研究方式
研究方式的相关文献在1981年到2022年内共计297篇,主要集中在教育、信息与知识传播、哲学理论
等领域,其中期刊论文289篇、会议论文8篇、专利文献41982篇;相关期刊251种,包括人文杂志、社会科学辑刊、学术研究等;
相关会议8种,包括第三届中哲、西哲、马哲专家论坛、北京教育科学研究院2010年学术年会、中国电子教育学会高等教育分会2005年学术年会等;研究方式的相关文献由331位作者贡献,包括武旭、葛鲁嘉、刘俊英等。
研究方式—发文量
专利文献>
论文:41982篇
占比:99.30%
总计:42279篇
研究方式
-研究学者
- 武旭
- 葛鲁嘉
- 刘俊英
- 郑金洲
- 金春兰
- 伍红林
- 张丽
- 彭钢
- 李景林
- 李玉龙
- 杨习文
- 段庸生
- 王崇德
- 王欢
- 聂锦芳
- 胡敏
- 蒋向
- 袁艳娟
- 袁荣珊
- 谢奇勇
- 贺德先
- 郭若平
- 金美满
- 陈学明
- 陶伟华
- 高凌飚
- 黎昔柒
- JohnH.Gagnon
- RichardG.Parker
- Wang Panfeng
- 一木
- 丁桂保
- 丁永真
- 丁煌
- 丁瑞
- 丁立卿
- 万宝瑞
- 丛湖平
- 丰子义
- 乐章
- 乔耀洲
- 于东红
- 于立贤
- 付星魁
- 任书雁
- 任继昉
- 何仲生
- 何佩
- 何小琼
- 何立新
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李昭锟
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摘要:
钱锺书先生在《宋诗选注》中使用“打通”的治学方法来研究宋代诗人与诗歌作品,他通过打通时间、空间、文体、学科、艺术门类等方面来全方位、多维度展现宋诗的艺术成就,体现了他宏阔的学术视野与深厚的学术功力。钱锺书这样做,其实是有着他在特殊时代里隐秘维护纯文学研究的尊严的根本目的与捍卫以文学为本位的学术研究范式、反对实证主义大行其道的学术目的。同时,钱锺书的“打通”研究也为我们提供了勤奋向学、精研学术、努力突破人文学科藩篱、争做贯通型人才的宝贵启示。
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董丽雪
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摘要:
高血压与糖尿病在临床上均为常见的慢性疾病,这种疾病是导致心脑血管疾病发生的主要原因,如果在治疗时治疗方案不及时,则有可能对患者的机体功能造成极大的损伤,对患者的生命安全也会造成一定的威胁,而在开展患者的治疗室研究人员发现这两种疾病之间有较为密切的关联,两种疾病相辅相成,往往容易合并出现,一旦合并出现,则治疗难度会明显增大,有可能会导致患者出现一系列的不良反应,具有极高的病死率和致残率.在对患者进行治疗时,需要选择合并用药,以保障患者的康复.而在开展患者的临床治疗时,单一用药产生的效果并不理想,建议在对患者进行治疗时,可给予患者有效的合并用药,以保障患者的康复.
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肖东
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摘要:
急性心肌梗死是目前临床上最常见的一种心功能疾病,是心脏冠状动脉内出现血栓,而血栓长时间堵塞导致冠状动脉内血管血流被阻断,数分钟或数小时后而出现心肌坏死,如果未及时采取治疗,就会引发心源性休克.在心血管内科中,心源性休克是一种急症,会让人体多种器官功能衰竭或障碍,患者主要表现为少尿、低血压状态、休克期.心脏病发病较急且病情进展快,通常情况下一旦发生心源性休克就会提高死亡率和致残率,所以在治疗时应注意应在进行抗休克治疗的同时,对患者积极的冠状动脉内支架植入治疗或外科治疗和护理,提高患者的生存率.
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伍红林
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摘要:
赫尔巴特率先提出事关教育学学科独立性的“赫氏难题”,为此曾形成德国路径和美国路径两种应对方案.但它们都只回答了“赫氏难题”的一半:前者坚守“教育学”学科立场,但脱离了实践土壤;后者关注实践,但失去了“教育学”边界.当代教育学人的探索逐步聚焦于对教育实践过程内在逻辑和基本结构的揭示,力求形成只有教育学不可替代的独特认识.这赋予了教育实践以教育学知识生产的源发性意义.其关键在于:如何处理与实践(者)的关系?如何实现教育学理论创生与教育实践变革的双向建构?在此背景下,20世纪90年代以来中国教育学者突破西方“旁观”传统,基于中国文化与知识传统创生并践行“深度介入”式教育研究,为解决“赫氏难题”提供了新的可能.具体而言,“深度介入”式教育研究在方法论上突破了理论者对实践(者)“看”而不介入的界限,在具体实施上保证了介入的“深度”,在研究主体上促进了两类主体角色的多重转换与转化,在学科界限上坚守了教育学的学科立场,在方法运用上实现了多种方法的具体综合.
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吴佳醍
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摘要:
现如今,随着时代的不断发展与变迁,设计符号学的发展水平在不断提升.在传统图形的设计过程中,符号学的应用比较广泛,且在传统图形的设计、创新与传承上有着更好的运用.文章主要对基于设计符号学视角的传统图形的内容与方式等进行探讨和研究,通过对符号学、设计符号学概念及内涵的了解,对设计符号的应用方法进行分析与掌握,更好地应用符号学来设计传统图形,促进我国的传统文化通过传统图形得到更好的传承与发展.
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杨昀
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摘要:
在新课程改革下,教师作为知识的引导者,在学生的发展过程中的作用非常重要.学校拥有一支高素质的师资队伍,才能更好地发展学生.传统的教师研究方式缺少理论支撑、研究工具、团队合作等.因此,.为了使学生获得更好的发展,教师应提高其专业素养,变革其研究方式,从而促进学生、教师、学校的共同发展.
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雷永平
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摘要:
"多规合一"是在基础测绘数据上建立的区域管理方法优化的理论归纳.在此基础上,本文以贵州省都匀市自然资源局提供的测绘数据和资料为主,着重从框架构建、基础数据整合、技术完善等方面,探索国土空间规划体系下的"多规合一"实践方法,以达到明晰区域建设趋向,提升实践管理系列效率的目的.
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高延磊
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摘要:
课程作业设计是开放教育教学环节中核心内容,是锻炼学生能力,提高学生对知识运用能力的重要组成部分.课程作业设计在开放教育的整体教学中属于难度较大的环节,学生对知识的运用与掌握的情况均能在其中进行体现.因此,在实际的教育中,教师要通过多元化教学手段提高学生学习效果,运用有效的教学方式与学生进行沟通与交流,深化学生对所学知识的理解.
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文巍;
林姚宇;
肖作鹏
- 《2020年中国城市规划信息化年会》
| 2020年
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摘要:
随着互联网行业的快速发展,人们在网络中产生的交互行为与数据越来越多,社交媒体数据在研究人群出行行为、偏好上的重要性不断提高.健康中国等战略的提出使城市公园在城市健康发展中的重要性越来越突出,对公园合理布局、使用的研究成为城市规划、地理学、风景园林学等学科研究的重点.社交媒体数据作为一种新兴的研究方式,对于更好地认识城市公园发展的规律与使用情况具有重要作用.本文在系统分析社交媒体数据概念及其在城市规划不同领域的应用的基础上,从公园的布局、使用、评价三个角度,梳理了社交媒体数据在城市公园研究的相关研究成果.本文探索了社交媒体数据对城市公园研究的重要性,指出了目前基于社交媒体数据的公园研究中的不足之处,在此基础上提出了未来研究的设想.
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迟学芳;
佟子林
- 《中国智库战略:推进生态文明建设与环境保护新常态暨环境与健康伦理自觉学术论坛》
| 2016年
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摘要:
创建中国社会公共生命文化,需要确证中国生命伦理学研究的定位.首先对生命文化产生影响的典型文本和事件进行考察.发现恩格尔哈特创造了一种以生命文化交流、协商和宽容为特征的俗世生命伦理学,但因其"道德选择"限定在"道德传统",而非形而上的框架和理性,忽视了其他生命的尺度和实践决定论的维度.这一点,从生命文化问题和生命伦理学兴起的标志,即20世纪上半叶已经开始的关于"战争、医学、生命科学技术和环境"主题的生命伦理讨论得到确证.其次,从异中之同的视域梳理中国生命伦理学的性质和研究方式的讨论,把定向问题与定向理论建构的研究方式结合起来,纳入生命文化考虑.再次,研究中国生命伦理传统的生命文化定位,认识到既需要多种伦理文化的沟通,又需要本土文化的挖掘,为此要确立一种"强烈的时代批判精神","以生命的名誉"和"为生命立言"的态度,对中国生命伦理传统进行梳理和重建.所以,本文研究有助于增强"中国生命文化软实力"的理论研究,特别是推进生态文明建设中生命文化的自信和伦理自觉具有重要意义.
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Wang Panfeng;
王攀峰
- 《第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
本文主要从方法论、研究方式和具体方法这三个视角切入,对教科书研究方法的现状进行梳理:当前教育学、心理学、社会学和文化学等学科的理论共同奠定了教科书研究的方法论基础;根据不同的研究视角,教科书研究具有不同的理论框架,必须依循相应的分析程序;针对不同的研究目的,教科书研究中灵活运用了历史研究、比较研究、内容分析、调查和统计分析、实验研究等多种方法.未来教科书研究方法的发展必须:重视理论研究,建立广阔的研究视野和反思意识;加强体系建构,打造完整的教科书研究方论体系;促进范式整合,推动教科书研究范式从单一走向综合;注重合理转化,将其他学科方法论转化为教科书研究方法论.
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秦晓文
- 《北京教育科学研究院2010年学术年会》
| 2010年
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摘要:
如何建立新的教研机制,形成校本教研新模式,促进教师专业发展,是影响课程改革的重要因素。本研究针对北京市新课程实施中出现的新问题,深入学校和教学第一线,就校本教研的模式与策略进行了实践探索。总结了建设以校为本的教学研究制度的经验与策略。探讨了校本教研的内容与研究方式,包括行动研究、自我反思、合作研究、经验交流的模式与策略,并总结了来自实践的案例与经验。这些来自实践的成果可以为北京市更多的学校建立校本教研制度、开展校本教研活动提供有益的经验。
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