社会退缩
社会退缩的相关文献在1989年到2022年内共计91篇,主要集中在心理学、教育、基础医学
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献2160篇;相关期刊66种,包括中小学心理健康教育、心理学探新、大众心理学等;
社会退缩的相关文献由113位作者贡献,包括左恩玲、叶平枝、李燕等。
社会退缩
-研究学者
- 左恩玲
- 叶平枝
- 李燕
- 丁雪辰
- 朱晶晶
- 谢华静
- 陈红梅
- 乔翠翠
- 姜燕
- 张向葵
- 张楠楠
- 李奕波
- 李秀红
- 杨宁
- 杨飞龙
- 桑标
- 王雁飞
- 王青
- 王静盛
- 程琛
- 裘成莉
- 郑淑杰
- 郭灵盼
- 闫欣宇
- 闫秀云
- 马晶晶
- 丁晓函
- 万晶晶
- 侯超
- 俞俊琪
- 冯晓霞
- 冯秀云
- 冯维
- 刘义(摄影)
- 刘佩丽
- 刘俊升
- 刘建军
- 刘德华1
- 刘文凤
- 刘文博
- 刘爱书
- 史悦
- 吕芳
- 吴梅花
- 吴美玲
- 周丹
- 周同
- 周宗奎
- 周海霞
- 姚素慧
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罗昊
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摘要:
在社会转型时期,青年的价值观念、生活方式和行动策略正在经历剧烈的变迁实践,对社会发展的可能面向具有决定性作用。20世纪80年代以来,日本青年开始从社会退缩出去,蛰居现象愈发严重,引发了严重的社会危机。对“蛰居青年”的类型学研究发现,这一群体经历了从组织退出到关系退出、再到完全社会退出的蛰居经历。从发生学机制来看,以母子关系为核心的家庭文化、追求集团主义的组织文化、强调等级制的阶层文化及笼罩性的耻感文化共同导致了这一现象的形成和发展。为了促进青年良性发展,当前社会亟须建立民主化的家庭关系、友善互助的学校氛围及多元化的评价和支持体系。
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杨飞龙
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摘要:
以同伴沙盘游戏作为研究工具,对一例5岁沉默寡言型社会退缩幼儿的干预治疗个案进行深入探讨。通过同伴交往的视角,比较分析2次个体沙盘游戏和10次同伴沙盘游戏的干预效果。结果表明,沉默寡言型退缩幼儿通过干预交往意愿显著增强,交往能力得到逐步提高。加之对幼儿园的追踪访谈,发现其与同伴、教师的交往质量有所提高。
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左恩玲
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摘要:
该研究以长春市一所公立幼儿园316名幼儿为被试,运用问卷法和自然观察法考察幼儿社会退缩行为的检出率和人口学变量差异。结果发现:社会退缩幼儿的检出率是44.3%。在社会退缩总分上,性别、年龄和家庭经济地位的差异显著;在安静退缩得分上,性别、年龄、独生状况的差异显著。在抑制行为得分上;独生状况的差异显著;在活跃退缩得分上,年龄、看护者类型和家庭经济地位的差异显著。
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左恩玲
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摘要:
该研究以长春市一所公立幼儿园316名幼儿为被试,运用问卷法和自然观察法考察幼儿社会退缩行为的检出率和人口学变量差异.结果发现:社会退缩幼儿的检出率是44.3%.在社会退缩总分上,性别、年龄和家庭经济地位的差异显著;在安静退缩得分上,性别、年龄、独生状况的差异显著.在抑制行为得分上;独生状况的差异显著;在活跃退缩得分上,年龄、看护者类型和家庭经济地位的差异显著.
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左恩玲;
闫欣宇
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摘要:
社会退缩儿童的干预是该领域研究的重要及核心问题。社会技能训练、认知行为训练和情绪调节训练是社会退缩儿童干预的三种主要方法。系统梳理总结了这三种干预方法的理论和实证研究,干预重点以团体训练为主,结合社会退缩儿童的认知行为、情绪情感以及社会信息加工的特点,将学校和家庭联系起来,以治疗师为主、教师和家长为辅,持续对社会退缩儿童进行积极引导和治疗,以期对后续社会退缩儿童的干预研究有所借鉴和启发。
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冯秀云;
杨婷婷;
朱晶晶
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摘要:
社会退缩是指在社会情境中,儿童回避社会交往的机会并表现出独自的行为。文章对近年来有关儿童期社会退缩的研究进行了综述,系统梳理了社会退缩的概念、亚类型、测量方法、适应功能及作用机制。未来的研究需关注社会退缩的原因与机制,注重研究方法的多样性,并尝试在实践中探索对社会退缩儿童的支持策略。
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左恩玲;
闫欣宇
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摘要:
社会退缩儿童的干预是该领域研究的重要及核心问题.社会技能训练、认知行为训练和情绪调节训练是社会退缩儿童干预的三种主要方法.系统梳理总结了这三种干预方法的理论和实证研究,干预重点以团体训练为主,结合社会退缩儿童的认知行为、情绪情感以及社会信息加工的特点,将学校和家庭联系起来,以治疗师为主、教师和家长为辅,持续对社会退缩儿童进行积极引导和治疗,以期对后续社会退缩儿童的干预研究有所借鉴和启发.
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陈鹏光
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摘要:
社会退缩的成因作为制定预防和干预方案的关键前提,受到了学者的广泛关注.社会退缩的内在影响因素包括生理基础、气质、社会认知等,外在影响因素包括家庭因素(亲子关系、教养方式等)、学校因素(同伴关系、师生关系等)、社会因素(社会文化)等.本研究主要关注留守学前儿童内在品质在社会退缩中的作用,以期在无法尽快改变其不利处境的前提下,找到有力干预留守学前儿童社会退缩的切入点,具有积极自我概念的留守学前儿童相比于具有消极自我概念的留守学前儿童会表现出更少的社会退缩行为.
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尚琪;
金国敏;
周同;
黄岳辉;
丁雪辰;
桑标
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摘要:
社会退缩行为指儿童在社会情境中抑制自己参与同伴互动并表现出独处的行为。社会退缩阻碍儿童形成良好的社交能力,影响其人格和认知的健康发展,因而对儿童社会退缩行为进行及时干预显得十分重要。研究对认知行为疗法在儿童社会退缩行为干预中的进展进行了整合,包括虚拟现实暴露疗法、学校情境下的认知行为治疗及网络认知行为治疗。未来研究应设计针对社会退缩行为不同亚类型的干预方案,以及在干预中重视情绪调节的训练和教师的介入。
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