社会大课堂

摘要： “双减”政策落地,给广大中小学生带来了学习方式的变革,有效减轻了学生的课业负担。在新课程背景下,落实立德树人根本任务,全面提高学生综合素质,培养德智体美劳全面发展的人才目标没有变。“双减”后,小学生拥有了更多自由成长的时间和空间,我们要有效利用社会大课堂,通过丰富多彩的社会实践活动达到强化理想信念、增长知识技能、学会合作分享、激发探究兴趣、培养创新精神、提高学习能力、增强社会责任等多元目标,促进不同阶段学生的全面发展和健康成长。

摘要： 高校思想政治教育的多样性以及大学生的社会性,可以为应用协同理论提供一个广阔的实践场域。构建高校大思政格局需要提升高校内部协同合作,重在打造学校思政小课堂;需要加强高校与社会的协同教育,重在打造社会大课堂;需要认识新媒体信息的传播规律,利用各种社会资源,推动思政小课堂同社会大课堂有机结合。

摘要： 中国共产党在青年培育过程中高度重视榜样的选树和示范。榜样人物身上具有深刻的时代烙印,在社会大课堂中承载着榜样教育的重要使命,发挥着独特作用。榜样人物是青年由“知”入“行”的重要中介,引导着青年加强实践行为;榜样人物是青年由“人”及“己”的独特桥梁,真实宣传榜样能激发青年的效仿兴趣;榜样人物是青年由“表”及“里”的有效催化,能催化青年对于社会主流价值观的认同,更好地成长为时代需要的建设者和接班者。

摘要： 教师要把“思政小课堂”和“社会大课堂”结合起来,上好防疫思政课。通过看疫情出现时的各方响应,培育学生的政治认同;通过批判疫情严峻时的突出问题,强化学生的法治意识;通过辩证分析各类防控举措,树立学生的科学精神;通过了解民众阻击疫情的责任意识,提高学生的公共参与能力。

摘要： 新冠疫情打破了传统教学模式,广大教师利用网络平台全面开启线上教学模式,保证了正常的教学秩序,也促使广大教师提高了现代化教学的技能和水平。后疫情时代,广大思政教师在准确识变基础上,科学应变,主动求变,以疫情为契机积极推进思政课教学改革,实现疫情“社会大课堂与思政小课堂深度融合”:在教学方式上开展混合式教学,把疫情期间线上教学模式的优势应用到思政课常态化教学中实现线上与线下优势互补;在教学内容上把抗疫故事有效融入思政教学,增强大学生政治信仰,强化大学生思想政治教育主渠道作用的时效性和感染力。

摘要： 思政小课堂是针对学生开展思想政治教育的“校园课堂”,社会大课堂则是教师和学生化知为行的“社会课堂”。这两个课堂需要紧密结合,因为思政小课堂需要社会大课堂提供实践载体,而社会大课堂则需要思政小课堂提供价值引领。两个课堂的结合存在结合机制不健全、结合程度不紧密、结合效果不显著等现实困境。苏州健雄职业技术学院从以上困境出发,遵循两个课堂融合育人理念,从制度建设、团队建设、课程建设、资源建设、阵地建设和品牌建设等六个方面展开两个课堂的融合探索。

摘要： 如何充分利用社会资源,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生从小立鸿鹄志、做奋斗者,是我们道法教师应着力探究的一项重要课题。为此,笔者改变了传统的授课模式,以自主学习、合作学习、探究性学习为主,让学生真正走进社会这个大课堂。

摘要： 为推进黑龙江省大兴安岭少先队社会化工作发展,引领少年儿童在社会实践中砥砺品格、增长本领,大兴安岭地区少工委组织开展了“喜迎二十大争做好队员”主题系列校外实践活动,让我们一起去看一看吧!学党史、感党恩,争做党的“红孩子”。大兴安岭地区少工委组织队员们开展了“七彩假期”实践活动。

摘要： 道德与法治课要建立校内与校外相结合的育人机制。“行走的道德与法治课”以“行走+思政”为引领,使学生走进“社会大课堂”——访名人,学榜样精神;寻文化,守一方文明;探巨变,燃奋进热情;查问题,明责任担当。

摘要： "生活即教育,社会即学校."道德与法治课属于德育课程,德育课程向学生传递的并不是枯萎的"知识气泡",而是结合实际,通过教学促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,能够用知识来指导生活,由内在的理念转变为外在的行为.本文以《担当家庭责任》为例,阐述社会大课堂下做好道德与法治教学设计的有效策略.

摘要： 北京社会大课堂活动方兴未艾,教育农园作为社会大课堂重要资源单位,在体验经济下,发挥着重要的功能.基于社会大课堂标准,通过深入挖掘北京农业农村资源,设计融入农耕、寓教于乐的体验项目和体验产品,不仅能够丰富农业的发展业态,拓展农业的教育功能,同时也深化了教育部门课程改革的内容,弥补了学生实践活动的缺失,拓宽了学生能力的培养路径,进而实现了农业与学校教育的深度融合.

摘要： 过去几年,中国科学院数学与系统科学研究院成功举办了多次《北京中学数学社会大课堂》活动,在活动的目标、选题、形式和实施过程等方面进行了深入的研究与探索,逐步形成了一种创新的科学传播与教育改革的模式.《北京中学数学社会大课堂》是科学与教育工作者开展合作交流的一个平台,它集中研究了中学数学教育改革的问题.它的主要目的是利用先进的视频会议技术,在北京举办全市范围的大型教学研讨活动,一方面拓展了课堂教学的内容,扩大了教学研讨活动的范围;另一方面,它站在一个更高层次上,让中学数学老师和学生有更开阔的视野,除了掌握书本上的知识外,也知道数学科学研究发展的动态,并了解数学家是怎样做研究的,这些内容是在学校的课堂上和书本中学不到的.

摘要： 《北京市中小学生社会大课堂建设方案》中明确指出:"社会大课堂建设工作以区县为主,区县职责为:辖区管理,资源应用,创造特色."为此,丰台区在深入分析区域资源、全面总结课程建设工作的基础上,确定了"资源服务课程建设,服务学生成长"的工作理念,三年多来丰台区抓住工作契机,建设社会大课堂;以课程为载体,让学生走进社会大课堂;重视指导与培训,努力形成优秀的专兼职教师队伍;建立资源网站,丰富社会大课堂服务方式;注重管理,开展社会大课堂建设评价工作.为更加准确地了解社会大课堂建设过程中的经验和做法、问题与困惑,为教育行政部门工作决策、学校工作开展提供事实依据,特开展丰台区中小学生社会大课堂建设工作的调研.

摘要： 农业不仅具有食品保障的功能,同时还具备原料供给、就业增收、观光休闲、文化传承和生态保护等多方面的综合功能.教育农园作为农业发挥教育功能的重要业态,在体验经济下,越来越受到市场的欢迎和投资者的重视.同时,教育部门秉持素质教育的理念,推出中小学生社会大课堂项目.休闲农业园区基于社会大课堂标准,深入挖掘农业农村资源,设计融入农耕、寓教于乐的体验项目和体验产品,不仅能够丰富农业的发展业态,拓展农业的教育功能,同时也深化了教育部门课程改革的内容,弥补了学生实践活动的缺失,拓宽了学生能力的培养路径,进而实现了农业与学校教育的深度融合.

摘要： 本实用新型公开了一种教学用大课堂的辅助扩音装置，包括防护组件、防滑垫、封盖、把手、散热板、通孔和电控柜；通过设置防护组件，将扩音器本体放置在防护箱内，通过封盖对防护箱进行封闭，在防护箱的前后两侧开设通孔，保证扩音器本体的正常扩音作业，防护箱和封盖对扩音器本体起到防护作用，避免粉尘等杂质进入扩音器本体的内部，保证扩音器本体的正常运行，且提高扩音器装置的使用寿命；通过设置散热板和导热板，使用时，导热板将扩音器本体运行过程中产生的热量传导至散热板，通过散热板将热量进行散失，保证扩音装置的散热效果，避免因温度升高而造成扩音装置的线路老化，保证扩音装置的安全性能。

摘要： 本实用新型公开了英语大课堂教学装置，包括外壳、电机、横轴、触摸屏、盖板、导管和擦板，所述外壳的内壁活动安装有转轴，且转轴的端部固定安装在电机的输出轴上，并且电机固定安装在外壳的内部，所述横轴的两端活动安装在外壳的内壁上，且横轴上固定连接有转动框，并且转动框的侧壁与外壳的内壁贴合设置，而且转动框的上表面固定连接有触摸屏，所述盖板活动安装在外壳上，且盖板的底面贴合设置有擦板，并且擦板和盖板上活动安装有螺钉。该英语大课堂教学装置，采用触屏收纳式结构，触屏能够多角度转动，以适应不同使用者的使用习惯，且装置设置有清理结构，能够有效去除触屏表面堆积的污渍。

摘要： 本实用新型提出了一种英语大课堂教学装置，涉及教学用具技术领域。包括：支撑架、设于支撑架的书写组件以及与书写组件连接的显示组件。书写组件包括第一安装架及书写板，第一安装架与支撑架连接，书写板与第一安装架转动连接，显示组件与第一安装架连接。本实用新型提出的一种英语大课堂教学装置，其通过将黑板书写与视频播放结合的方式进行教学，提高学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解，提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种英语大课堂教学装置，涉及教学装置技术领域，一种英语大课堂教学装置，包括显示屏，显示屏的外围固定连接有外框架，外框架的上表面和下表面开设有凹槽，外框架的正前方上端和下端均固定连接有扬声器，外框架的左侧面固定安装有导线插口，导线插口的上方固定安装有开关控制器，扬声器的左侧开设有孔洞，凹槽的内部嵌入设置有挡板，外框架的左侧转动连接有门体，门体的外壁固定连接有把手，门体的背面固定安装有储物盒，通过扬声器和导线插口，显示屏外壁的导线插口连接导线，老师佩戴耳麦说话的声音和显示屏内部播放的内容通过扬声器传递在课堂内，防止课堂后方的学员距离太远不易听清。

摘要： 本实用新型涉及演讲用具技术领域，公开了一种思想政治教育大课堂用讲台提词器，包括顶板，顶板的底部固定连接有支撑杆，顶板的顶部还设有显示器和分光镜，顶板的顶部开设有凹槽，凹槽内设有螺纹杆，且螺纹杆的两端均通过第一轴承分别与凹槽的两侧壁转动连接设置，螺纹杆的右端贯穿凹槽的侧壁并向外延伸设置，螺纹杆的杆壁螺纹连接有滑板，滑板的顶部开设有通槽，通槽通过转轴转动连接有转板，转板的顶部与分光镜固定连接设置，转板的右侧壁还固定连接有显示器，转板的底部呈圆弧形设置。本实用新型能够对提词器中显示器和分光镜的位置和角度进行调节，进而便于不同的人群使用。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治教育用大课堂大小屏助学系统，包括底座，所述底座通过连接弹簧与内杆相互连接，且内杆的内壁上设置有连接块，并且连接块的表面嵌套有拨块，所述拨块的边侧设置有卡块，且拨块之间通过复位弹簧相互连接，所述内杆的外部套设有套筒，且套筒的上端固定有支撑板，并且支撑板的表面预留有第一凹槽，所述第一连接杆的表面嵌套有第二连接杆，且第二连接杆的端部通过第二凹槽与书写板相互连接，所述底座的下端面通过螺栓与网兜相互连接，且贯穿于底座的表面。该思想教育用大课堂辅助教学装置，可以为枯燥的思想教育课程提供一定的趣味性，增加学生学习的兴趣，并且提高与学生之间的互动性，同时可以适应不同身高的教师使用。

摘要： 本实用新型公开了教学装置技术领域的一种英语大课堂教学装置，包括底座，所述底座的顶部安装有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的右侧壁插接有定位块，所述第一伸缩杆的顶部插接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的顶部连接有U型架，所述U型架左右两组立杆的外壁均安装有扩音器，该英语大课堂教学装置，通过第一伸缩杆与第二伸缩杆的相互组合，使得该装置的高度可调，通过安装叉架与锁紧螺钉的配合使用，使得阅读板能够被固定于安装叉架下面，便于学生读取单词或者语句，通过显示器的设置，使得显示器与安装叉架相互配合，显示器播放视频，提高学生兴趣，阅读板帮助学生记忆。

摘要： 本实用新型公开了一种英语大课堂教学装置，涉及教学器材技术领域。所述教学装置包括位于教室前端的控制柜和第一显示单元，以及设置在教室两侧墙壁上的多个扬声器，控制柜中具有麦克风和语音识别单元，麦克风采集教师的声音并由扬声器播放，语音识别单元接收麦克风采集的声音信号并转换为文字信息，由第一显示单元显示文字信息，由于同时设置扬声器和显示单元，教师教课的声音以及内容都能很好的传达给每个学生，大大提升了教学效果。

摘要： 一种英语大课堂教学装置。大学的英语教学属于基础课，一般都采取上大课的形式进行教学，教室的面积比较大，学生也比较多，英语教师在讲课的过程中坐在后排的学生往往听不清英语教师在讲什么内容。一种英语大课堂教学装置，其组成包括：英语教师接收发射器（1），所述英语教师接收发射器连接学生接收发射器（2），所述英语教师接收发射器连接一组控制按钮（3）和带有扬声器的英语教师耳麦（4），所述学生接收发射器连接一个接通按钮（5），所述学生接收发射器连接学生耳麦（6）。本实用新型用于英语教学。

摘要： 本实用新型公布了一种带磁性的放大课程表，其特征在于:一个长方形薄板，其材质具有磁性，可以让它牢固吸附在铁质物体上，薄板的正面粘有一个透明袋子，书写了某一门课程名称的纸片放在透明袋子中。一套装置可包括十个这样的薄板，每个薄板上的透明袋子里放一门课的名称纸片，将这些薄板吸附在铁质黑板上，就可以醒目地标出当天所有的课程。