知识掌握情况

摘要： 随着新一轮课改的进行,学科核心素养的发展被提升到了重要位置。情境化试题能够更好地对学生的科学核心素养进行考查,以科学文本中的情境作为载体,让学生通过阅读、理解、分析文本,提取关键信息,调动已有的科学知识技能在情境中解决问题。笔者通过收集、研究适应对应学段的科学文本,基于《义务教育小学科学课程标准(2017版)》(以下简称《标准》)中的目标,创设情境与设计试题,考查学生的科学知识掌握情况和核心素养落实情况。

摘要： 根据综合实践活动课程标准及其核心素养的要求,为了了解当前陕西省初中生信息技术学习现状、特点及相应问题,本课题围绕学生自主学习、合作学习、信息技术学科知识掌握情况设计问卷,突出学生学习能力、合作能力、信息技术基础知识状况的调查。一、调查问卷测试实施1.测试对象本次测试对象为西安交通大学附属中学分校、西北大学附属中学.

摘要： 阅读与写作存在较大的关联,通过提高学生阅读能力能够促进学生对语言的理解,帮助学生掌握写作技巧,使学生通过阅读实现写作水平和语言表达能力的双项提升。随着双减政策的出台,对初中语文教育提出全新要求,教师需摒弃传统教学手段,不断创新教学方式,基于学生成长特点和知识掌握情况,为学生设计个性化教学方案,实现语文阅读和写作的多元化教学。在提高学生阅读能力的同时,促进学生掌握写作技能,带动学生综合发展,使学生感受到语文知识的魅力。

摘要： 初中历史问答题可对学生历史知识掌握情况进行有效考查。笔者通过对近几年初中学生历史问答题答题情况的分析,发现一些学生由于没有明确答题要点,导致出现“答非所问”的情况。为此,笔者结合自己的教学经验,针对初中历史问答题的答题要点提出建议.

摘要： 目的评估药剂科管理促进医院抗菌药物合理应用的价值。方法选取2020年9月—2021年9月该院药剂科工作的医务人员42名展开研究,按照随机信封分组法分为两组,参比组医务人员应用基础方式管理,研究组医务人员应用药剂科加强管理。分析不同组别医务人员管理后的药剂科知识掌握情况、抗菌药物知识掌握情况、工作能力、管理满意度。结果管理后,研究组医务人员的药剂科知识、抗菌药物知识掌握情况均好于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医务人员的工作能力强于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医务人员负责患者对管理的满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对药剂科医务人员进行管理时,使用药剂科加强管理能够丰富医务人员药剂科知识,提升医务人员抗菌药物认知,锻炼工作能力,提高管理满意度,值得使用。

摘要： 目的探讨阶段目标性护理在辅助生殖技术中的应用效果。方法选择2020年9月至2021年5月于我院接受辅助生殖技术的120例患者,随机分为两组各60例。对照组给予常规护理,观察组给予阶段目标性护理。比较两组的知识掌握情况、心理状态、护理依从性、妊娠成功率、满意率及投诉率。结果观察组第一阶段、第二阶段、第三阶段知识掌握率高于对照组,SAS评分低于对照组,护理依从性评分、妊娠成功率、满意率高于对照组(P0.05)。结论阶段目标性护理应用于辅助生殖技术能够提高各阶段知识掌握水平,改善负面情绪,提高护理依从性、妊娠成功率及满意率,在一定程度上降低投诉率。

摘要： 一、利用问题创造互动机会互动式教学想要保证良好的效果,必须促使学生做到“知行合一”,需要教师根据教学内容和目标、学生知识掌握情况等因素设置难易程度有一定区别的问题,引导学生思考,提高学生思维活跃性。在教师提出问题之后,如果学生的回答有错误,此时教师也无须立即纠正,而是可以利用其他问题引导学生进一步思考,使学生逐渐靠近正确的答案,从而保证问题在教学活动中的价值。因此,初中信息技术教师在开展互动式教学的过程中,可以在考虑综合因素的基础上,设计合适的问题,创造互动的机会。

摘要： 作业是帮助学生巩固提升、推动学生学以致用的重要手段。作业可以帮助教师了解学生知识掌握情况,为教学深度落实奠定良好基础。“双减”背景下的作业设计,要减轻学生作业负担,更要深度激发学生作业兴趣,让学生在作业过程中精彩呈现,发展学生语言思维,培养学生养成良好学习习惯,以生动、丰富、多彩的作业激发学生英语学习热情。小学阶段的英语学习旨在更好地培养学生语言学习兴趣,推动学生积极体验、感悟语言文化,为学生创新能力的发展奠定良好基础。

摘要： 随着学校课程改革的不断深化,学生在学习小学数学的时候往往会提出一些数学问题.提问是达成课堂预期教学目标、实现师生互动的有效途径,教师和学生要将有效提问贯穿于整个小学数学课堂教学中.在进行数学课堂教学的过程中,教师可根据学生对数学知识掌握情况,渗透数学思维和学习方法,并鼓励学生提出数学问题,丰富课堂的提问环节.近年来,有效提问逐渐引起了人们的重视和关注,这种教学方法能够显著增强小学数学课堂的教学效率.数学教师通过有效提问可以更好地引导学生进行知识探究,有效激发学生的主动性和创造性,增强学生的认知能力和探索能力.

摘要： 随着互联网技术的发展,各种适用于教学活动开展的APP应运而生,并在混合式教学、翻转课堂等新型教学模式中发挥了重要的作用。本文以高职院校的《园艺疗法》课程为例,构建了基于移动学习平台—云班课的线上+线下的混合式教学模式,发现该教学模式不仅丰富了教学活动,提高了学生的课堂参与度,更好地发挥了学生学习的主动性,还有利于教师更好地了解学生的学习情况及知识掌握情况。

摘要： 本发明公开了知识点掌握情况诊断方法及装置、基于该诊断方法的试题推荐方法及装置，该诊断方法包括以下步骤：标注各学科题目的知识点属性；选择各个知识点的诊断题目；记录学生对所述诊断题目的答题情况；根据所述知识点属性和所述答题情况评价学生学科知识点掌握情况及综合能力水平。本申请中，利用学生做题数据及得分，首先对学生知识点掌握情况进行初步的诊断，然后根据学生各个阶段画像对学生知识点掌握情况进行回归调整，最终确定学生知识点掌握情况及综合能力的评价结果，有利于学生和老师及时发现学生的知识点掌握薄弱环节，以此为契机进行针对性训练，利于提升学生对相关知识点的掌握。

摘要： 本发明提供了综合知识点掌握情况分析处理方法及系统，其能够从学生的线上学习历史信息中获取学生在线上学习过程中涉及的所有知识点数据，再对该知识点数据对应的考试题目的作答正确情况进行分析，以此确定学生对相应知识点的掌握程度状态和遗忘程度状态，继而确定学生从初始学习相应知识点的时间点起到完全忘记相应知识点的时间点之间的遗忘临界持续时间，以此调整学生学习相应知识点的课程安排，这样能够实现学生对不同知识点掌握程度的量化评价和便于对学生的学习课程进行有针对性的调整，从而提高学生的学习效率和线上课程教学的人性化程度。

摘要： 本发明提供基于学生学习数据的知识点掌握情况的预测分析算法，涉及数据预测技术领域。该基于学生学习数据的知识点掌握情况的预测分析算法包括以下具体步骤：S1、基于屏蔽无关内容的搜索方法，基于Caera算法收集关于学生的学习数据；S2、建立学生学习数据库，根据特征对数据分类保存，对分类特征进行检测更新；S3、基于数据库生成学生模拟题库，对模拟题库进行测试。本发明，模拟题库可以得到有效的控制，同时通过对学生模拟的情况进行综合性自动分析，可以快速有效的得到学生知识掌握度，根据学生知识掌握度对学生掌握情况进行预测，保证了预测的有效性以及准确度，避免了重复数据对预测结果带来的干扰，大大提高了学生的学习效率和学习效果。

摘要： 本发明涉及大数据领域，具体提供了一种知识点掌握情况分析系统的方法，将获取的原始数据标准化数据字段映射，分析并标准化，利用平台自定义算法进行数据的处理，通过对各科目评分规则及答案，进行拆分知识点得分分析比对，计算出得分，根据预先设定的知识点评级，将得分转化为评级，经数据处理系统与用户做关联，保存到系统数据库，智能推荐给学生及老师辅助教学和学习使用。与现有技术相比，本发明可以让学生随时随地学习使用，更智能，更精准的指出学生知识点掌握的不足，智能化的推荐学生全面学习。让老师充分了解学生知识点掌握情况，有侧重点的搞好教学工作，提升教学水平，为学生升学提供有力保障。

摘要： 本发明公开了一种基于统计和分析知识点掌握情况的自动阅卷方法，包括：试卷信息采集、上传试卷图片和主观题批阅信息、统一自动阅卷、修整存疑项和考试结果统计。通过上述方式，本发明基于统计和分析知识点掌握情况的自动阅卷方法，不仅可通过特定的答题卡答题；也可以在普通试卷上答题也可以进行自动阅卷，另外，不仅能对考试结果进行分数统计，还能进行知识点掌握情况的统计和分析。

摘要： 本发明提供一种分布式电力使用情况的掌握方法，分布式电力由于其环境友好度较高、经济性好，越来越受到民众和政府的关注。随着用户的增多，对于其使用程度的掌握越来越重要，其对政府或相关公司都是起到非常直观的作用。本方法包括具有分布式电力设备的分布式电力用户、中央服务器、电网，并且通过中央服务器采集分布式电力的稳定的用户出力信息并进行加权计算，并在地图上进行展示。

摘要： 本发明公开了一种便于掌握弯曲变形情况并有助于矫正作业的贝斯琴颈。包括琴头、琴柄、指板和品丝；本发明的主要特点是：琴柄的左上端和右上端沿长度方向分别设有方形长槽；方形长槽的槽底端沿宽度方向的中心线上设有直线型颜料层；方形长槽的前端和后端分别设有螺丝钉；螺丝钉上设有穿线孔，钢丝的前端和后端分别穿过前端螺丝钉上的穿线孔和后端螺丝钉上的穿线孔；螺丝钉的头部设为便于套筒扳手拧转的六角形头部；六角形头部的端部沿螺丝钉的轴线设有与穿线孔相通的螺纹孔，螺纹孔与无头内六角螺栓配合联接；钢丝与直线型颜料层相互平行。本发明不仅便于及时掌握琴颈是否弯曲变形，还有助于提高琴颈矫正作业的质量和效率。

摘要： 本发明公开了一种知识点掌握程度识别方法、存储介质及设备，用户无需做大量的诊断题目，根据用户的历史作业或考试的做题情况即可评估学生的知识点掌握程度，而且随着用户以及用户输入的做题数据越多，资源库中的数据会自动得到更新，评估的数据会越加精确。

摘要： 本发明提供了一种确定知识点掌握程度的方法、装置及电子设备，其中，该方法包括：基于多个试卷中的题目与用户针对多个试卷中题目的作答数据，确定用户对每个试卷中题目对应的知识点的掌握层级；将每个试卷中题目对应的知识点的掌握层级输入至深度知识追踪模型，基于深度知识追踪模型的输出结果，确定用户对于知识点的当前掌握层级。通过本发明实施例提供的确定知识点掌握程度的方法、装置及电子设备，能够处理具有多个知识点的题目，可以根据教学需求选用具有多个知识点的综合题目的试卷，减轻了老师的工作负担，且能准确高效的确定学生在某一阶段内对于知识点的掌握程度，即当前掌握程度。

摘要： 本发明涉及一种知识掌握情况的测试方法、装置和设备，应用于智能终端设备，通过接收学生的补课知识点；根据补课知识点，自动在测试题库中确定补课知识点对应的目标题库；在目标题库中按照预设规律选择预设个数的题目组成学前测试题并输出，以使学生解答学前测试题；获取学生解答学前测试题的第一答题信息；根据第一答题信息，确定针对学生的补课内容，实现了针对每个学生的精准化、精细化学习情况测试，有效节约了教师和学生双方的时间。