中学校
中学校的相关文献在1955年到2021年内共计1141篇,主要集中在建筑科学、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文1126篇、会议论文2篇、专利文献3695篇;相关期刊551种,包括当代职校生、师资建设、山西教育:高中文科版等;
相关会议1种,包括第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛等;中学校的相关文献由871位作者贡献,包括卢晓鹏、曾灵星、杨伟等。
中学校
-研究学者
- 卢晓鹏
- 曾灵星
- 杨伟
- 杨志文
- 王小波
- 郑德伟
- 佟辉
- 侯蓉
- 刘志雄
- 刘纲
- 刘道修
- 向祎
- 吴瑜
- 周建平
- 周露
- 唐蕾
- 夏丐尊
- 夏俪娟
- 孙云声
- 宗辉
- 张和松1
- 张庆建
- 张群力
- 戴志中
- 方群
- 曲正伟
- 李刚
- 李忠志
- 李纪建
- 李配亮
- 杨伟1
- 杨勇
- 梁军
- 沈晓明
- 潘利
- 王代光
- 王博
- 王岚
- 王昌华
- 王洪科
- 王章泽
- 王雪艳
- 章明
- 章迎庆
- 肖中锡
- 艾国忱
- 茅盾
- 董志伟
- 蔡晓丰
- 袁桂林
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赖文;
费凯
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摘要:
多功能活动空间是校园功能的重要组成部分,它复杂的功能、流线使其成为校园建筑的设计重点.随着教育理念与教学模式的不断改进和用地资源越来越紧张,学校空间所赋予的意义也越来越多元,多功能活动建筑的设计难度主要表现在多种功能的融合、多流线的设计以及内外空间组织上.文章以成都市华阳中学的设计实践出发,从建筑的内部空间与外部空间两个方面对建筑进行解构,并通过理念与实际相结合构建设计策略,探索在集约型校园设计中创造出符合时代要求的教育建筑.
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余定军;
宋伟;
包树林
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摘要:
中学校是学生学习的重要场所,学校的构建上主要考虑的就是建筑的空间组合,更注重其是否可以满足学生的需求.因此,学校在进行建设过程中,应将学校的多元化、实用型作为建筑目标进行设计,进而为学生提供更加优良的教学环境.基于此,本文对空间组合在中学校建筑设计中的应用进行研究,希望以此可以促进学校的长远发展.
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肖华
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摘要:
现阶段,我国建筑设施的施工水平已经有了显著的提升,建筑设施的种类及性能在不断的增多,这给人们的生活提供了很大的帮助,极大程度地优化了人们的生活.不仅满足了人们的日常生活需求,还在一定程度上推动了城市的发展.主要就某中学建筑设计进行了分析,通过对现代中学校建筑设计的空间理念进行探究,找到建筑设计中存在的各项问题,对这些问题进行处理,确定出空间组合在中学校建筑设计中的应用方案,并加以实施,确保学校建筑设施质量及美观程度,提高设计的水准.
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王丽华
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摘要:
一、好言相劝例1.(2018年青海西宁卷)西宁市教育局从2017年开始在初中学校推行的“自主学习日”制度,深受学校师生和社会各界的广泛好评。可是李萍的爸爸持反对意见,他认为:自己的孩子在学习上本来就缺乏自觉性,现在又没了家庭作业,更会放任自流。长此以往,孩子的学习成绩肯定会一落千丈。如果你是李萍,该怎样说服自己的爸爸呢?
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邵晓明
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛》
| 2002年
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摘要:
本文旨在中学生物教学中进行"问题探究教学模式"的探讨,应用布鲁纳的"发现学习法",施瓦布的"诱发探究模式"和建构主义理论,构建中学生物问题探究教学模式,即:问题发现和自主探究模式,通过激趣引题和自学探究、解疑导拔和合作探究、明理强化和实践探究、激励评价和引深探究四个程序达到问题探究式课堂教学的理想境界.
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邵晓明
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛》
| 2002年
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摘要:
本文旨在中学生物教学中进行"问题探究教学模式"的探讨,应用布鲁纳的"发现学习法",施瓦布的"诱发探究模式"和建构主义理论,构建中学生物问题探究教学模式,即:问题发现和自主探究模式,通过激趣引题和自学探究、解疑导拔和合作探究、明理强化和实践探究、激励评价和引深探究四个程序达到问题探究式课堂教学的理想境界.
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邵晓明
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛》
| 2002年
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摘要:
本文旨在中学生物教学中进行"问题探究教学模式"的探讨,应用布鲁纳的"发现学习法",施瓦布的"诱发探究模式"和建构主义理论,构建中学生物问题探究教学模式,即:问题发现和自主探究模式,通过激趣引题和自学探究、解疑导拔和合作探究、明理强化和实践探究、激励评价和引深探究四个程序达到问题探究式课堂教学的理想境界.
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邵晓明
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛》
| 2002年
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摘要:
本文旨在中学生物教学中进行"问题探究教学模式"的探讨,应用布鲁纳的"发现学习法",施瓦布的"诱发探究模式"和建构主义理论,构建中学生物问题探究教学模式,即:问题发现和自主探究模式,通过激趣引题和自学探究、解疑导拔和合作探究、明理强化和实践探究、激励评价和引深探究四个程序达到问题探究式课堂教学的理想境界.
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邵晓明
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会暨全国教育信息化论坛》
| 2002年
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摘要:
本文旨在中学生物教学中进行"问题探究教学模式"的探讨,应用布鲁纳的"发现学习法",施瓦布的"诱发探究模式"和建构主义理论,构建中学生物问题探究教学模式,即:问题发现和自主探究模式,通过激趣引题和自学探究、解疑导拔和合作探究、明理强化和实践探究、激励评价和引深探究四个程序达到问题探究式课堂教学的理想境界.
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- 李欣颖
- 公开公告日期:2019-02-26
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摘要:
本实用新型公开了一种针对高中学校的公共卫生间实时查询系统,包括激光对管检测模块,所述激光对管检测模块的输出端与单片机发送模块的输入端电性连接。本实用新型通过此系统方便学生能在显示端直接得到卫生间内实时信息,使学生能够直接的了解卫生间实用情况,避免学生因排队时间过长而造成时间的利用效率过低,或因排队时间过长而造成消极情绪,通过此系统方便后勤人员尽快了解卫生间卫生情况,让其快速清理,方便提高了卫生质量,避免了后勤人员对卫生间实时情况了解不及时而造成卫生间不卫生,本设计不仅提高了高中生生活学习质量,也提高了高中学校的后勤管理效率,使学校后勤管理更加人性化,智能化。
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