科学学位

摘要： 近年来,随着国家整体医疗水平的提高,对医学领域科研型人才的培养越发重视。而临床医学科学学位研究生(学术型研究生)教育是培养高级科研型医学人才的最主要模式。内科学内分泌病学作为一门综合性学科,学科性、复杂性和前沿性是代谢内分泌学的学科特点,本文就对于内分泌专业科学学位研究生的培养过程中存在的问题进行分析并初步提出解决对策。

摘要： 转化医学是一种新兴的医学研究模式,旨在促进基础医学的研究成果向实际医疗应用转化。近年,转化医学理念在我国完成了从理念到实践落地的转变,并逐渐融入我国科技战略决策和重大科技项目。博士研究生是医学高等学历教育中最高的教育等级,它代表了全国医学教育的最高层次,属于精英教育。当前我国研究生教育进入内涵式发展阶段,培养出既具备专精的科研能力,又能够立足临床实际去开展医学科学问题的临床医学专业科学学位博士研究生人才,对促进转化医学发展、落实健康中国战略意义重大。文章基于转化医学发展原则,探讨符合社会需要的高素质复合型医学类博士生的培养方式,为建立标准化的临床医学科学学位博士研究生的教学与培养模式提供参考。

摘要： 转化医学是一种新兴的医学研究模式,旨在促进基础医学的研究成果向实际医疗应用转化.近年,转化医学理念在我国完成了从理念到实践落地的转变,并逐渐融入我国科技战略决策和重大科技项目.博士研究生是医学高等学历教育中最高的教育等级,它代表了全国医学教育的最高层次,属于精英教育.当前我国研究生教育进入内涵式发展阶段,培养出既具备专精的科研能力,又能够立足临床实际去开展医学科学问题的临床医学专业科学学位博士研究生人才,对促进转化医学发展、落实健康中国战略意义重大.文章基于转化医学发展原则,探讨符合社会需要的高素质复合型医学类博士生的培养方式,为建立标准化的临床医学科学学位博士研究生的教学与培养模式提供参考.

摘要： 重症医学具有与其他专业学科不同的特点,其学术型研究生培养存在专业吸引力不足、学生对专业认识度不高;学生学术研究面窄、层次浅、资金投入不足,难形成高水平论文等诸多问题.通过回顾分析与总结近几年我科学术型研究生培养的成绩和困惑,本文提出重症医学学术型研究生培养过程中通过增强学科吸引力,增强学生专业"忠诚度"以吸引优质生源.在转化医学理念的指导下,通过"临床-实验室-临床"模式打破基础研究与临床研究的隔阂,拓宽学生科学研究的广度和深度,以及通过加强国内外学术交流拓展学生眼界等方法最终达到提高本专业学术型研究生综合素质的目的.

摘要： 应用结构方程模型的多组比较,评价不同学位性质的研究生学业满意度.在探索性因子分析基础上,应用结构方程模型的多组比较对科学学位和专业学位研究生学业满意度的各潜变量大小进行分析.结果表明,两类学生学业满意度因子结构等同,但两类学生在满意度的因子均值上存在较大差异,尤其在导师指导机会、参与课题机会、启发性教学、奖助金公平性和服务申诉渠道上存在显著差异,专业学位研究生的学业满意度明显低于科学学位研究生.

摘要： 将医学学位分为"医学科学学位"和"医学专业学位"两种类型是我国现阶段的医学研究生培养模式,尽管政策文件中明确表述了两种类型所培养的人才目标,但在具体的实施过程中一直缺乏明确的要求.这也使得各医学院校在长期的探索中虽然不断完善,但仍然存在某些问题.本文对其中的几点进行了探讨,并提出了相应的对策建议,希望能够进一步厘清两种模式的培养重点与差异,促进医学研究生培养体制的完善.

摘要： 目的:在国家住院医师规范化培训和教育部招生改革的政策背景下,分析医学科学学位硕士研究生的就业意向和趋势.方法:采用自制的问卷和分层抽样方法对某医科大学2014-2016级的146名医学科学学位硕士研究生进行调查.结果:在所有受调查的对象中,第一志愿为科学学位的比例与第一志愿为专业学位的比例相当;对科研更感兴趣的比例显著低于对临床更感兴趣的比例;2016级第一志愿选择科学学位的比例显著低于2014级.对科学研究更感兴趣、愿意从事科研的比例显著高于对临床工作更感兴趣的比例;公立医院和三级甲等医院是就业选择的热门单位;第一志愿为科学学位的趋向于选择一线城市就业的比例显著高于第一志愿为专业学位的比例.愿意从事科研者心态乐观的比别显著高于不愿意从事科研的比例;第一志愿为科学学位的就业心态为"乐观"的比例显著高于第一志愿为专业学位的比例.结论:政策推行后,医学科学学位硕士第一志愿报考率骤降,就业心态不乐观;就业意向未变,从事科研的就业意愿不强.培养学生科研兴趣,缓解他们的就业压力,提高科研岗位薪资待遇将成为新时期培养工作的努力方向.

摘要： 本文以北京大学人民医院为例,对2015-2017近三年临床医学科学学位博士研究生生源的总量及一般情况;毕业院校情况;入学方式以及科研能力进行分析.结果显示,近三年生源总量持续增长,男女生构成比例合理,生源总体年龄稳定较年轻;以应届毕业生及外校生源为主;半数来自“211”或“985”高校;申请-考核制是我院临床医学科学学位博士研究生招生的最主要途径.生源具有一定的科研能力,以第一作者发表SCI文章或中文统计源期刊文章的比例分别为18.8％和42.5％.

摘要： 文章综述了我国临床医学专业学位和科学学位体系的建立和发展，对我国临床医学专业学位与科学学位研究生培养模式进行了比较，分析了我国临床医学专业学位的特色和创新之处。

摘要： 研究生教育作为国民教育的最顶端,承担着为国家提供高层次拔尖创新人才支撑和自主创新的历史重任,作为高级与创新型人才的主要来源,是未来增强国家综合实力和提升国际竞争力的重要因素,此外研究生教育还对其他各级各类教育具有一定的带动和引领作用。从某种意义上讲,能否合理地解决和建构起两种各具特色的研究生培养模式,将直接影响着我国研究生教育未来发展的总体走向。本文通过对科学学位与专业学位研究生培养模式的比较，希望能为进一步完善专业学位研究生教育改革、促进专业学位研究生教育快速健康发展提供一定的参考。

摘要： 本文从科学学位和专业学位两个角度浅谈护理学硕士教育课程设置的现状、存在的问题及拟改革的思路，并提出了个性化设置、能力培养、专业学位等方面的对策。

摘要： 在已经获得授权的科学学位专业下设置一种面向行业并具有较强职业指向、实践性很强的学位,以满足社会对高层次应用型人才的需求,弥补国家现行专业学位培养人才所适应的职业领域不足,及时调整我校研究生教育的培养结构,扩大应用型硕士研究生的规模,为发展新的专业学位做准备.文章分析了应用型科学学位设置的必要性和可行性,并以暨南大学为例,提出了应用型科学学位设置与实施的具体办法.

摘要： 通过近30年的教育实践，我国在医学研究生培养质量和规模上都取得了显著的进步。但人们发现我国临床医学研究生培养存在的问题也越来越明显，主要表现在:培养年限、模式混乱；学位课程设置不能反映专业特色；“临床专业学位”和“科学学位”的定位、要求不明确；以及考核制度不健全等方面，本文就医院麻醉学专业临床专业学位与科学学位研究生培养模式进行了探索。

摘要： 为分析"科硕门"事件爆发的原因,开展了40所医学院校的临床医学硕士研究生两种学位培养现状的问卷调查,结果显示如下问题:部分院校对两种学位的区别认识不够、两种学位的准入标准未明确或未落实、现有相关法规不完善、对临床医学"科学学位"的出路不明.针对问题,提出了尽快出台相关法规实现地位明确化,严格按照两种学位教育的目标来进行个性化培养,科学学位与专业学位并存且严把科学学位入出口关三方面的建议.

摘要： 本发明为基于IEO信息科学学科专业本科人才培养质量评价方法，提供一种在IEO评价模型的基础上，学生质量的输入基准值和学生所在环境的激励因素加权求和，得到学生质量的期望值。随后利用学生质量的评价值和学生质量的期望值作差值求商运算，求出学生质量的成长值。最后使用学生质量的评价值和学生质量的成长值作求和运算，得到学生质量的综合输出值。

摘要： 本实用新型涉及试管技术领域，且公开了一种科学学科授课用试管存放装置，包括底座，所述底座的底部固定连接有万向轮，所述底座的顶部固定连接有转轴，所述转轴的顶端活动连接有轴承，所述轴承的外壁活动连接有固定座，所述固定座的顶部开设有安装槽，所述安装槽的内壁活动连接有固定块。该科学学科授课用试管存放装置，达到了科学学科授课用试管存放装置防护效果好的目的，从而解决了一般科学学科授课用试管存放装置防护效果不好的问题，使试管在防护过程中可以达到人们的预期效果，大大的提高了人们的授课效率，同时也降大大的提高了人们的使用感受，使人们使用起来更加的省心，进一步的满足了人们的使用需求，给人们的工作带来了便利。

摘要： 本申请公开了一种幼儿早教自然科学学习装置，包括透明展示壳、固定块、扶手框、调高机构、封闭机构以及转动展示机构；其中所述透明展示壳侧表面固定连接有固定块，所述固定块一侧表面固定连接有所述扶手框；所述调高机构包括支撑筒、螺纹腔、螺纹杆、第一伺服电机、底壳、底座以及吸盘，所述支撑筒顶端表面与所述透明展示壳底侧表面固定连接，所述支撑筒底端开设有所述螺纹腔，所述螺纹腔内腔螺纹连接有所述螺纹杆；所述封闭机构包括固定板、顶盖、把手以及LED灯，所述转动展示机构包括第二伺服电机、转轴、转盘、放置块、放置槽、卡块、垫板、固定架、动物模型以及植物模型。该种幼儿早教自然科学学习装置设计新颖。

摘要： 本实用新型涉及小学科学实验台技术领域。公开了一种小学科学学习用实验台，包括：操作台板，所述操作台板的内部开设有矩形孔，所述操作台板左端开设有U型卡槽，所述U型卡槽内部插接有物品放置箱，所述物品放置箱下端与L型构件相插接，所述L型构件设置在与所述U型卡槽相通的L型槽内，所述矩形孔下端固定安装有垃圾收集装置，在所述操作台板下端固定连接有立板，所述立板下端转动安装有折叠板，在所述折叠板上转动安装有支撑杆，所述支撑杆上转动安装有折叠座凳。本实用新型提供的一种小学科学学习用实验台，物品放置箱可扩容，从而容纳较多物品，且方便收集垃圾，便于座凳的收集与管理。

摘要： 本实用新型公开了一种小学科学学生实验台，包括底座，所述底座中部上固定设有第一轴承，所述第一轴承上固定设有第一丝杆，所述第一丝杆上端螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒上端固定设有台板，所述第一丝杆下端设有驱动装置，所述台板下设有限位装置，所述台板两侧的两端下均固定设有固定块，所述固定块中部均固定嵌设有第二轴承，同侧的所述第二轴承之间均固定设有第二丝杆。有益效果：能够便于对台板的高度进行调节，从而能够适应与不同身高的学生使用，便于学生进行实验操作，并且能够通过控制第一电机的正反转，带动清洁海绵在台板上来回擦拭，从而能够替代人工对台板进行擦拭。

摘要： 本实用新型公开了一种小学科学学生实验台，包括柜体、围挡件、控制面板、照明灯、样品存放机构和气体净化机构，所述围挡件设于柜体上，所述控制面板设于柜体侧壁上，所述照明灯设于围挡件的内侧壁上，所述样品存放机构设于柜体上且设于围挡件内，所述气体净化机构设于柜体后壁上。本实用新型属于实验台领域，具体是提供了一种安全实验、样品隐藏式存储、操作方便、实验气体过滤净化、绿色环保的小学科学学生实验台。

摘要： 本实用新型公开了一种小学科学学生实验台，包括灯板，所述灯板的两侧均栓接有限位块，所述限位块远离灯板的一侧栓接有活动杆，所述活动杆的表面滑动连接有套杆，本实用新型通过设置灯板、限位块、活动杆、套杆、台板、桌体、底板、第一挡板、第二挡板、活动板、第一限位轴承、第一螺纹槽、螺纹杆、摇把、滑槽、滑块、凹槽、转盘、支撑柱、第二限位轴承、第一通孔、插杆和第二通孔，解决了现有实验台功能单一的问题，该实验台，具备可提供照明、可固定实验用具和可平稳观察实验对象的优点，该实验台实现了多功能，很好在现有的基础上进行改进，解决了现有实验台功能单一的问题，提高该实验台的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种小学科学学习用实验台，涉及小学科学实验台技术领域，具体为一种小学科学学习用实验台，包括科学实验台和底板，所述科学实验台由实验台本体和实验操作台组成，所述实验台本体由升降箱、转动柱、螺纹柱、第一锥齿轮、第二锥齿轮、转动轴和摇把组成。该小学科学学习用实验台，通过三个科学实验台的设置，能够同时让三个学生上台做实验，可进行实验比赛，通过抽签转盘和标签栏的配合，能够增加课堂趣味性，从而提高学生的学习积极性，通过升降箱、转动柱、螺纹柱、第一锥齿轮、第二锥齿轮、转动轴和摇把的配合，能够对实验操作台的高度进行调节，方便不同身高的老师和学生的使用，有利于实验的进行。

摘要： 本实用新型提供一种小学科学学生实验台包括：实验台；升降装置，所述升降装置设置于所述实验台的内部，所述升降装置包括两个螺纹套筒，两个所述螺纹套筒分别转动连接于所述实验台的内壁的顶部的两侧，所述螺纹套筒的内部螺纹连接有丝杆，所述丝杆的顶端贯穿所述实验台并延伸至所述实验台的顶部；传动结构，所述传动结构设置于所述实验台的内壁的顶部，所述传动结构包括固定板。本实用新型提供的小学科学学生实验台具有很好的高度调节功能，且操作简单，使用方便，以便于满足不同身高的学生以及满足不同高度位置的操作，提高了实验操作的舒适性，降低实验操作疲劳度，而且便于不同位置人员近距离的观看。

摘要： 本实用新型涉及科学领域教学设备领域，且公开了一种科学学科教学用的便携式天文望远镜，包括托架，所述托架底端的中部固定连接有支撑轴，所述支撑轴的底端与转轴活动套接，所述转轴固定套装在支撑盒内，所述支撑盒的底部活动安装有支撑杆，所述托架的顶部固定套接有粗管。该科学学科教学用的便携式天文望远镜，通过按下压块带动定位轴移动，将限位轴顶入粗管的内部，将细管移动至粗管的内部，至细管上另一个限位轴与槽口卡接，同时使得寻星镜位于保护盒的内部，避免损坏，通过将支撑杆收缩位最短状态，并将其转动至与粗管平行的状态，即可将天文望远镜折叠成最小状态，从而便于携带，方便了室外教学使用。