社会调查方法
社会调查方法的相关文献在1981年到2021年内共计107篇,主要集中在社会科学理论与方法论、社会学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文106篇、会议论文1篇、专利文献10220336篇;相关期刊84种,包括现代哲学、实事求是、湖湘论坛等;
相关会议1种,包括 2016年第二届科协发展理论研讨会等;社会调查方法的相关文献由134位作者贡献,包括仇立平、沈关宝、于和田等。
社会调查方法—发文量
专利文献>
论文:10220336篇
占比:100.00%
总计:10220443篇
社会调查方法
-研究学者
- 仇立平
- 沈关宝
- 于和田
- 刘珊珊
- 廖敏
- 张海敏
- 李向前
- 杨真颖
- 毕秋灵
- 肖海鹏
- 赵延东
- 风笑天
- 黄薇薇
- ZHAOYandong
- 上海市第一中级人民法院课题组
- 于增艳
- 于真
- 付伟
- 何侠斋
- 余芳
- 俞健萌
- 兆瑞
- 刘继芳
- 单希林
- 卢君
- 卢阳旭
- 史君榕
- 史素文
- 史铮
- 吴繁1
- 周批改
- 周晓光
- 周爱萍
- 周觅
- 唐新
- 夏光民
- 夏瑛
- 夏邦新
- 姚明强
- 姚源
- 孔祥涛
- 孙旭培
- 孙迎春
- 宋文娟
- 宗占红
- 宗晓莲
- 宫波
- 宫海丽
- 尹勤
- 帅友良
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钟宗炬;
张海波;
孔祥涛
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摘要:
在全球风险社会的背景下,统筹安全与发展成为中国将制度优势转为治理效能的重要战略,而重大决策社会稳定风险评估则成为统筹社会安全与发展的制度保障.科学性是其可持续发展的基础,社会调查方法的有效运用则是保障其科学性的关键.结合江苏省221份报告,对其中社会调查方法的运用进行初步评估与分析,结果显示:一方面,社会调查方法的运用呈现动态改进的趋势;另一方面,评估在数据收集与分析上仍有不足,且因项目类型、层级和评估实施主体的差异而产生波动.为进一步提升评估的科学化水平,应制定相关的社会调查方法操作指南,提升从业人员社会调查研究素养,调整项目投标方法,加强对项目与从业人员的监管,优化项目评审专家学科背景.
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延玥
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摘要:
《社会调查方法》是一门方法论课程,具有极强学科交叉性。项目教学法应用于本课程教学模式取得了显著成效,但在教学管理和学生学习上存在不少问题,具体表现为学校或学院不能满足项目教学法在《社会调查方法》课程实践中需要配备的资源或条件;学生对于达到项目教学法在《社会调查方法》课程实践中对参与者能力、投入精力或参与度的要求还有一定距离等。学校或学院可采取修改培养方案调整课程安排、设立基金,解决学生调研经费、配备研讨教室或机房、提高项目实施过程的监督和质控水准、运用各类网络平台打造配套在线课程等措施解决上述问题,提高学生参与度,优化项目教学法在本课程的实践情况,获得更好的教学效果。
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陶廷昌;
王浩斌
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摘要:
《湖南农民运动考察报告》《寻乌调查》和《反对本本主义》等经典文本是毛泽东同志以无产阶级革命家和理论家的超人胆略和勇气,对右倾机会主义和“左”倾教条主义等错误思潮和错误实践进行坚决抵制与斗争,并在实事求是地进行大量社会调查的基础上写成的光辉著作.这些文本所阐发的问题意识导向、实践基础导向以及群众路线导向,是毛泽东开展社会调查的科学世界观和方法论.当前,我国进入新时代,正处在决胜全面建成小康社会的历史性关键时期,系统梳理与总结这些经典文本中所蕴含的社会调查方法,无论是对于丰富马克思主义中国化的方法论体系还是对于全面推进马克思主义方法论中国化的历史进程,都无疑具有重大的时代启示.
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廖求宁;
苏立宁
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摘要:
社会调查方法作为一门以实践性为主的方法性学科,对提高文科学生的探究实践能力具有重要意义.但文科教育中有关社会调查方法课程的实践教学内容不足,成为约束文科专业发展的关键因素.就如何在文科专业中优化加强社会调查方法课程实践教学,初步提高学生的社会调查能力和塑造学生创新性思维,培养文科应用性人才进行探索.
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王立业
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摘要:
高等教育在顺应时代要求的背景中,不断反思,不断变革,以培养出高质量的复合型人才.过程视角下的社会调查方法教学的探索,注重理论与实际相结合、关注学习和研究的整体性、实践性特征,强调过程目标和结果目标的相互契合和相互连接,并在实践过程中得到完整展现.
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杨艳1;
马玉美1;
吴繁1
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摘要:
育人是教学的最终目标,在《社会调查方法与实务》的教学中不仅能保质保量完成教学大纲规定的教学任务外,还应该具有针对性地利用本课程的优势,做到让学生全面发展,发挥本课程的育人功能。党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央对培养和践行社会主义核心价值观高度重视。2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调,把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
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廖求宁1;
苏立宁1
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摘要:
社会调查方法作为一门以实践性为主的方法性学科,对提高文科学生的探究实践能力具有重要意义。但文科教育中有关社会调查方法课程的实践教学内容不足,成为约束文科专业发展的关键因素。就如何在文科专业中优化加强社会调查方法课程实践教学,初步提高学生的社会调查能力和塑造学生创新性思维,培养文科应用性人才进行探索。
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卢阳旭;
赵延东;
李睿婕
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摘要:
社会调查方法是当代社会科学研究中应用最广泛的研究方法之一,是循证决策的重要方法支撑.社会调查方法在科技政策方法体系中比较接近于以一手数据支持普遍性政策分析的方法定位,本研究详细讨论了该方法在科技政策过程各环节中的功能和使用方法.社会调查方法既有全面、 准确、 科学、 可信的优势,也存在因果机制解释不力、 成本较高等局限,在科技政策研究中应用时应对此有所注意.
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陈慧慧
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摘要:
突破传统学科理论课程教学模式,从教育心理学的理论视角,提出基于以学生自主学习为主体,以案例教学、任务驱动为主线的《社会调查方法》"双线一体"教学模式的整体设计,并在课程教学实践中进行探索和反思,以期为方法类课程改革提供参考.
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ZHAOYandong;
赵延东
- 《2016年第二届科协发展理论研讨会》
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摘要:
社会调查方法是当代社会科学研究中应用最广泛的研究方法之一,是循证决策的重要方法支撑,在科技政策方法体系中具有独特的定位,在科技政策决策过程的不同环节中也发挥着独特的作用.通过对进入新世纪以来主要科技研究期刊上发表的使用社会调查研究方法论文的回顾,可以发现社会调查方法在中国科技政策研究中得到日益广泛的应用,研究目的和统计方法的层次都有明显的提高,抽样方法、测量方法和资料收集方法的使用和呈现规范性水平也不断提高.但仍存在对抽样代表性重视不足、调查方法呈现的规范性不高,以及对基本方法和概念理解不够准确等问题.为了继续提高我国科技政策研究中社会调查方法的使用水平,可以提出几点建议:首先,要做好调查方法人才队伍的建设。其次,要在科技政策研究学术共同体内倡导和培育良好的调查方法意识。最后,要根据科技政策研究特点,结合社会调查方法的前沿进展,探索科技政策研究中应用社会调查方法的新问题和新领域。