡，斜坡一侧固接连接杆的一端，连接杆另一端固接底板，底板上固接有多个导向杆，导向杆上套设一号弹簧；将公头顺时针转动90度，基块沿着斜坡转动，基块侧壁顶在斜坡的侧壁上，同时一号弹簧将基块加压在基板的内侧壁上，基块被固定住，使得基块顺时针或者逆时针动弹不得，且该设计防止公头在导线的拧成麻花状时，导线的扭力带动公头转动脱离母头问题的发生，继而公头稳定扣在母头上，实现传感器的正常使用。

摘要： 利用实验测量万有引力定律中零距离常数的方法，利用所述的用于测量万有引力常量的装置，测量二个质量分别为m1和m2的物体之间的万有引力为F1的大小，同时测量得到二个物体之间的距离为R1，然后再改变二个物体之间的距离为R2，并再次测量出改变了二个物体之间的距离为R2后二个质量分别为m1和m2的物体之间的万有引力为F2的大小。其目的是提供一种可得到万有引力定律中的零距离常数，再根据零距离常数进一步得到新的万有引力常量C，计算出电子在其半径为零处的引力场的场强，计算出黑洞在其半径为零处的引力场的场强，计算出π介子与其他强子之间相距为零时的万有引力的大小的利用实验测量万有引力定律中零距离常数的方法。

摘要： 本实用新型提供了一种焦耳定律探究装置及焦耳定律探究装置组，涉及教学实验仪器技术领域，解决了现有技术中焦耳定律实验器材通过电阻丝加热空气来间接检测电阻丝产生热量的多少，易出现误差以及器材结构复杂且体积臃肿不易做分组实验的技术问题。该装置包括温度测量组件以及用于与附属电路连接的电加热棒，温度测量组件的测量端与电加热棒直接接触连接，即利用温度测量组件直接测量电加热棒通电发热时的温度变化来直接反应电流产生热量的多少，测量更加准确，而且本装置结构简单，使用方便，便于学生分组进行实验，本实用新型用于提高焦耳定律实验器材的测量准确性以及组装和操作便利性。

摘要： 本实用新型公开了一种基尔霍夫电流定律和电压定律验证实验台，包括台面，及设置在台面正面的第一电阻、第二电阻、第三电阻、第四电阻、第五电阻、第六电阻、第七电阻、第八电阻、第九电阻和第十电阻，所述第一电阻、第二电阻、第三电阻和第四电阻相互电连接形成方形框；所述第五电阻和第六电阻分别电连接所述方形框的两对角；所述第七电阻、第八电阻、第九电阻和第十电阻分别与所述方形框的四个角连接，所述第七电阻、第八电阻、第九电阻和第十电阻中相邻的两个电阻之间分别连接有电源。本实用新型的基尔霍夫电流定律和电压定律验证实验台，测试简单，可控性强。

摘要： 一种能够模似演示光的反射定律,折射定律的活动教具,它是在一块涂上两种颜色(表示光的两种介质)的薄板上装上带有箭头标志(表示光的传播方向)的三条金属片,用以表示入射光线、反射光线、折射光线。背面有调节手柄,教师可以通过调节手柄改变入射角的大小,由连杆牵动反射光线、折射光线依反射定律折射定律改变其传播方向,从而较清楚、容易的模拟演示了光的反射定律、折射定律。