离合词
离合词的相关文献在1982年到2022年内共计337篇,主要集中在汉语、语言学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文328篇、会议论文7篇、专利文献53649篇;相关期刊206种,包括青春岁月、语文学刊、和田师范专科学校学报等;
相关会议7种,包括第十二届国际汉语教学学术研讨会、第九届国际汉语教学研讨会、中华创新教育论坛等;离合词的相关文献由346位作者贡献,包括王海峰、张云生、王会琴等。
离合词—发文量
专利文献>
论文:53649篇
占比:99.38%
总计:53984篇
离合词
-研究学者
- 王海峰
- 张云生
- 王会琴
- 王燕明
- 张骁
- 李春玲
- 王俊
- 肖模艳
- 郑美平
- 严熙
- 刘亮亮
- 华玉山
- 史有为
- 吴健康
- 吴道勤
- 周卫华
- 安见才让
- 尚光宇
- 崔广利
- 崔智娟
- 张云
- 张杨
- 戴国徽
- 戴莉
- 曹奇英
- 朱润
- 李继娜
- 杨峥琳
- 杨志娟
- 杨蕾
- 林筠涵
- 毛文星
- 王亚楠
- 王彬
- 申莹
- 臧娇娇
- 荀恩东
- 贾泽林
- 郑丽霞
- 郑林啸
- 陶明忠
- 马玉蕾
- 龙立华
- Huang Fuju
- Meng Deteng
- XunEndong
- ZangJiaojiao
- 丁勇
- 丁素杰
- 万小罗
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王红阳
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摘要:
离合词是汉语中一种非常特殊的原因现象,它本身的特殊性决定了它在对外汉语教学中的特殊地位,既是重点,同时也是难点。由于相关理论研究的不成熟,离合词的讲授与学习都存在着很多的困难、本文通过对离合词由宾语、定语、补语、扩展,由助词“着、了、过、的”扩展时的偏误分析,以及离合词在重叠和倒装时产生的偏误分析,提出了留学生在学习离合词的过程中,由于“研究、教、学”三个方面的原因造成的离合词偏误,针对这些情况应该采取的相应的教学措施以及对外汉语教师在讲授离合词时应该注意的一些要点和方法。
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谭景春
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摘要:
《现代汉语词典》第5版对双斜线“//”在使用上有两点改进,第6版、第7版一直沿用,没有改动。第一点改进是创建“(-//-)”符号;第二点改进是把可离合的主谓式双字条目分写的注音改为连写,并在中间加双斜线“//”。前者解决了如何处理一个条目中有的义项可离合、有的义项不可离合的问题,后者解决了如何处理词类标注和双斜线“//”的关系问题。
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仲林林
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摘要:
动宾式离合词的形成路径是多样的,除了词汇化与去词汇化这两条已知路径之外,离合词可以通过构词法而直接形成,如“洗澡”;也可能通过重新分析而产生,如“睡觉”“洗浴”。离合词由于可以离析,因此其构成语素容易发生词义演变。离合词的后一个语素容易成为较活跃的名词性语素,可以参与构词;前一个语素也可能发生演变,“睡”就因“睡觉”而引申出及物性用法,同时词义也发生了变化。离合词并非词汇化的中间阶段,其离析性有可能逐渐增强。
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康国章;
张华
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摘要:
离合词是汉语中比较特殊的一种语言单位,它介于词与词组之间,具有可离可合的特点.离合词分合情况不一,内部构成情况比较复杂,是第二语言学习者所需掌握的重难点之一.目前,对于离合词内部结构的研究成果显著,但在对外汉语教材中的离合词研究方面还存在很多亟待解决的问题.
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郭安
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摘要:
习语化的名词动宾名词短语与非习语化的动宾名词短语的区分历来是汉语中讨论最多的问题,至今也未解决.其中涉及到了离合词、惯用语等一些固定化的名词短语如何定性的问题.文章试图用生成语法中关于DP和NP区分的理论来解决习语与非习语的区别,习语属于词汇综合结构,而非习语属句法解析结构.据此,分析出了习语到非习语的连续统,即:词汇化→离合词→习语词→惯用语→习语短语→中间状态→句法化.
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蒋献
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摘要:
离合词作为现代汉语中的一个特殊的语言现象,一直是对外汉语教学的重点和难点.本文从字本位理论出发,结合离合词基本理论,探讨对外汉语离合词教学,并提出相应的教学策略.
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苏琴;
高再兰
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摘要:
现代汉语词汇中一些复音动词存在单音词化的现象,其中,离合词特别是动宾式离合词出现单音词化现象的频率较高.离合词单音词化有两个判断标准:一是单音词化后的单音词与原型词的所指一致,即具有原型词的整词意义;二是离合词单音词化后能作为单音词独立使用.基于这两个判断标准对动宾式离合词单音词化的句法表现进行分析,并分析其特点及产生原因,以进一步揭示现代汉语新词语产生的内在规律.
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晏溪
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摘要:
本文主要基于文献,研究总结出关于离合词的含义;外国留学生学习离合词时会出现的问题;造成这些偏误的原因;教师在教学习者离合词时,可以使用哪些教学方法。最后得出在进行离合词的教学时,教师可以综合使用多种教学方法进行教学,结合语境从单个离合词到整体进行教学。
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韩晓明
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摘要:
目前国内的外向型离合词学习词典仅有四部.通过对四部词典的收词和标注情况进行考察与分析,发现四部词典各有特点,也存在一定问题.基于对词典用户的问卷调查结果,从收词和标注两方面为外向型离合词学习词典的编纂提出改进建议.
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陈慧
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摘要:
文章试图通过自建封闭式语料库对16个核心离合词在不同语体中的分布情况、离合频度进行定量分析,并进一步分析离合词中的离散特征。经统计分析,我们发现这16个核心离合词在文艺语体中分布率最高,其次是政论语体,再是事务语体,分布率最低的是科技语体。在文艺语体中,离合词中的离散形式最多,主要是因文艺语体的语言注重情感性、形象性、多样性,且主观性程度强。离合词中离散形式的主要特征表现为:中间插入单一语法成分、中间插入复合语法成分以及重叠前一成分。
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郭彤
- 《第十二届国际汉语教学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
离合词可分又可合,是对外汉语教学中的一个重点和难点,因此很有研究价值.本文对HSK动态作文语料库中离合词偏误的语料进行分析考察,考察分为"显性偏误"和"隐性偏误"两个角度.进而,本文还提出了几点关于离合词教学的对策和建议,在教材的编写上,笔者认为《新实用汉语课本》中对于离合词的标注方式和讲解方法都是比较科学的。,在笔者所分析的离合词偏误类型中,将离合词看作普通合成词的偏误占偏误总数的比率最高,为68%。因此,在教学中应注意这类情况的教学,特别是要让学生不断操练离合词的扩展形式。最后,还需注意离合词的语用教学,希望能促进留学生对离合词的准确理解和运用.
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王海峰
- 《第九届国际汉语教学研讨会》
| 2008年
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摘要:
本文通过大型语料库对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的离合词逐个进行考察,得到大量有效数据,发现了离合词家族的一些语义规律.离合词中,大部分是表示人的普通的日常生活行为的词.统计发现,离合词离析频率与普通的个人日常行为词的分布正相关,越是表现日常行为的词,其离析频率越高;离合词的离析形式特征与离合词的日常行为特征也具有密切关系,越是表现日常生活行为的离合词,离析形式越丰富.离合词大部分是个人自身动作的行为词.离合词的这些语义特性跟说汉语的人对客观世界的认知方式有着密切的关系.
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