社区资源
社区资源的相关文献在1990年到2022年内共计1132篇,主要集中在中国政治、社会学、教育
等领域,其中期刊论文1097篇、会议论文26篇、专利文献90120篇;相关期刊579种,包括老年世界、社区、教育导刊(下半月)等;
相关会议21种,包括决策论坛——企业行政管理与创新学术研讨会、2015第十届全国体育科学大会、中国农业技术经济学会2015年学术研讨会 等;社区资源的相关文献由1176位作者贡献,包括李生兰、王兴中、于莉等。
社区资源—发文量
专利文献>
论文:90120篇
占比:98.77%
总计:91243篇
社区资源
-研究学者
- 李生兰
- 王兴中
- 于莉
- 张梦冉
- 张海
- 张玲
- 彭婧
- 徐恒秋
- 本刊编辑部
- 李文
- 王海霞
- 贺琳霞
- 乔辉
- 付云
- 任丽新
- 何军
- 余恒兵
- 侯莉娜
- 冯晓艳
- 刘丽梅
- 刘青
- 刘静
- 匡罡
- 向平萍
- 吴冬梅
- 吴福春
- 周加凤
- 姜炜
- 孔小琴
- 尹清蓉
- 康希福
- 廖旻可
- 张中华
- 张丽平
- 张军
- 张枫
- 张莉
- 徐军
- 徐明华
- 徐艳
- 曹庭明
- 曾狄
- 朱绪兵
- 朱静君
- 李娟
- 李永亮
- 李立纲
- 杨玉姣
- 杨碧
- 林梅红
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戴婷
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摘要:
谈及资源,很多时候我们会把资源定义为一些实物,比如人、物、景、力等,其实资源并非只是以单一的有形形式存在,还有一些诸如关系、情绪、态度、文化、信息等以无形形式存在的,这些可以称为无形资源。在可利用的社区资源中,除了能触手可及的自然环境资源、公共设施资源、人力资源外,还有一些无形资源,比如邻里关系、地方风俗、经验认识等。因此,活动前进行社区资源的价值分析与判断,活动中对社区资源进行合理重组与优化运用,能帮助我们更好地丰富课程内容、拓展学习空间,促进幼儿在多元经历和自主探究中获得更为丰富的体验和发展。
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臧艾婷
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摘要:
小班的幼儿特别喜欢玩娃娃家游戏,因为刚刚从家庭中迈入幼儿园有着诸多不适应,家又是他们最熟悉的地方,他们能够在游戏中模仿爸爸妈妈,获得安全感,感受到快乐和愉悦。有意注意时间短,更喜欢一个人玩,生活经验少是他们的年龄特点。因此,他们的游戏情节简单且零散,喜欢重复动作,语言交流比较少,游戏过程中角色意识缺乏。利用社区资源开展活动,丰富幼儿的经验,提升娃娃家游戏水平是本研究的重点。
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罗榕花
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摘要:
3-6 岁时期开展爱国主义教育,包括对祖国的文化、自然、与国家的初步认识,对祖国萌发初步的认同感、归属感、依恋感与自豪感,知道“爱国”就是爱父母、爱同伴、爱长辈、爱同伴、爱老师、爱家乡,并萌发初步的保护祖国利益、报效祖国的愿望。《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确指出爱国主义教育的基本原则和特点,并要求突出时代特征,提高教育针对性[1]。
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摘要:
近年来,我省各级人社部门积极开展充分就业社区建设工作,通过“一帮一”结对子、建立跟踪回访制度,帮助就业困难人员实现稳岗就业;大力发展社区服务项目,使社区居民在“家门口”就能就业;大力兴办生产项目,开发就业岗位;充分发挥社区资源,与辖区内的单位结成对子,多渠道开发岗位……通过一系列扎实有效的措施,确保社区有劳动能力和就业愿望的失业人员通过各种形式实现就业,兜住了困难群体的就业底线。
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杨春晖
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摘要:
《幼儿园指导纲要》明确要求幼儿教育者要用好社区资源,引导孩子们切身感受优秀的、内涵丰富的祖国文化,体会家乡的改变、发展,以激发他们热爱祖国、热爱家乡的情感。学习是十分漫长的过程,幼儿的学习离不开家庭与社会的密切协同,保持行动一致,一起让幼儿形成优良品质。我园处于闽南地区,周边社区资源丰富多样——古厝,其中的闽南文化异常丰富,应努力让幼儿了解并探究古厝的构造、文化,体会家乡文化无穷的魅力,产生热爱家乡之情。
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郭莹莹
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摘要:
幼小衔接工作涉及家庭、幼儿园、学校三个层面,而当下幼小衔接工作的开展更多停留在幼儿园层面,社区资源和家长资源利用甚少。通过幼小衔接家长问卷调查及幼儿园家长现状分析,山东省威海市环翠区机关幼儿园发现家长是开展幼小衔接工作的有力帮手,于是从心理适应、社交、习惯、能力培养四个方面,构建"幼儿园、教师、家长"三位一体的幼小衔接教育模式,帮助孩子做好入学准备。确立主题,突出幼小衔接重要性现状分析。
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陈卫红
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摘要:
《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出“爱国主义教育要坚持从娃娃抓起”。幼儿阶段是人的思想意识形态开始形成的时期,在这时期对幼儿进行爱国主义教育,极具深远意义。已有研究对幼儿爱国主义教育的内容、实施原则、途径方式等方面进行了初步的探讨,认为幼儿园的爱国主义教育应结合新时代的特点、要求及幼儿身心发展的特点,与幼儿园教育目标、内容、实施方式有机衔接,加强爱国主义教育同环境创设、生活活动、教学、游戏等融合。其中,与社区合作共育是幼儿园开展爱国主义教育的重要途径。我园积极与社区联动,挖掘和利用社区资源,开展爱国主义教育活动,厚植幼儿的爱国情感。
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马耀燕
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摘要:
幼儿园在组织美术教学活动时,可以充分挖掘和利用周围的社区资源,引导幼儿在丰富的社会资源中获取广阔的创作视野,帮助幼儿自主发现美和体会美。幼儿园阶段的美术教师可以借助社区资源,充实幼儿美术教学活动,培养幼儿良好的创造力以及想象力,让幼儿在丰富的社区资源中,实现美的创造以及发现,将其践行于美术作品创作中,对社区资源进行科学运用,保证幼儿美术活动具备有效性。
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王海霞
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摘要:
在幼儿园艺术活动的发展中,丰富的资源和多样化的材料发挥着很大的价值和作用。例如,激发兴趣、拓展思维、培养创新意识和丰富的活动形式是艺术活动发展的关键因素。因此,在今后的教学活动中,要充分利用社会资源,引导孩子进入生活和自然,创作出美丽精彩的艺术作品。在幼儿园的艺术教学中,可对就近的社会资源进行合理运用,有助于幼儿在广泛的社会资源中扩大创作视野,帮助幼儿去发掘和感受美。幼儿园的绘画老师可以结合社区资源,丰富幼儿园的绘画教学活动,提高幼儿的创意与想像力,使幼儿从丰富多彩的社区资源中,创造与发掘生活美感,将之运用到美术创作里面。对社区资源进行合理运用,提高幼儿绘画活动的成功性。
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李艳仪
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.”场景指在一定场地、设备、材料等支持下的综合性游戏与学习的环境.社区这种生态的“大社会”,具备了丰厚的环境资源和独特的场景文化,能拓宽幼儿生活和学习的空间.
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朱娟
- 《2016年浙江省幼儿体育与健康发展论坛》
| 2016年
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摘要:
作为学校教育制度基础阶段的幼儿园,必须主动与社区架设各种桥梁,使幼儿园的教育与社区生活紧密相结合,形成一体化的机制.作为健康领域中的幼儿体育,不仅要依靠幼儿园的体育设施来进行,还应充分利用社区资源设施配备,积极拓展幼儿的体育活动空间.家、园、社区三方应发挥自身的优势,进行人力资源与物质资源的优化与互补,从而更好地促进幼儿的健康成长.
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乔辉;
何军;
郭丽
- 《中国农业技术经济学会2015年学术研讨会》
| 2015年
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摘要:
本文依据2013年江苏省宿迁市634份农户调查数据,从市场化、组织化、技术化和农业知识获得等4个方面选取相关指标,采用层次分析法测算农户的现代农业参与得分,并引入农户价值观念中间变量,采用联立方程模型剖析劳动力流动、社区资源对现代农业参与的影响,研究表明:农户的现代农业参与处于中等水平,有较大的提升空间.劳动力流动通过价值观念的改变间接地促进了农户的现代农业参与,而社区资源对农户的现代农业参与产生直接的促进作用.
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周强
- 《决策论坛——企业行政管理与创新学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
与常规的统计专业不同的是,民意调查起步比较晚,民意调查中存在入户难导致换户率高,产生样本偏差,分级培训内容易截留,培训易走样,调查员业务素质偏低,影响调查数据的客观真实的问题,影响民意调查数据质量的原因有社会因素、统计部门管理因素和调查对象因素,提高民意调查数据质量建议规范个人信息管理,形成诚信社会风尚,加强宣传,提高全社会统计调查配合程度,充分利用社区资源,解决“入户难”的问题,加大对调查员的培训,提高调查员素质。
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李思敏
- 《第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
大陆公共图书馆在数量和服务上的缺失,成为民间图书馆兴起的重要动因,而在农村的民间图书馆无疑为援助知识贫困阶层担负起更重要和更艰难的责任.虽然农村民间图书馆条件十分恶劣,但因为它所受行政力量干预和精神掣肘最小,加之现今人们十分轻易获取资讯,农村民间图书馆可以成为探索新的读者与图书馆关系的试验.然而在农村民间图书馆发展壮大之前,需要依赖当地社区资源以及向社会募集资源巩固自身.本次研究通过一个案例发现农村民间图书馆因系统开放和网际网络的应用导致使用社会资本的形式十分灵活和有效,而社区资源的运用范围较狭窄且基本停留在有形资源上.与卓英图书馆有稳定良好合作关系的都是与其工作宗旨密切相关的教育机构,缺乏当地普通民众参与,刚建成两年的卓英还是以求生存为主.
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潘红
- 《第五届中国幼儿园园长大会》
| 2017年
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摘要:
社区配套幼儿园作为我国幼教事业的重要组成部分,目前存在"家庭、幼儿园、社区"脱钩的问题.本文探索了在中国传统文化"和合文化"的指导下,从社区、幼儿园、家长三个方面,合力创造"家、园、社区"三位共融共育的文化环境的策略.
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潘红
- 《第五届中国幼儿园园长大会》
| 2017年
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摘要:
社区配套幼儿园作为我国幼教事业的重要组成部分,目前存在"家庭、幼儿园、社区"脱钩的问题.本文探索了在中国传统文化"和合文化"的指导下,从社区、幼儿园、家长三个方面,合力创造"家、园、社区"三位共融共育的文化环境的策略.
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潘红
- 《第五届中国幼儿园园长大会》
| 2017年
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摘要:
社区配套幼儿园作为我国幼教事业的重要组成部分,目前存在"家庭、幼儿园、社区"脱钩的问题.本文探索了在中国传统文化"和合文化"的指导下,从社区、幼儿园、家长三个方面,合力创造"家、园、社区"三位共融共育的文化环境的策略.