研究文本

摘要： 如何在单元任务中设置合适的情境,让学生通过自主学习提高阅读、鉴赏与表达的能力是教师设计的重点。开展单元教学,教师还要注意把握文本之间的异同点。通过研究人教版高中语文教材必修下册第六单元的课文,我们会发现,这些小说存在一定的共性——社会环境对人物命运的影响。在研究文本之间的"共性"时,再探讨各个作品的"个性",对比分析,掌握鉴赏小说的方法,提高审美能力。【教学说明】1.教材说明:高中语文必修下册第六单元的单元学习任务一,要求引导学生概括本单元各篇小说社会环境的特点,并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响。

摘要： 在中国传统社会,采录民间文学已成为一项制度,主要目的即采风观政。“五四”歌谣运动以来,民间文学的搜集整理由原来的“风”之于“政”也更为突出地转向“风”之于“民”、“风”之于“学”。其中,“民”指民众或民族,即通过捜集整理民间文学来了解民众生活文化与民族历史文化,产生出一种新的“民族的诗”,甚至是“向民众学习”;而“学”则指学术或民间文学,即通过民间文学的搜集整理构建民间文学、民族文学的学科体系,为之提供研究文本。

摘要： 思想政治教育叙事研究是指任何运用和分析思想政治教育叙事资料的研究.叙事研究是基于对思想政治教育现象的投向,通过故事的方式对思想政治教育现象进行深度描述,它的研究核心就是捉住了人类经验的故事性特征,教育也是理解经验、诠释经验、呈现经验的有效方式.其研究过程的实质是把经验上升为理论,需要实现从现场、现场文本到研究文本的跃升.

摘要： 一直以来,科技实用文体的语篇类型相对广泛,其中涉及到生活中的方方面面,而科技英语翻译逐渐发展成为翻译研究领域中的重要课题之一.文章从矿产资源研究文本翻译的发现和矿产资源研究文本翻译的经验两个方面入手,对矿产资源研究文本翻译实践的过程展开分析.在此基础上,对矿产资源研究文本翻译实践的过程中进行反思,并提出具体的建议.

摘要： 在我国的新闻领域中,典型人物报道是独具魅力和意义的一种新闻体裁。在典型人物报道走过了之前的历史进程,来到新时代后,其时代精神和主题的变化会使报道发生变化。而叙事学是研究文本的重要理论方法。所以本研究就从叙事角度,对选择的研究个例文本,进行文本分析,从而得出新的变化和具有价值的认识。

摘要： 培养学生自主、合作、创新的品质,是小学美术教学的主要任务。小学美术教师要不断地研究文本,研究学生,坚持以生为本,抓住学生习惯、性格养成,智力和思维发展的关键期,最大限度地发挥学生的潜能,引导学生产生情感体验,助推学生的认知成长。

摘要： 朗读在小学的语文教育中起着重要的作用。许多教育实践证明了阅读教学应落到实处,并充分进行了大量的证明。那么,强化学生的朗读训练,提高读书水平的方法是什么呢?在这里有几点经验与大家分享。一、对朗读的认识朗读作为阅读的主要表现形式之一,同时也是阅读最重要的基本训练。主要是指将书面语转换成发声语言。在教育理论中对读书有这样的讨论:文章的讲解是分析、朗读是归纳。讲解是在研究文本,朗读是从文本中跳出来;就像解剖,朗读好比给文本以生命力,讲解仅能使人理解明白,而朗读却能使人真实的感受到。朗读是感知教材内容的第一步,课文中的难点、妙处,只有反复朗读才能体味中间的神韵,对于语文知识的获取和技能的获得也要靠反复朗读。通过朗读学生可以理解课文的词句篇章,领会文章的主旨、神韵、风格,受到熏陶感染。

摘要： 继上期王君老师青春语文＂语用型文本＂教学设计的探讨,本期主要研讨青春语文＂主题型文本＂语用学习之＂显隐＂的两重境界。对这两重境界中方法的灵活应用,教师要以研究学生为前提,研究文本为基础,以此引领课堂教学向美和艺术靠近。

摘要： 最近十年来国内学术界对毛泽东教育思想的研究日趋深入,逐渐形成了十个相对集中的研究主题,并呈现出探微、溯源与隐匿三种基本范式。十年来毛泽东教育思想研究态势的梳理与反思表明,有关毛泽东教育思想的研究仍将持续,研究方法论与研究范式将不断更新,研究文本的呈现也将日趋多样化。

摘要： 本发明公开了一种基于狄利克雷多项混合模型的长文本辅助短文本的文本聚类方法。针对短文本的特征稀疏问题，本发明提出了主题相关长文本辅助短文本的思想，辅助的基础是长文本与短文本共享相同的主题‑词语分配。为了更好地提升聚类效果，该发明能够自动判断长文本中的有用词和噪音词，利用长文本中高质量的有用词与短文本集合进行文本聚类。此外，本发明能够自动识别文本集类的数目，改进了传统文本集类数目需要人为提前给定的情况。

摘要： 本申请涉及一种文本图像的文本框排序方法、装置、计算机设备和存储介质，可应用于对视频中的文本框进行排序。方法包括：基于目标文本图像中包含的文本框，确定用于表征各文本框之间的位置关系的空间位置特征；针对每一文本框，提取文本框对应的视觉特征和文本特征，并进行特征融合处理，得到每一文本框在图结构中所映射节点的节点特征；基于图结构中各节点的节点特征，对基于空间位置特征所确定的各节点间的初始节点连边特征进行特征更新，得到更新节点连边特征；基于更新节点连边特征所确定的各节点间的节点连接关系，对图结构中每一节点各自表征的文本框进行排序。采用上述方法能够对目标文本图像中的文本框进行准确的排序。

摘要： 本说明书实施例提供了文本生成方法、文本生成模型、文本生成设备及存储介质，其中，文本生成方法包括：获取输入数据；其中：所述输入数据包括：字段信息；所述字段信息适于表征待生成文本所要包含的字段；所述字段信息包括至少一个字符；对所述输入数据进行特征编码操作，得到特征编码数据；基于所述特征编码数据，执行数据解码操作，生成与所述输入数据匹配的文本。采用上述方案，能够增加文本表达形式的多样性。

摘要： 本说明书实施例提供了文本评分方法、文本评分模型、文本评分设备及存储介质，其中，文本评分方法包括：将输入文本按照预设的划分粒度进行划分，得到多个文本片段；分别对各所述文本片段进行数据编码，得到相应的片段编码数据；基于多个所述片段编码数据，进行分数预测，得到文本预测分数。采用上述方案，能够提高分数预测的准确性。

摘要： 本说明书实施例提供了文本评分方法、文本评分模型、文本评分设备及存储介质，其中，所述文本评分方法包括：将输入文本按照预设的划分粒度进行划分，得到多个文本片段；基于各所述文本片段，进行数据编码，得到相应的片段编码数据；基于所述输入文本，进行数据编码，得到序列编码数据；其中，所述序列编码数据包括：文本编码子数据和/或多个语言元素编码子数据；基于多个所述文本片段相应的片段编码数据和所述序列编码数据，进行分数预测，得到文本预测分数。采用上述方案，能够提高分数预测的准确性。

摘要： 本申请公开了一种文本排序模型的攻击文本生成方法和装置、文本排序方法、存储介质和电子设备。该方法包括：获取文本排序模型针对查询文本输出的候选文档排序队列；从候选文档排序队列中抽取候选文档，以将候选文档与查询文本组成多组训练数据；采用所述训练数据，训练模仿模型；使用训练后的模仿模型，生成针对所述候选文档排序队列中的目标文档的攻击文本。本申请实施例由于使用了排序队列中的成对的两个候选文档来与查询文本共同组成一组训练数据，可以利用排序后文档的相对位置信息来训练模仿模型，使得模仿模型能够通过训练获取到更多的信息，生成的攻击文本也能够对于文本排序模型来说更加有效。

摘要： 本发明公开了一种面向场景文本检测的文本检测器训练方法及文本检测方法。本发明的训练方法包括：1)使用训练数据集对所选文本检测器进行预训练；2)使用预训练获得的文本检测器参数对设定模型UNITS的每一分支进行初始化；其中，所述分支的模型结构与所述文本检测器结构一致；3)根据UNITS中设定的无监督训练策略，使用无标注的真实数据对UNITS进行无监督训练，同时使用训练数据集对UNITS进行有监督训练，更新UNITS的模型参数；4)使用步骤3)最终所得UNITS的模型参数对所述文本检测器初始化，然后使用有标注的目标数据集对初始化后的所述文本检测器进行有监督训练得到最终训练后的文本检测器。

摘要： 本发明属于人工智能自然语言处理领域，具体涉及一种直白文本到反讽文本的文本风格转换方法及装置，包括：首先利用爬虫技术获得若干社交平台的评论数据，从中抽取具有明显情感倾向性的评论样本并打上标签，得到正负情感极性的平衡数据集，构建正负情感二分类的情感倾向性分类模型；基于正负情感二分类的情感倾向性分类模型构建模块构造名词‑形容词正负情感极性搭配表；然后通过转换模块对文本样本执行中心词与评价词的定位，并针对评价词进行正向情感极性替换；最后追加正向情感极性的评价句；本发明提出的方法适用于负面情感极性的文本，针对直白负面情感倾向性的文本进行风格转换，最终在不改变文本原意的前提下生成具有反讽内涵的文本。

摘要： 本发明公开了一种文本转换方法、文本转换装置、文本转换设备及存储介质，该方法通过在检测到转换指令时，根据预设转换信息确定待转换文本中需要被转换的文本内容，再根据需要被转换的文本内容确定最终需要的目标文本。本发明通过当检测到文本转换指令时，将用户提供的待转换文本转换为用户需要的目标文本，实现了文本之间的自动转换，同时可以根据预设转换信息准确识别待转换文字，大大提高了文本转换的效率与准确率。

摘要： 本发明实施例公开了文本处理方法及装置、文本播放方法及装置和文本播控系统。所述文本处理方法包括：获取目标媒体播控设备的带载区域大小；判断编辑窗口的分辨率大小是否与所述带载区域大小相等；当所述分辨率大小与所述带载区域大小不相等时，将所述目标文本内容在所述编辑窗口的显示参数和所述目标文本内容打包成携带有第一标识的数据包并输出，以供所述目标媒体播控设备根据所述数据包进行播放。本发明实施例能够解决现有技术中对包含文本内容的图片进行缩放显示而导致媒体播控设备上的文本展示效果不能满足用户期望效果的问题。