社会技能

摘要： 长期以来,小学和幼儿园存在教育内容分离、衔接阶段过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题。对此,郑州市中原区要求各小学创新课程设置,从思维方式、学习习惯、社会技能等方面开展幼小衔接工作。为了让幼儿园大班孩子顺利、平稳过渡到小学一年级,郑州市中原区锦艺小学自主开发设计了幼小衔接“童蒙课程”。

摘要： 高等职业教育已经进入提质培优的重要发展时期,培养专业技能高、心理素质强的高质素人才是社会对高职院校新的期待。调查显示,当前高职生的社会技能水平总体一般,心理资本水平良好,社会技能与心理资本之间呈显著正相关。可以从提高高职生心理资本的自我效能、韧性、希望和乐观等方面入手提升他们的社会技能水平。

摘要： 目的基于家庭系统理论,探讨父母婚姻满意度对幼儿社会技能发展的影响及其内部作用机制。方法采用婚姻满意度问卷、家庭功能量表、协同教养量表和幼儿社会技能评定量表对湖北省574名3~6岁儿童的父母进行调查。结果父母感知的婚姻满意度与其家庭功能、协同教养水平和幼儿社会技能发展显著正相关。父母婚姻满意度通过三条间接路径影响幼儿社会技能:一是家庭功能单独的中介作用,效应值0.05,占总效应的28.48%;二是家庭功能和协同教养的链式中介作用,效应值0.04,占总效应的27.21%;三是协同教养单独的中介作用,效应值0.04,占总效应的26.31%。结论父母婚姻满意度对幼儿社会技能发展的影响存在溢出效应,且这种溢出效应能通过影响家庭功能、协同教养进而影响幼儿的社会技能发展。

摘要： 目的探究团体沙盘游戏疗法在儿童社会技能训练中的应用价值。方法采用团体沙盘干预结合问卷调查,对8名存在不同程度社会技能问题的小学生进行为期2个多月的干预。结果参与干预的小学生在由家长评定的儿童社会技能量表得分有不同程度的降低,其中量表总分及社会表达与控制、情感感受与控制2个因子的前后测得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿童在沙盘游戏中的行为从“非社会行为”到“社会行为”变化显著。非社会行为的数量逐渐减少,社会行为的数量逐渐增多。

摘要： 三岁看大,七岁看老。3-6岁是品德教育的关键时期,幼儿时期的品德培养关系孩子的终身发展。山东省济南市槐荫区济水上苑幼儿园关注每个幼儿的发展,把品德教育放在保教工作首位,着力落实幼儿三十个品德点和四十项社会技能的养成,积极践行品德教育。环境影响、人文熏陶、家园社协力,品德教育已经融入园所一日生活的方方面面。绘本故事树“榜样”。结合品德教育的电子绘本,幼儿园开展了小班听故事、中班讲故事、大班演故事的大框架活动。利用每日晨间的谈话时间.

摘要： 家庭文化资本不仅可以直接影响幼儿社会技能的发展,还可通过母亲的育儿胜任感和养育粗暴程度的中介作用对幼儿社会技能的发展产生影响。为促进幼儿社会技能的发展,家庭应进一步提升客观化和具体化文化资本的配置水平,优化母亲的角色意识,提升母亲的育儿能力,为幼儿的社会交往创造良好的家庭环境。

摘要： 现阶段的小学教育不可能继续按照应试教育来开展,而是要站在不同的角度来思考、探究,针对不同的教育理念更好地实施。小学儿童社会创造性与社会技能的培养,已经成为了家长高度关注的对象。社会创造性的提升,能够在社会技能的积累上不断增加;社会技能的优化,能够促进社会创造性的巩固,二者表现出相辅相成的关系。小学儿童社会创造性与社会技能的培养,一定要按照循序渐进的模式来改善。

摘要： 通过对261名4-6岁儿童的父亲在十个月中进行前后两次问卷调查,同时由教师完成相对应儿童社会技能的问卷调查,探究父亲元情绪理念与4-6岁儿童社会技能之间的相互作用关系。结果表明:1)4-6岁儿童社会技能的发展具有一定的稳定性,性别的主效应显著;2)女孩与男孩的父亲在情绪教导型T1,T2和摒除型T1,T2差异显著;3)父亲元情绪理念与儿童各项社会技能之间部分存在相互作用关系。

摘要： 平衡技能学习和文化知识学习,是当前高职院校提升职业教育质量的重要内容.研究结果显示,当前高职生社会技能水平整体良好,具有较强的可塑性.高职院校需要进一步提升学生社会技能水平,助推技能本位向素养本位转变发展.

摘要： 儿童成长阶段是一个人一生中最为关键的时期,其对自然的认知、与父母及社会之间的关系,都与此阶段教育培养有直接关系.因此,在儿童时期就要开展对儿童进行情感教育,对其启蒙与成长有积极的促进作用.基于此,本文分析了福利机构儿童情感发展特点,提出了针对儿童时期儿童正确的情感教育方式,并以探究了以情感教育为基础培养儿童社会技能的有效措施,为提升儿童情感教育,培养其社会技能起到积极辅助作用.

摘要： 探讨了正面管教，基于阿德勒、德雷克斯的心理学理论，尼尔森、洛特应用于家庭教育，行之有效的既不惩罚也不娇纵的教育方法，培养孩子自律、责任感、合作和解决问题的社会技能和生活技能，体验式教学,深入儿童心理。

摘要： 西方帆船的发展与演变人类使用帆作动力驱动船行驶,已有超过5000年的历史.风帆动力的使用,使人类逐渐摆脱人工动力的限制,借助舟楫跨越更大范围的水域从事各种交通、军事、运输活动.帆船航海活动极大地加速了人类财富的积累速度,使人类对世界与自身的认识有了极大地提高.随着人类航海经验的积累与丰富,材料与制造技术的提高,各种创新科技的引入,帆船在船体形状、舵的形式、桅桁索具与帆的形式等方面不断地变化、发展、完善.帆船的承载能力、航行能力、操纵性能等方面不断提高,满足在货物运输、人员输送、作战等方面日益增高的要求. 帆船航海运动要求参与者以不同于正规学校教育的目的和方式进行知识体系的学习、掌握与运用。 帆船航海要求船员具有识别风向、海流.操作行船机构与导航、通讯设备的实际经验和技能。经常参加帆船航海活动，不仅令人知识、阅历丰富，心胸开阔，而且能够养成从容淡定的心态，培养考虑周全，处置务实、果断的处事习惯是社会技能与情智的训练。

摘要： 婴幼儿的生长发育中行为的塑造需从生活、学习和社会交往中按照适当的速度来培养，在此过程中，应注意初始起点与最终目标的定位，以社会技能的塑造和培养为例进行讨论。

摘要： 网络建构行为是近年来一个新兴的研究议题,从已有的文献来看,相关研究大多关注于企业层次的网络建构行为及其对企业创新和绩效的影响,而少有研究从员工的视角出发,关注员工的网络建构行为及其对员工职业发展的影响。以中国河南省一家大型制造企业的231名员工及其领导（每个员工对应一个领导）为研究对象,本文检验了网络建构行为对员工职业发展的影响,并以社会资源理论为基础,进一步分析了员工的个人权力以及社会技能在以上关系中所起的中介和调节作用。研究结果表明：（1）网络建构行为对员工的职业发展有显著的正向影响；（2）网络建构行为对员工个人权力有显著的正向影响；（3）个人权力对员工的职业发展有显著的正向作用；（4）个人权力在网络建构行为与员工职业发展的关系中起着中介的作用；（5）网络建构行为与个人权力关系受到员工的社会技能的调节影响。员工的社会技能越高,网络建构行为与个人权力的正向联系越强。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 技能评价装置(100)具备：第1抽取部(110)，获得第1信息，所述第1信息是示出在第1期间生产的多个第1产品的品种、生产所使用的多个设备、以及参与生产的多个作业人员的技能指标的信息；模型生成部(120)，利用第1信息，生成估计模型，所述估计模型是对在第1期间中的标准技能指标的概率分布进行估计的模型；收集部(160)，通过收集在第2期间中规定的作业人员的生产实绩，来算出规定的作业人员的技能指标；指标估计部(150)，通过将第2信息作为输入数据输入到估计模型，来估计规定的作业人员的技能指标的概率分布，所述第2信息是示出规定的作业人员在第2期间参与生产的多个第2产品的品种以及规定的作业人员在第2期间所使用的1个以上的设备的信息；评价部(170)，算出背离程度，所述背离程度是由指标估计部(150)估计的概率分布和由收集部(160)算出的技能指标之间的背离程度。

摘要： 本发明涉及技能树搭建技术领域，具体公开了一种用于专业大类的技能测试技能树构建方法及系统，所述方法包括定时更新技能标准库，基于技能标准库确定技能标签；获取所述技能标签之间的关联度，根据所述关联度建立技能树；获取用户的个人信息，根据所述个人信息截取所述技能树；所述个人信息包括评价信息；根据截取到的技能树构建工作任务，基于所述工作任务获取用户的操作信息，确定该用户的能力分。本发明定时更新技能标准库，根据技能标准库确定技能标签，根据技能标签建立技能树；当接收到学生的信息时，根据信息在建立好的技能树中选取其适合的部分，即可确定考试内容及其参考答案；本发明极大地降低了人力成本，提高了效率。

摘要： 本发明涉及互联网技术领域，公开了一种集技能竞赛、技能考证、人才招聘三位一体的系统及方法，所述系统包括：赛务管理平台，采用云计算信息技术，以对标技能等级认定考核要求的理论题型内容、实操题型设置比赛内容，构建从选手报名、各赛程理论机考、实操裁判评分到综合成绩核算及排名、根据排名自动生成获奖证书和技能等级证书全过程数字化管理；大赛公示平台，为赛事实现从宣传推广及选手报名入口、多维度统计赛事数据、展示晋级选手实操视频、成绩排名以及根据选手属性进行筛选和查看；人才供需对接平台，让需求招聘的企业通过大赛公示平台预选有就业意向的选手，并为其提供预约面试、录用、就业跟踪反馈人才对接服务。

摘要： 技能信息提示系统的服务器具备：获取部，获取与由多名操作人员构成的作业团队利用多个远程操作装置进行团队作业时的该作业团队的技能相关的团队技能信息；技能信息数据库，存储所述团队技能信息；技能水平计算部，基于所述团队技能信息，计算作为进行了所述团队作业的所述作业团队的技能的水平的团队技能水平；团队信息数据库，存储包含所述团队技能水平的团队信息；以及，提示部，向委托方终端提示所述团队信息。

摘要： 本发明公开了一种面向害羞儿童社会技能训练的头戴终端系统，包括头盔、眼镜架、主控板、显示屏、头盔固定绑带，所述头盔固定绑带通过绑带固定环与头盔连接，所述主控板、眼镜架安装于头盔内，主控板固定于头盔内前侧，所述显示屏通过螺柱固定于主控板上，所述眼镜架设于显示屏后侧，所述头盔上侧设有电极固定绑带，所述电极固定绑带内侧附着有脑电波检测电极，所述头盔上端设有卡槽，所述电极固定绑带通过设于其下端的插卡部与所述卡槽固定连接，所述头盔固定绑带、电极固定绑带分别固定在脑后，使头盔佩戴稳定且脑电波检测电极贴紧前额。本发明无需专门人员陪同且不限场地，具有训练方式简单、训练项目科学、评价依据客观等优点。

摘要： 本实用新型公开了面向害羞儿童社会技能训练的头戴终端系统，包括头盔、眼镜架、主控板、显示屏、头盔固定绑带，所述头盔固定绑带通过绑带固定环与头盔连接，所述主控板、眼镜架安装于头盔内，主控板固定于头盔内前侧，所述显示屏通过螺柱固定于主控板上，所述眼镜架设于显示屏后侧，所述头盔上侧设有电极固定绑带，所述电极固定绑带内侧附着有脑电波检测电极，所述头盔上端设有卡槽，所述电极固定绑带通过设于其下端的插卡部与所述卡槽固定连接，所述头盔固定绑带、电极固定绑带分别固定在脑后，使头盔佩戴稳定且脑电波检测电极贴紧前额。本实用新型无需专门人员陪同且不限场地，具有训练方式简单、训练项目科学、评价依据客观等优点。