中学作文

摘要： 语文教学可以帮助学生了解我国璀璨的历史文明,同时还能够增长学生的文学知识,拓展其视野。作文教学属于语文教学中的重要组成部分,通过作文教学能够提升学生的思维能力和语言表达能力。作文在高考中所占的比重较高。因此对于中学语文教学而言,应当注重作文教学,提升作文教学的质量。下文以高考作文命题改革为出发点,探讨在这一背景下教师如何开展中学作文教学工作,转变教学思路,进而提升教学质量。

摘要： 综合纠错是教学过程中的关键环节之一。它使用有效的纠正方法和手段,根据教学目标评估学习过程和学生成果的价值对教学进行评价。在语文教学中,作文批改的可能性是多方面的,主要是促进学生的学习精神。在纠错的过程中,学生必须及时发现自己的不足,做出积极改变,以达到自我完善的目的。因此,研究多元化评价方法在我国中学作文教学中的应用具有重要意义。

摘要： 马克思的中学作文虽然带有明显的宗教底色,但富含对现实生活意义的探寻,其正义因素表现在对历史回溯、现在和未来思考之中.马克思在大学期间的诗歌和博士论文逐渐扬弃了宗教底色,开始了对宗教的批判,正义思想的视角从上帝转向了现世政治,作为理论科学的哲学形式也从黑格尔式的正义思想转向人本质的自由和类的平等.研究马克思早期正义思想的萌芽,有助于完整把握马克思的正义思想.

摘要： 义务教育课程标准对中学写作要求明显提高,而初一学生普遍陷入不会写和不想写的恶性循环之中,笔者通过教授写作课时所总结的经验来尝试解决初一学生遇到的写作问题,主要采用使用教授多样写作策略,进行模块化写作和强化写作反馈机制等方法来研究初中语文写作教学的具体方法。

摘要： 随着新课改的进行,中学作文教学已经取得了很好的成绩,但是很多学生的人文科学知识来源都比较的有限,学生对周围环境和社会的认知都比较欠缺,问题分析能力也比较差,理性思维也欠缺,这也导致了学生的作文写作比较乏味。当前而言,中学作文写作中存在的问题还比较多,笔者主要分析了中学作文教学的现状,并提出了一些问题解决对策,希望能够切实提高中学作文教学有效性。

摘要： 作文互评是作文讲评教学的方式之一,对提升学生的语文核心素养具有重要意义。但是当前中学阶段作文五评存在以下突出问题:教师“指导”身份缺位导致教与学的关系失衡;互评细则与要求模糊导致其指导性不强评价效度低;互评过程对话性弱,师生、生生“交互”程度不高,学生参与度低;反思程度不够,学生没有能够将当前所学内容与个人知识进行深度链接。

摘要： 初中语文作文教学是每位语文老师必须直面的问题,多年来,每位老师都在为如何提升作文教学有效性伤透脑筋。笔者经过多年教学实践,总结出可以从以下几个切入点着手:1.注重教材,文本为例是根本;2.拓展阅读,知识加量是基础;3.注重实践,加强练笔是关键;4.讲评修改,明确不足再提。这样长此以往,必将是中学作文教学取得突破性进展。

摘要： 网络语言逐步进入中学生作文，这给中学生规范使用汉字写作带了很多负面影响，书写错误、词不达意、语法混乱、情感失真等问题日益严重。教师应该引领明确其使用限度，并通过规范写作培养起学生对汉字的认同感与庄重感。

摘要： 在新教课程标准要求下,中学语文教学要充分发挥出现代教学的教学价值,以学生为教学主体,实现德育教学工作,培养学生全面健康发展。写作在中学语文教学中所占比重较大,在当前的写作过程中,还存在一系列的问题,因此这就需要教师在教学中有针对性地对学生的写作进行专项教学指导,以实际教学情况出发,探究出一条适合当前学生学习成长的教学途径,从而带动中学语文教学质量。

摘要： 作文的重要目的之一是把心灵的感受既表达得痛快淋漓,又适当有度。写进去,走出来看似对立的法则,实际上是要求学生把情感的最深处表达出来。无论什么样的情感都要给自己、给他人以一种积极、乐观的感染和引导,这才是心灵深处的作文,是洒满阳光的作文。在作文课上,我们要从实际出发,指导学生注重细节描写,鼓励学生畅所欲言。与此同时,我们还要构建多元化评价体系、让学生真正感受到文字背后的亲情与力量。

摘要： 在作文课的教与学中，说到底，教师只是一个导演，一个镜头之外的局内人。“戏”演得好坏，归根结底还得看学生，也就是主演们如何动作。写作本领的获得，尤其不同于其他知识的掌握。其他知识具有固定性或惟一性。一个字，一个词，音、形、义掌握了，就是掌握了；一个文学常识，一个语法知识点，弄懂了，就是弄懂了。而写作就有所不同,它主要表现在能力上。写作，不仅存在一个技巧问题，尤其还有一个与修养、阅历、情操有关的人文水平问题。

摘要： 本文通过讲述一个关于神奇耳钉的故事,结合主人公的生活经历，阐述了耳钉的导航与预报双重功能。导航时，它会通过合成声音准确地为你指路。而在在预告时耳钉会发烫并且它的颜色也会变化，比如蓝色就代表与降水有关的情况，蓝色越深就表明降雨量越大，这类天气变化，一般可在半小时前预报。当蓝色深得几乎和黑差不多的话，就不是降雨那么简单了，那极有可能是强台风这类的严重自然灾害前的预告，不过一旦到了强台风这种级别或是更高的，目前研究还不能做到精确预报。

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摘要： 本文讲述了主人公陆小川的误入火星沙漠，并借助北斗卫星导航仪的帮助，顺利回到家和家人团聚的故事，目的是对北斗卫星导航仪的强大功能进行介绍。

摘要： 本文讲述了主人公陆小川的误入火星沙漠，并借助北斗卫星导航仪的帮助，顺利回到家和家人团聚的故事，目的是对北斗卫星导航仪的强大功能进行介绍。

摘要： 本文讲述了主人公陆小川的误入火星沙漠，并借助北斗卫星导航仪的帮助，顺利回到家和家人团聚的故事，目的是对北斗卫星导航仪的强大功能进行介绍。

摘要： 本文通过对中学生关于失明学生得到三天光明作文的介绍，阐述了失明人利用卫星导航技术进而对获取的图像进行处理而得以看见事物的历程。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上述目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种语文作文写作用学习系统及方法，包括词语搭配模块、关键词选取模块、例句提示模块、内容推荐模块、信息获取模块、相似度检测模块和中央处理器，所述词语搭配模块连接有中央处理器，所述关键词选取模块连接有中央处理器，所述例句提示模块连接有中央处理器，所述内容推荐模块连接有中央处理器，所述信息获取模块连接有中央处理器，所述相似度检测模块连接有中央处理器，所述中央处理器连接有错误检测模块，所述中央处理器连接有修改建议模块，所述中央处理器连接有修改记录模块，所述中央处理器连接有报警模块，所述中央处理器连接有存储模块，所述中央处理器连接有显示模块。本发明，功能多样，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种识别作文稿纸的手写文本识别并复现文本结构的方法，包括：使用拍摄设备拍取一页手写作文图片，初步进行调整；对图片进行特定预处理操作，将原始图片进行文本矫正，得到待识别的图片；将待识别的图片利用使用特定数据集进行训练的文字检测算法模型检测每一行的手写文本区域，同时获取每一个文本区域在图像中位置信息；对于检测到的每一行文本区域，使用特定数据集进行训练的文本识别算法模型快速识别出手写的文本内容；结合文本区域在图像中位置信息和文本内容信息进行分析，从而还原真实的作文文本内容和结构。利用该方法可以精确快速识别出待识别目标的真实文本内容，用于后续的NLP相关操作，从而对作文进行批改。

摘要： 本实用新型公开了一种便于展示的中学语文老师用优秀作文展示装置，包括底座，所述底座顶端的两端皆设置有升降机构,所述升降机构包括连接柱，所述连接柱的底端与底座的顶端固定连接，所述连接柱内部的两侧皆开设有第一滑槽，且连接柱的内部靠近第一滑槽的内侧等间距开设有限位孔，所述限位孔的内侧卡接安装有限位螺栓，所述连接柱的外侧壁滑动套接有支撑柱。本实用新型通过设置有连接柱、第一滑块、限位孔、第一滑槽和支撑柱，能够在展示装置的使用过程当中，可根据实际的需求情况，来对装置的高度进行调整，便于更好的进行优秀作文的展示，且便于对装置的高度进行限位固定，使得装置在展示的过程中更加稳定。

摘要： 本实用新型涉及初中物理设备技术领域，尤其涉及一种可供中学物理课堂教学中学生自制和操作的光学暗盒。整体为纸盒式结构，包括外盒、内盒、书签式菲涅尔透镜、磨砂玻璃贴纸、纸带刻度尺和黑色卡纸片，所述外盒和内盒分别为中空方柱结构，内盒插入到外盒内与其滑动连接，所述外盒的外端粘贴有所述书签式菲涅尔透镜，所述内盒的外端粘贴有所述磨砂玻璃纸，所述纸带刻度尺为两条，分别贴在内盒和外盒的外壁上，所述黑色卡纸片中间开有小孔。该装置经济安全、小巧灵活，经过教师的简单讲解和指导，每位学生都可以在课堂上动手制作完成该光学暗盒。