中学科学

摘要： “知识应该从实验中来,实验是最好的老师”.科学学习兴趣的养成离不开科学实验,实验课上,学生亲自动手操作实验,用生动的实例验证科学真理,不仅理解更加深入,记忆更加牢固,而且实验的成功还能让学生更具有成就感.可是,课本上安排的实验并不能满足学生对知识的需求,因此需要借助自创实验.然而,实验室里的工具并不能满足所有的自创实验,也需要动手制作教具.据此,提出了怎样更好地开展自创实验的方案.

摘要： 中学阶段的STEM课程教学需要有结构化的设计.基于文献中的框架,针对中学物理、化学、生物、地理等学科重要期刊上的78篇STEM教学设计进行内容分析.研究发现中学STEM教学设计作品学科性特色明显,部分重要STEM教学策略应用缺失,缺乏细致的评价机制.在此基础上建议教师跨学科交流和学习;教学策略需要强化产品意识、模型观念以及工程设计体验;开展本土化STEM教学评价研究.

摘要： 从核心素养的角度来看,为了增强初中时代的科学教育,我们通常把学生思维素养的培养作为主要途径,同时也是一项增强学生科学素养的主要要求,对于学生的全方位发展有着很大的影响.本篇文章主要提及了中学阶段对学生思维培养方面的不足之处,并深入讨论了在科学素养角度下的中学时期培养学生思维素养的措施,为未来相关内容的探讨做相应的参考.

摘要： 培养学生的创新能力,是学生学习进步的关键,是现代素质教育的要求,是社会发展的需要,是培养学生核心素养的捷径,是贯彻立德树人教育方针的手段.中学科学主要包括物理、化学和生物等学科的内容,实验性强,理论性弱,需要学生通过实验教学来填补课堂教学的遗漏,让学生更容易理解课本中的内容和知识.本文基于中学科学实验的教学过程,探究培养中学生创新意识和能力的途经与方法.

摘要： 本文立足新时期背景,探讨网络平台对于中学科学教学的优势价值,主要侧重于信息技术融合,探讨课堂教学运用的智慧与策略.旨在顺应信息知识时代,优化中学科学课堂教学形式,强调网络资源共享,为师生开阔教学视野,创新教学思路.

摘要： 在高速发展的信息化时代,让信息技术逐渐成为了教学方式的主流,与科学教学进行有效的整合,极大程度地提高了科学的教学效果.在乡村中,由于经济条件的落后,大多数的中学在教学方面硬件设备较低,在信息技术与科学相整合的过程中存在一些问题,但是信息技术的普及,不仅能提高教学质量,还能让学生更加积极地学习,从被动到主动,与经济和技术发达的城中学生相比,农村的孩子更希望在科学课堂上学习更多信息技术.

摘要： 素质教育下的中学科学教学要求教师以"以生为本,以生定教"为原则,充分把握学生的发展规律,制定相应的教学设计,使学生获得尽可能好的发展.结合实践课堂上的经验,探讨以生为本以生定教的科学课堂教学举措.

摘要： 人的创新能力需要教育来培养，培养创新能力需要教育创新，教育创新需要创新教育。只有改变学习方式，学会自主，主动发展自己，学会创新学习，才能适应科学技术对公民创新能力的需要。

摘要： 随着我国新一轮课程改革的启动,探究式教学开始步入课堂,日益受到关注和重视.本文主要分析在开展探究式学习过程中,师生所面临的困惑、问题和误区,了解开展探究式学习的主要限制因素,并且提供一些合理的建议.探究式教学在我国刚刚起步,目前各方面的体制还不是很健全,所有的实施都有待实践的进一步检验和完善;而且由于理念和以往的传授式教学大不相同,它的推广除了学校、教师及其他教育工作者的共同努力之外,还需要社会各界有志之士的大力支持和协助.

摘要： 2013年,美国颁布新一代中学科学教育标准NGSS,引发国内外大批学者、教师的学习与研究.本文以美国主流理科教材科学发现者《生物·生命的动力》中的"迷你实验"为例,通过对美国科学教育从NSES到NGSS一贯保持与发扬的:面向全体学生、注重实践、强调探究的运用性进行探讨,认为我国可尝试设置一些简便易行、贴近学生生活的小实验、活动,鼓励学生利用课余时间独立或以学习小组的形式完成;以补充实验课开设量、激发学生学习生物学的兴趣,培养学生对生活的热爱以及探究未知世界的主动性.

摘要： 普通中学科技教育兼有科学普及和学术教育的任务,校内外科技教育相结合有利于推进中学科技教育任务的落实.科技活动是促进普通中学校内外科技教育结合的基本途径,能够通过教育目的互补、教育内容呼应、教育方式配合、学习评价综合等方式促进校内外科技教育的结合并提高教育质量.

摘要： 普通中学科技教育兼有科学普及和学术教育的任务,校内外科技教育相结合有利于推进中学科技教育任务的落实.科技活动是促进普通中学校内外科技教育结合的基本途径,能够通过教育目的互补、教育内容呼应、教育方式配合、学习评价综合等方式促进校内外科技教育的结合并提高教育质量.

摘要： 普通中学科技教育兼有科学普及和学术教育的任务,校内外科技教育相结合有利于推进中学科技教育任务的落实.科技活动是促进普通中学校内外科技教育结合的基本途径,能够通过教育目的互补、教育内容呼应、教育方式配合、学习评价综合等方式促进校内外科技教育的结合并提高教育质量.

摘要： 普通中学科技教育兼有科学普及和学术教育的任务,校内外科技教育相结合有利于推进中学科技教育任务的落实.科技活动是促进普通中学校内外科技教育结合的基本途径,能够通过教育目的互补、教育内容呼应、教育方式配合、学习评价综合等方式促进校内外科技教育的结合并提高教育质量.

摘要： 在培养青少年的创新意识,激发他们的创新潜能方面,我主要进行了以下探索:一是引导学生阅读与科技相关的书籍及名人传记,对发明创造有一些感性认识,了解科学家们治学的方法,学习科学家热爱科学、献身科学、勇于探索的精神,从中接受良好的科技意识教育;二是抓住课堂,认真观察每一次的演示实验,让孩子动手参与教具的拼装、演示,充分发挥课堂教学的教育功能;三是宣传学生的科技竞赛成果及其成功经验,这是青少年推动创新发展的原动力.

摘要： 在培养青少年的创新意识,激发他们的创新潜能方面,我主要进行了以下探索:一是引导学生阅读与科技相关的书籍及名人传记,对发明创造有一些感性认识,了解科学家们治学的方法,学习科学家热爱科学、献身科学、勇于探索的精神,从中接受良好的科技意识教育;二是抓住课堂,认真观察每一次的演示实验,让孩子动手参与教具的拼装、演示,充分发挥课堂教学的教育功能;三是宣传学生的科技竞赛成果及其成功经验,这是青少年推动创新发展的原动力.

摘要： 在培养青少年的创新意识,激发他们的创新潜能方面,我主要进行了以下探索:一是引导学生阅读与科技相关的书籍及名人传记,对发明创造有一些感性认识,了解科学家们治学的方法,学习科学家热爱科学、献身科学、勇于探索的精神,从中接受良好的科技意识教育;二是抓住课堂,认真观察每一次的演示实验,让孩子动手参与教具的拼装、演示,充分发挥课堂教学的教育功能;三是宣传学生的科技竞赛成果及其成功经验,这是青少年推动创新发展的原动力.

摘要： 在培养青少年的创新意识,激发他们的创新潜能方面,我主要进行了以下探索:一是引导学生阅读与科技相关的书籍及名人传记,对发明创造有一些感性认识,了解科学家们治学的方法,学习科学家热爱科学、献身科学、勇于探索的精神,从中接受良好的科技意识教育;二是抓住课堂,认真观察每一次的演示实验,让孩子动手参与教具的拼装、演示,充分发挥课堂教学的教育功能;三是宣传学生的科技竞赛成果及其成功经验,这是青少年推动创新发展的原动力.

摘要： 科研院所长期以来仅仅是零散科技资源提供者的角色,但如今已转变成为中学科技教育的顶层设计者、中学优质资源深度融合的实践者,可以在基础科学、生命科学、资源环境科学、高技术科学等领域为中学生提供全面而多层次的科教资源支撑,给学生介绍更多科技发展的知识,开阔青少年学生的科学视野,培养青少年学生的科学兴趣,启迪青少年学生的科学灵感,加深青少年学生对科学精神和科学方法的理解;可以在科学家进校园、中学科教课程建设、优秀人才选拔、科学探索实践、高端科技探索实验室软硬件建设和运行等方面,进行综合实践探索,创新机制体制和运行模式,把科技人才早期培养向初、高中阶段前移,为国家选拔培养高素质科技后备人才进行创新示范.

摘要： 本发明公开了一种小学科学浮力测量实验装置，包括支座，所述支座顶部的左端设置有空气筒，且空气筒的内腔通过活塞连接有支架，所述空气筒右侧的底部通过管道连通有气囊，且气囊的顶部设置有浮力块，所述支座顶部的右端设置有演示盒，支座的顶部且位于演示盒的右侧设置有第一支撑板。本发明设置了空气筒、活塞、支架和气囊，可将空气筒内的空气通过管道输送到气囊内，气囊即可调节浮力块在水中的浮力，满足人们对浮力与空气体积的测量实验，同时，人们还可将不同浓度的液体倒入演示盒内，或将小体积的固体放入水中，从而实现人们对浮力块在不同浓度液体中浮力的实验目的，为人们的使用带来极大的便利。

摘要： 本发明公开了一种基于学科学习发展的识别推荐系统，具体涉及教育发展技术领域，包括数据库，所述数据库的输入端与数据收集模块的输出端电连接，所述数据库的输出端与评价模块的输入端电连接，所述评价模块的输出端分别与数据库的输入端和分类计算模块的输入端电连接，所述分类计算模块的输出端与数据库的输入端电连接。本发明通过分类计算模块和评价模块，使得该推荐系统在可以对不明确的学科信息进行对比，得出实验人员对单一学科喜好，使得该推荐系统不易导致实验人员对学科的感官降低，通过多方数据比对计算的方式可以保障得出的实验人员学科喜好情况数据的准确性，避免由于信息缺失而导致推送出现误差，保障了该推荐系统的实际使用效果。

摘要： 本发明实施例公开了一种中小学学科学习资源的推送方法及系统，所述方法包括：获取前端所记录的数据信息；数据信息包括用户信息和资源信息；根据数据信息构建用户‑资源矩阵，并计算出用户和用户的相似度；根据相似度进行排序，筛选出与当前目标用户所对应的用户集合；获取用户集合中各用户所对应资源信息的同时，去除目标用户所涉及的资源信息，以得到资源候选集；计算目标用户对资源候选集中各资源的兴趣值；根据兴趣值的排序向目标用户推送学习资源；其有益效果是：使得推荐资源之间在内容上可能完全不相关，只依赖用户行为，不需要对内容进行深入了解，使用范围广，也便于发现用户的潜在兴趣，并且针对每个用户生成其个性化的推荐结果。

摘要： 本发明涉及教学装置技术领域，且公开了一种用于小学科学摩擦力实验的教学装置，包括收纳箱，所述收纳箱的内部滑动连接有移动板，所述移动板的前后表面均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有连接块，设置收纳箱、滑块、滚动轮、砝码桶、加重块、连接绳、滑板、移动板、转杆、支撑杆、滑轮、拉块、拉环、盖板、底板等。在传统的小学科学学科测量摩擦力的实验中，如果不用弹簧测力计，则不能直接显示力的大小；如果用弹簧测力计，由于要使用弹簧测力计匀速拉动滑块，所以需要在弹簧测力计移动时进行读数，很不方便，给读数造成了很大困难；本装置既能显示力的大小，又能在弹簧测力计固定的情况下进行读数，既直观又方便。

摘要： 本实用新型涉及教育领域，具体涉及一种小学科学探究实验箱及小学科学教学系统。所述小学科学探究实验箱包括箱体和抽屉；所述箱体的一侧设有开口，所述抽屉由所述开口进出所述箱体；所述抽屉露出所述箱体的侧壁上设有拉手；所述抽屉内部设有放置垫；所述放置垫上设有教具放置槽。所述小学科学教学系统包括多个所述的小学科学探究实验箱和多种教具，所述教具放置在所述小学科学探究实验箱的抽屉内，并与所述放置垫上的教具放置槽配合。本实用新型所述的小学科学探究实验箱及小学科学教学系统通过在抽屉内设置放置垫，并在放置垫上设置与教具配合的教具放置槽，可以将不同的教具整齐的放置在一起，取用时只需抽出抽屉便可取出教具，非常方便。

摘要： 本实用新型公开了一种小学科学用热传导演示装置，包括底座和位于底座上方的支撑架演示主体，位于支撑架演示主体下方的底座上设置有多个酒精灯，所述支撑架演示主体的左侧固定连接有矩形框，所述底座顶部的左侧固定安装有竖向设置的矩形立柱，且矩形框沿竖直方向滑动套设在矩形立柱上。本实用新型中的支撑架演示主体便于人们升降调节使用，解决了现有小学科学用热传导演示装置中的支撑架演示主体都是需要人们手动托着进行上下升降演示的弊端，这样通过手轮的转速控制，便于对升降速度进行控制，且矩形框在矩形立柱上升降时，可以确保沿竖直方向进行升降，以防升降调节时向两边偏移，且整体操作简单，便于人们调节使用。

摘要： 本实用新型公开了校园安全宣传技术领域的一种小学科学教育安全宣传装置，包括底座、显示机构、减震机构、宣传板和挡雨板，所述显示机构位于所述底座的前上方，所述减震机构固定连接在所述底座的外侧壁四边，所述宣传板位于所述底座的后上方，所述挡雨板位于所述底座的上方，且位于所述显示机构和所述宣传板的上方，所述底座的顶部四角固定连接有支撑柱，前侧所述支撑柱的前侧壁中间和后侧所述支撑柱的后侧壁中间镶嵌有红外感应器，所述宣传板的后侧壁通过合页铰接有观察板，该小学科学教育安全宣传装置，结构设计合理，增加了科学教育安全宣传装置的功能，且保护了小学生撞到的部位，同时也保护了宣传装置不被损坏，减少了维修的成本。

摘要： 本实用新型提供的一种小学科学教学用弹簧秤装置，属于弹簧秤技术领域。包括拉力弹簧、指针、外壳、挂钩组件、把手、支撑组件，所述拉力弹簧的顶端和外壳内壁顶端固定连接，所述外壳的顶端面固定连接把手，所述外壳的正端面和背端面均开设有供指针上下移动的通槽，所述外壳的正端面和背端面位于通槽的一侧均通过支撑杆连接有刻度盘，所述拉力弹簧的正端面和背端面均对称固定连接有指针，两个所述指针在同一竖直高度上，所述指针远离拉力弹簧的一端穿过通槽指向刻度盘，所述外壳的左右两侧壁顶端均安装有支撑组件，所述支撑组件包括支撑框架，所述支撑框架的底端开设有开槽。本实用新型结构简单，方便实用，提高教学效率。

摘要： 本实用新型提供一种小学科学课矿石展示盒。小学科学课矿石展示盒，包括：收纳盒；框架，所述框架设置在所述收纳盒内，所述框架的顶部延伸至所述收纳盒的上方；矩形框，所述矩形框设置在所述框架内；多个防护盒，多个所述防护盒均固定安装在所述矩形框的底部内壁上；多个标签盒，多个所述标签盒均设置在所述矩形框的下方；活动槽，所述活动槽开设在所述框架的顶部；转轴，所述转轴转动安装在所述框架上，所述转轴的顶端延伸至所述活动槽的上方；载板，所述载板设置在所述框架的上方。本实用新型提供的小学科学课矿石展示盒具有可分散展示多种类矿石，方便教师讲解，提高教学效率的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种中学科学试验箱，包括试验箱体，试验箱体的内壁固定连接有隔热层，试验箱体的内壁一侧固定连接有手动伸缩杆，手动伸缩杆的工作端固定连接有夹子，试验箱体的内壁且与夹子相对应的一侧固定连接有点火器，试验箱体内壁相对应的两侧之间且靠近试验箱体内壁顶部位置固定连接有烟气过滤装置，试验箱体内壁相对应的两侧之间且靠近烟气过滤装置的位置固定连接有颗粒过滤装置，箱门的表面中央位置设置有观察窗，本实用新型涉及试验箱技术领域。该一种中学科学试验箱，达到了自动燃烧，烟气净化的效果，不需手持燃烧，避免烫伤和刺眼的情况，降低了安全隐患，提高了授课效率，减小了对大气的污染，提高了使用性能。