中学信息技术
中学信息技术的相关文献在2002年到2022年内共计745篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、文化理论
等领域,其中期刊论文737篇、会议论文8篇、专利文献458373篇;相关期刊298种,包括南北桥、考试周刊、中学教学参考等;
相关会议6种,包括北京市西城区教育研修学院第四届学术年会、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第四届学术年会、第七届全球华人计算机教育应用大会等;中学信息技术的相关文献由699位作者贡献,包括戴利军、笪爱民、任奕等。
中学信息技术—发文量
专利文献>
论文:458373篇
占比:99.84%
总计:459118篇
中学信息技术
-研究学者
- 戴利军
- 笪爱民
- 任奕
- 任金龙
- 俞德卯
- 储媛媛
- 周琳
- 孙媛媛
- 孙建
- 张娜
- 张祥
- 王进
- 罗建勇
- 陈冬梅
- 黄莹
- 万春彬
- 严红霞
- 何平
- 侯金元
- 刘丽
- 刘希光
- 刘洋
- 卢鹿
- 吕张号
- 周新
- 安醒珠
- 尤国锋
- 屈嫄
- 张新超
- 张瑞珍
- 房新敏
- 李兴华
- 李学锋
- 李小平
- 李晶晶
- 李樵
- 李激扬
- 杨帆
- 杨广莉
- 杨杰
- 杨洁
- 杨秀忠
- 林峥
- 梁志兰
- 梁迅
- 王刚
- 王好利
- 王宁珍
- 王晖
- 王波
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蔡景逢
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摘要:
在新课改理念的号召之下,我国在教育领域的教学结构、教学方法方面也做出了巨大的改变与创新.在中学信息技术教学中,部分信息技术教师采用微视频的教学方法,取得了较为积极的教学效果,提高了信息技术教学的有效性.对此,教师可就信息技术教学中微视频的应用进行分析,为微视频在中学信息技术教学中的应用提供一定的借鉴意见.
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高羽菲
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摘要:
现如今,随着现代化步伐的不断加快,我国信息技术方面取得了突破性的进展,这为我国教育事业的繁荣发展提供了重要的技术支撑,通过互联网技术的引入,能够有效优化教育体系,为进一步提高教学工作的实施效果和效率提供了很大的帮助。目前,很多中学对学生素质教育工作的开展予以高度关注,教师教学不仅需要提高学生的理论知识涵养,而且还需要让学生树立正确的价值观念、道德观念,促进学生综合且全面的发展,当前一些中学院校虽然引入了先进的信息技术,让学生能在课堂教学环节学习到更多的大数据技术知识、信息化技术知识,不过就目前来看,信息化教学技术尚未成熟,还无法进一步提高教学效果和教学品质。对此,本文重点对“互联网+”背景下中学信息技术教学存在的漏洞与不足进行了讨论,并提出了相应的改善建议。
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石定埔;
周锦程;
李庆芳;
杨朵
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摘要:
如何在中学信息技术课程中培养计算思维,是信息技术教育研究的重要课题。探究我国中学信息技术课程中培养计算思维的现状和未来走向,有利于促进该研究领域的进一步发展。采用文献计量法对计算思维相关文献进行可视化分析,结果表明,我国中学阶段计算思维培养路径聚焦于教学模式的创新和教学改革,研究作者和机构逐渐呈现出团队化发展的趋势,研究热点由以往的计算思维素养内化研究转为学生的计算思维素养输出研究,强调学生的问题解决能力。此外,我国当前还存在计算思维教学尚未国情化,培养路径仍存在杂而不精的现状,关注教师计算思维素养的发展研究较少,可促进计算思维培养的研究内容较少,教师的计算思维能力有待提高等问题。最后,研究客观地预测了计算思维培养研究的未来走向,为我国计算思维培养研究提供参考。
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黄乙连
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摘要:
尊重学生个体差异,“因材施教”的开展个性化教育是现今提升教学质量的本质所在。这在中学信息技术课程中表现更为突出,中学信息技术具有教材更新换代慢、学生认知水平参差不齐、传统课堂教学为主等显著特征,因此,中学信息技术的学习,因人而异就显得尤为关键,根据学生个体差异,灵活开展教学,创新教学模式,促进每个学生信息技术方面的成长。而网络学习空间逐步成为课堂教学的主阵地,网络空间的普及应用为教师的“教”与学生的“学”提供了更为广阔的空间和更加自由的时间,为中学信息技术的个性化学习开通了绿色通道。在中学信息技术课程教学中有效利用网络学习空间,教师可以通过混合式教学模式、丰富的网络微课资源、灵活的课堂组织形式等手段,更好的开展个性化教学的。
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翟军雷
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摘要:
随着社会的进步以及科技的提升,我国逐渐进入了大数据的时代,这不仅在极大程度上对我国中学阶段的信息技术教学提出了更加严格、深刻的要求,也为我国中学阶段的信息技术教学发展带来了极大的发展机遇。在大数据背景下,我国的教育方式以及生活生产方式都有了一定程度的转变,为了能够在现有基础上深度提升中学生计算机应用能力以及信息素养,中学阶段的信息技术课程教学发挥着十分关键的教学作用,一方面为了使中学生能够更加符合新时代下社会对信息人才的需求,另一方面还能够有效推动中学生未来的成长和发展。因此,中学信息技术教师如何在大数据的时代背景下更好的展开信息技术教学,发掘中学生的信息技术潜能成为现阶段中学信息教师需要重点思考和研究的问题。
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许清;
秦德高
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摘要:
随着信息技术的不断发展,微课成为对知识、信息进行高效传播的重要途径.随着新课改的不断落实,翻转课堂模式在教学中得到了有效应用,对提升教学效果有着重要作用.在中学信息技术教学中应用翻转课堂教学模式,可以提升学生的学习积极性和学生的信息技术知识水平,培养学生的信息技术综合素养,促进学生全面、健康的发展.
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李艳
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摘要:
随着科学技术的飞速发展,信息技术在教学中的应用已经普及,以微课为代表的信息化教育手段被广泛应用于初中阶段的学科教学,有力地推动了各学科教学效果的提升.而信息技术课程,更应注重对学生们信息思维的开拓和发展,培养学生信息意识和信息兴趣,将形式多样的微课引入课堂,提升学生对信息技术兴趣的有效策略,提高信息技术课的教学效率.
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张志虎
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摘要:
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课程标准》)是对2003年技术课程标准的继承和发展,也是对中国学生发展核心素养的贯彻和落实,更是应对高考制度改革的课程解决方案。本文就信息技术课程的核心价值、学科核心素养的内涵及其培养策略进行探讨。一、信息技术课程的核心价值随着科技的迅速发展,高效获取信息、有效运用信息成为这个时代每个成员的基本技能。信息素养与读、写、算一样,成为每个人必备的基本素养。中小学生是信息时代的"原住民",教材中的一些技术、技能学生在日常生活中就已经掌握了。
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陈红
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摘要:
基于STEAM教育理念进行中学信息技术项目教学优化,以项目方式解决问题,创新信息技术教学方式,分为项目主题确定、项目实施、总结归纳三个阶段,具体有项目确定、项目策划、项目研讨探究、项目实施、项目成果交流和活动评价六个步骤。教师在教学中利用学案预学、微课辅学、小组互学、评价督学、作品励学和平台助学等策略,进行有效的师生互动,促进学生完善知识建构,锻炼学生多元思维,培养学生解决问题和创新的能力,提升学生的信息素养,促进学生的全面发展。
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吕秀枝
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摘要:
近年来随着信息时代的大到来,无论是国家还算是我们各人都越来越重视对于信息技术的发展。无论是当下经济以及科技的迅猛发展,带来的快节奏生活还是享受便捷生活带给人们舒适体验的各大电子产品以及软件都离不开信息技术的应用。信息技术这一学科,我们从小学就开始陆续接触了该学科的应用,而中学信息技术的学习已经在小学的学习基础上不断引入更多应用技术的学习。为此,本课题经过深入研究分别从
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张秀梅;
田振清
- 《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第四届学术年会》
| 2008年
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摘要:
以编年的形武将一所乡镇中学信息技术教育十年来信息技术教育发展历程进行回顾,从中得出一些启示:硬件软件投入不断加大,但相关的信息技术资源管理制度的缺失使这些资源得不到充分利用;中小学校校本信息技术培训工作没有全面展开,教师信息技术能力提高乏力,不能有效的实现信息技术与各学科的整合;信息技术课程设置亟待规范,教师专业素质有待提高.
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张鹏;
马燕慧
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
随着时代的进步,社会对人才的要求越来越高,而科技作为当代社会的领先行业,对社会各个领域都发挥着重要的作用,尤其是创客教育的出现,如何利用创客教育使中学信息技术课堂教学得到拓展成为教育者们亟待解决的重要课题,再者,由于创客能够有效推动社会的发展,同时创客教育也有助于教育改革工作的开展,因此,合理运用创客教育并充分发挥其价值是教育改革发展的必然趋势.总之,创新、实践和分享是创客教育的标识,其目的主要是为了促使学生能够主动对知识进行探索,并充分发挥个人创造性思维,以个人或者团队合作的方式进行,进而实现对学生创新能力和协作能力的培养。创客教育的影响可谓是深远的,在中学信息技术课堂教学中应用创客教育,不仅能够使学生接触到最新兴的科学技术,同时也能够有效打破传统教学理念,为培养社会需求的新型综合人才提供保障。
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杨揄娟;
马燕;
牟琴
- 《第17届教育技术国际论坛》
| 2018年
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摘要:
将“成功智力学理论”与“创客教育培养”相结合,分析了成功智力学理论与创客教育的关系,并基于“成功智力理论”构建了“创客教育培养”模型.并将此模型应用于中学信息技术课程中,开展了基于“成功智力理论”的“创客教育”实践.通过数据结果显示,该模型对培养学生的创新思维和综合能力有很好的推动作用.
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邹剑霞;
兰国帅;
陈静;
田俊华
- 《第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)》
| 2015年
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摘要:
通过对中学信息技术课程教学案例进行探究,发现大部分教师在教学设计中较注重教学情境创设和活动设计,但忽视了学生对前后知识的融会贯通、深度学习以及面向终身学习的发展.梅瑞尔提出的“五星教学原理”,以解决实际问题为中心,强调知识点的连贯性教学,这一教学原理恰为以上信息技术教学设计存在的问题提供了方法指导.基于此,本文结合五星教学模式构建信息技术课程教学设计过程,并以中学信息技术课程中“引导线动画”教学为实例进行教学设计,以期为一线信息技术课程教师的教学设计提供一定的参考与借鉴.
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王金玲;
刘爱华
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
随着新课改的不断推广进行,对于现阶段的教育教学提出了更高的要求,在当今时代的背景之下,社会对于高素质信息技术人才的需求与日俱增,而作为信息技术教学的基础阶段,对于学生日后的发展有着极其重要的作用,在新课改的推广之下,一系列的新型教学方法得到了广泛应用.创客教育作为一种新型教学模式,在中学信息技术教学中的应用,使得信息技术课堂教学效果得到了更好的提升,从而更加注重学生信息素养的培养,同时为学生信息技术能力的提升奠定了坚实的基础.该文从创客教育着手,探究创客教育模式在信息技术教学中的应用以及成效.
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郑兴航
- 《第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)》
| 2015年
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摘要:
江苏省锡山高级中学国家课程校本化实验,以信息技术和研究性学习为开路先锋,将研究性学习作为明线,探索把信息的加工、表达、管理、交流技术和课题的选题、论证、研究展开、结题相融合的技术路径,同时实现两门课程目标.两门课程实现有机融合,教师对课题研究需要有较强的掌控能力,同时还要有较深厚的信息技术专业功底,教师要能在不同场合、不同阶段,在不同角色之间及时转换。
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郑兴航
- 《第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)》
| 2015年
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摘要:
江苏省锡山高级中学国家课程校本化实验,以信息技术和研究性学习为开路先锋,将研究性学习作为明线,探索把信息的加工、表达、管理、交流技术和课题的选题、论证、研究展开、结题相融合的技术路径,同时实现两门课程目标.两门课程实现有机融合,教师对课题研究需要有较强的掌控能力,同时还要有较深厚的信息技术专业功底,教师要能在不同场合、不同阶段,在不同角色之间及时转换。
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郑兴航
- 《第6届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2015)》
| 2015年
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摘要:
江苏省锡山高级中学国家课程校本化实验,以信息技术和研究性学习为开路先锋,将研究性学习作为明线,探索把信息的加工、表达、管理、交流技术和课题的选题、论证、研究展开、结题相融合的技术路径,同时实现两门课程目标.两门课程实现有机融合,教师对课题研究需要有较强的掌控能力,同时还要有较深厚的信息技术专业功底,教师要能在不同场合、不同阶段,在不同角色之间及时转换。
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- 上海遥薇实业有限公司
- 公开公告日期:2002-12-04
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摘要:
本发明包括车载智能控制装置和监控管理系统(中心),其中:车载智能控制装置由车辆定位单元、车辆监视单元、移动显示终端和紧急处理单元组成,监控管理系统(中心),由两路数字移动通信、两路电话线和一台电脑服务器组成,车载智能控制装置将车辆定位单元的适时车辆位置信息和车辆监视单元的信息,由控制装置的数据处理器处理后,一方面在移动显示终端显示和语音自动报站,一方面通过数字移动通信网发送至监控管理中心,监控管理中心用系统软件处理,并存入后台数据库,同时在电子地图上显示各公交车辆的适时位置和车辆运行状态(误点、道路阻塞或安全事故),监控管理中心通过电话线向车队调度站传送上述数据信息,调度站的电脑显示屏即显示该路车辆的适时区间位置。
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