知识传递

摘要： 【法国法马通公司网站2021年12月22日报道】法国法马通公司(Framatome)近日和匈牙利创新与技术部签署谅解备忘录,双方未来将在核教育与培训、研发、新技术应用以及知识传递等方面开展合作。法马通已深入参与匈牙利核电建设。匈牙利波克什核电厂四台机组的仪控系统均由法马通提供。此外,波克什二期核电建设项目虽然将使用俄罗斯技术建设两台VVER-1200机组,但主要仪控系统将由法马通-西门子联合体(Framatome-Siemens)提供。

摘要： 在小学教育体系的组成元素中,语文占据了重要位置,也是学生必修的科目之一,小学教学大纲中明确表明,要在教学过程中逐渐提高学生的综合素质,提高学生的语文能力。若想学好语文,课堂学习和课外阅读同样关键。课堂学习在于"精",课外阅读在于"博",二者之间是相辅相成的关系。因此,在开展语文教学工作的时候,教师不仅要将基本的理论知识传递给学生,还要增强认识,提高对课外阅读的重视,从实际情况出发,采取有效手段开展课外阅读教学。

摘要： 针对计算网络最大影响节点所应用的策略较少,导致图书馆文献资源智能阅读推广速度慢,针对这一问题,提出基于知识传递的图书馆文献资源智能阅读推广技术研究。通过图书馆文献资源智能阅读推广分为信息源,得到图书馆文献资源智能阅读推广流程;将图书馆文献资源智能阅读推广分为显性推广和隐性推广两种,设计智能阅读推广策略,实现知识传递实现图书馆文献资源智能阅读推广技术。实验结果:搭建仿真实验平台,设计仿真对比实验,在不同数量的网络节点和边界条件下,推广图书馆文献资源时运行效率高,具有较快的推广速度。

摘要： 每年寒假,金于琨都要到遵义会议纪念馆参观,对她而言,这里有着特殊的意义。2015年6月16日,她永生难忘。"那年我还在遵义市航天初级中学读初二,学校放假,我和父亲一同前往遵义会议会址参观。我们走到会址陈列馆二楼,讲解员正在为一行游客讲解,我们走上前去.

摘要： 面对全球新一轮“再工业化”趋势,中美两国都面临制造业人力资源短缺的问题。新世纪以来,美国政府重提学徒制,其核心主旨有两个:一是提高就业率以稳定社会;二是为先进制造业的发展提供人力资源。学徒制作为一种传统知识传递模式,可以在最大限度上挖掘难言知识,从而增加整个社会的知识库存,在工业化时代,知识的结构没有发生变化,所以这一功能仍然有效,这也是学徒制存在的内在基础。借鉴美国成功经验,中国也应该加快学徒制的制度建设,使之成为整个人才培养体系中的重要一环,从而助推产业结构升级。

摘要： 基于问题解决的中学信息技术课堂教学,倡导学生在学习过程中经历问题的理解、分析、解决、总结迁移等,达到发展计算思维的目的。将教学内容蕴藏在问题解决过程中,能够有效地克服学生的思维惰性,避免讲练式的知识传递、任务式的技能训练等所导向的浅层学习。

摘要： 数学学习的过程也是知识传递的过程,而交流是传递的直接手段.通过交流让学生经历由认识到理解,由理解到应用的过程,从而感知数学交流的重要意义.笔者从以下三个方面浅析对数学交流的认识,供参考.1数学交流需要应用数学语言数学语言不仅是数学交流的工具,更关系到数学知识和数学思维的发展,例如,提出问题、讨论问题及解决问题都需要使用数学语言.

摘要： 传统教育将知识传递和思维养成视为教育追求的目标,过于重视心智训练,忽略身体感受。随着各领域研究以及教育实践的发展,这样的学习观念受到了质疑,引发了人们关于教学变革的反思,而这些思考推动着教育向前进步。“具身认知”这一概念,最早由法国著名哲学家梅洛·庞蒂提出。他认为身体在个体认知过程中扮演了极其重要的角色,是人类认识世界最基本的途径。

摘要： 一、新型学徒制背景下高技能人才培养存在的困境分析1.人才供需失衡。(1)缺乏企业需求驱动。通信企业人员高流动性的特点导致通信企业对通信技能型人才需求量大。然而,传统职业教育以院校作为人才培育主体,缺乏企业需求驱动,培育过程过于强调知识传递的“学术”路子并游离于企业之外。

摘要： 加强课程思政建设,以大思政意识落实立德树人根本任务,是新时期党和国家赋予学校教育教学的一项重要使命。教师作为课堂教学的核心要素,其对课程思政的认识程度和执行力度,成为学校教育能否有效落实立德树人的关键。引导教师深入体会教学的政治实践属性,使他们摆脱“知识传递式学科育人”的局限,培养他们在日常教学中挖掘提炼思政育人课程资源的意识,成为以教学实践落实立德树人的现实之需。

摘要： 爱思唯尔完成了从“内容“到“内容+技术“的创新转型，可以在知识传递和支持科研创新上与更好的与中国的图书馆和研究人员进行合作，科研和出版流程中存在大量有价值的而尚未被有效利用的数据，爱思唯尔科研数据构建准则，一体化数据和信息服务为研究人员提供更多便利，通过社交平台和数据技术提供个性化内容和促进合作，挖掘数据以量化反映科研对社会的影响力。

摘要： 本文结合教学实践,探讨了教学相互作用三要素教者、学者和媒介知识的基本特点,进而研究了教学过程中的知识传递机制.研究认为:媒介知识是离散知识单元的有序排列,教者和学者之间不断地对媒介知识进行解构和建构行为,完成了媒介知识传递过程.

摘要： 兴趣是小学生学习的基础,尤其是在一年级教学的过程中,学生的注意力不容易集中,想要帮助学生体会到识字的乐趣,就需要教师通过不同情境的创设,激发学生的学习兴趣,帮助学生在学习中不断提升自我.如果学生仅仅认识单一的字并不能够实现教学的目标,因此,在教学阶段,可以通过字词的引导,让学生在学习中了解字的真正含义,从而将字词和生活中具体的情况联系起来,让学生体会到学习语文字词的乐趣.总而言之，小学一年级开展识字教学是小学语文教师教学中的重点也是难点，为了帮助学生牢记汉字内容，引导学生从会学到自主学习，在开展识字教学的阶段，教师需要通过阅读渗透，在注重知识传递的同时，关注学生的学习体验，以培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在一个相对和谐的氛围中识字。在引导中，学生喜欢识字，并开始自主识字之后，知识会变得越来越扎实，学生今后的学习也会得到发展和提升。

摘要： IET Digital Library(IDL)是英国工程技术学会IET出版的全文数据库。包括IET(IEE)全部期刊、杂志、电子图书，以及1100余会议录。涉及电子、电气、通讯、计算机、控制、雷达、材料、生命科学等学科，数据内容回溯至1979年。IET作为工程技术领域的非政府组织，其核心宗旨是建立科技信息分享和知识传递的平台，并在此基础上提供相应的服务。

摘要： 观众体验教育是博物馆教育的重要环节,体验教育滞后必将造成博物馆教育的滞后.近年来,博物馆观众体验教育取得了很大的成绩,但还需进一步改进.在博物馆信息化建设中,利用数字技术设计的博物馆数字化体验教育节目是拓展观众体验教育的有效手段.该类节目可以按照知其然(了解知识)、知其所以然(掌握道理、原理)、使其然(体验参与)这三个层次的目标,将博物馆知识传递给观众.

摘要： 图书馆是一个传承知识的社会机构，为读者提供知识阅读和向读者传递知识是图书馆必须承担的服务职责。伴随数字技术和网络技术的引入，传统图书馆的阅览和借阅两种服务方式受到冲击。开设立体阅读和文脉阅读是图书馆恢复阅读知识的选择；协助读者建立个性化数字图书馆，并在图书馆和读者图书馆之间搭建链路，是图书馆强化知识传递的出路。

摘要： 网络课程的普及使人们对于其质量的追求日益提高,网络课程的设计重点已从单纯的追求界面美观,发展到追求紧密的内部组织、完善的学习流程、丰富的学习环境、良好的人机交互等诸多方面.知识管理理论将知识作为网络课程的主体,从知识传递、知识共享、知识交互等方面为网络课程的设计指引了新的发展方向.借鉴知识管理理论关于知识分类、知识转化、知识创造的思想,从知识角度诠释网络课程的设计.以国家级精品网络课程为实例,解释了将知识管理理论引入网络课程设计的必要性和可能性,具体分析了知识在网络课程中被处理的过程,以知识管理理论为导向的网络课程进行设计须要强调的要点.

摘要： 大型工程项目是综合的、复杂的大系统，有着复杂的组织环境和多目标、多约束的控制需求，往往是由一系列相互联系的子项目所构成的一个项目群，项目群管理则是对这个大系统中的所有子项目进行统一的协调管理。在对项目群协调管理的过程，各子项目和子项目之间产生大量信息，信息的利用难度越来越大。而实施知识管理是对其信息化的进一步提升，有助于对这一复杂系统的知识流进行有效的控制，有助于在该环境下知识对象的有效集成。本文在项目群管理理论的基础上提出了项目群中的知识管理，通过在项目群管理的战略层面上实现知识的集成化管理，达到信息共享；和在运作层上实现知识传递和转化，达到知识的重复利用，两者紧密结合，对于解决应用项目群管理时所出现的问题具有一定的作用。

摘要： 本研究针对2008至2015年社会科学国际期刊(Social Science Citation Index,SSCI)资料库中的MOOCs实证研究进行内容分析.本研究共筛选出47篇实证研究并将这些研究以2008至2011与2012至2015两个时期作为区分,分别进行内容分析,主要的研究发现为:相关实证研究主要具焦於「学习者」、「教学者」、「课程」及「平台」四大面向,在2008至2011与2012至2015两个时期,「学习者」与「课程」均为相关研究关注的重点,而在2012至2015才开始有相关研究探讨「教学者」与「课程」之相关议题;在初期(2008至2011),相关研究所使用的MOOCs平台为Moodle和WiKi,近年则大部份的研究使用专为MOOCs设计的平台(Udacity、Coursera和edX);相关研究的对象以大学生及社会人士为主,近年开始有教师、专业人士及小学生;(四)相关研究中MOOCs的学习模式主要以传递学科知识为主,而在情意及技能方面的学习还是有所限制,同时本研究也发现在MOOCs学科方面,2008至2015的相关研究主要以社会人文学科为主,较少数理工程相关学科。在研究方法方面,相关研究中的研究方法以量化研究为主流,但值得注意的是,2012-2015年也有研究者开始使用混合式研究.

摘要： 本研究针对2008至2015年社会科学国际期刊(Social Science Citation Index,SSCI)资料库中的MOOCs实证研究进行内容分析.本研究共筛选出47篇实证研究并将这些研究以2008至2011与2012至2015两个时期作为区分,分别进行内容分析,主要的研究发现为:相关实证研究主要具焦於「学习者」、「教学者」、「课程」及「平台」四大面向,在2008至2011与2012至2015两个时期,「学习者」与「课程」均为相关研究关注的重点,而在2012至2015才开始有相关研究探讨「教学者」与「课程」之相关议题;在初期(2008至2011),相关研究所使用的MOOCs平台为Moodle和WiKi,近年则大部份的研究使用专为MOOCs设计的平台(Udacity、Coursera和edX);相关研究的对象以大学生及社会人士为主,近年开始有教师、专业人士及小学生;(四)相关研究中MOOCs的学习模式主要以传递学科知识为主,而在情意及技能方面的学习还是有所限制,同时本研究也发现在MOOCs学科方面,2008至2015的相关研究主要以社会人文学科为主,较少数理工程相关学科。在研究方法方面,相关研究中的研究方法以量化研究为主流,但值得注意的是,2012-2015年也有研究者开始使用混合式研究.

摘要： 本发明提出一种基于传递关系的本地自适应知识图谱优化方法，包括：设定训练样本集；设定任意ri和ei初始属于某一分布；归一化；组成新的训练样本集；初始化三元组集合为空集；设定正确的三元组，其对应错误的三元组，用错误的三元组头实体或者尾实体替换正确的三元组，组成错误训练样本集，并且合并到三元组集合中；获得其实体的边缘参数；获得关系的边缘参数；计算边缘参数随实体和关系进行变化的参数；得到新的基于传递关系的损失函数；进行判断并使用随机梯度下降函数SGD对每个实体或者关系向量进行优化；本发明可以弥补数据的不完全性，并能够更好地表达出关系与实体间潜在的不同语义，优化后所构建的新的知识图谱具有更高的准确率。

摘要： 本发明涉及一种知识图谱与GIS地图数据传递方法及装置、存储介质、设备。其中，所述知识图谱与GIS地图数据传递方法包括以下步骤：将知识图谱应用程序中第一目标节点的地理位置数据传递至GIS地图应用程序中；根据所述第一目标节点的地理位置数据，在所述GIS地图应用程序中展示所述第一目标节点。本发明根据知识图谱应用程序中节点包括的地理位置数据，将知识图谱应用程序中的节点在GIS地图应用程序中相应位置进行展示。因而，本发明提供的技术方案，实现了在GIS地图应用程序中相应位置查看知识图谱应用程序中节点，使得用户在查看知识图谱的同时，能够看到带有地理位置数据的节点在GIS地图上的分布，将知识图谱节点与GIS地图联系在一起。

摘要： 本发明提供了一种基于转换假设和消息传递的知识图谱链接预测方法及系统。该方法包括，获取需要进行链接预测任务的知识图谱的数据；根据获取的知识图谱的数据，通过预训练得到知识图谱中实体和关系的向量表示；根据得到的实体和关系的向量表示和变换图网络，得到全图的节点表示；根据全图的节点表示，基于查询条件，得到与查询条件相关的子图表示；根据得到的子图表示和注意力聚合图网络，得到新的子图表示和注意力分数；根据新的子图表示和注意力分数进行知识图谱链接预测。

摘要： 本发明涉及一种知识图谱与GIS地图数据传递方法及装置、存储介质、设备。其中，所述知识图谱与GIS地图数据传递方法包括以下步骤：将知识图谱应用程序中第一目标节点的地理位置数据传递至GIS地图应用程序中；根据所述第一目标节点的地理位置数据，在所述GIS地图应用程序中展示所述第一目标节点。本发明根据知识图谱应用程序中节点包括的地理位置数据，将知识图谱应用程序中的节点在GIS地图应用程序中相应位置进行展示。因而，本发明提供的技术方案，实现了在GIS地图应用程序中相应位置查看知识图谱应用程序中节点，使得用户在查看知识图谱的同时，能够看到带有地理位置数据的节点在GIS地图上的分布，将知识图谱节点与GIS地图联系在一起。

摘要： 一种控制器，响应于在文档中检测到与实体的提及相关联的地理空间信息和时间信息，将地理空间信息转换成指定的地理空间格式并将时间信息转换成指定的时间格式。所述控制器用于针对所转换的地理空间信息计算基于前缀的地理空间值，以及针对所转换的时间信息计算基于前缀的时间值。所述控制器用于用基于前缀的地理空间值和基于前缀的时间值对知识图中用于来自文档的实体的提及的条目进行编码，其中，与知识图中用于另一实体提及的另一条目中的另外一个或多个基于前缀的地理空间值和另外一个或多个基于前缀的时间值相匹配的知识图中的基于前缀的地理空间值和基于前缀的时间值的每个数字反映实体和另一实体的地理时间接近度的粒度。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的智能施工信息传递方法，其包括以下步骤：S1、创建工作计划和知识图谱模块；S2、管工分配工作任务给工人；S3、工人接收工作任务；S4、工人查询知识图谱模块并完成工作任务；本发明还公开了一种基于知识图谱的智能施工信息传递系统，其包括进度计划模块、知识图谱模块、派工模块、信息传输模块、工人客户端和查询模块，通过遍历完善的具有结构化多级施工方案信息的知识图谱模块，然后将查询到的知识精准地返回给相关人员，施工人员能够快速得到工作任务进度节点中相关的施工信息，从而提高建筑的施工质量和施工效率。

摘要： 本发明提出一种基于传递关系的本地自适应知识图谱优化方法，包括：设定训练样本集；设定任意ri和ei初始属于某一分布；归一化；组成新的训练样本集；初始化三元组集合为空集；设定正确的三元组，其对应错误的三元组，用错误的三元组头实体或者尾实体替换正确的三元组，组成错误训练样本集，并且合并到三元组集合中；获得其实体的边缘参数；获得关系的边缘参数；计算边缘参数随实体和关系进行变化的参数；得到新的基于传递关系的损失函数；进行判断并使用随机梯度下降函数SGD对每个实体或者关系向量进行优化；本发明可以弥补数据的不完全性，并能够更好地表达出关系与实体间潜在的不同语义，优化后所构建的新的知识图谱具有更高的准确率。

摘要： 本发明公开了一种方便文件传递的知识管理系统，包括：数据库，用于储存知识信息；处理模块，与数据库连接，用于搜寻数据库的知识信息并产生相应的数据列表，并供工作者查阅；显示模块，与处理模块连接，用于接收处理模块传输的相关知识信息并显示出来；多个移动终端，与处理模块远程连接，用于阅读、查询、管理、评价由处理模块远程发送的知识信息，具有一身份登录单元，所述移动终端通过身份登录单元登入处理模块；无线收发模块，安装于处理模块上，用于将处理模块的数据信息传输给移动终端，并接收远程的移动终端的数据信息。本发明可以将不同知识文件整合在一个储存空间，让管理者有效管理档案，安全、高效。

摘要： 本发明涉及一种智能规划系统与应用系统之间的知识传递方法，其特征在于：包括如下步骤：步骤1、读取与应用系统相关的PDDL领域定义文件；步骤2、解析步骤1读取的PDDL领域定义文件；步骤3、创建一个应用系统将要规划的主体；步骤4、将冗余规划行为剔除；步骤5、将冗余复合行为剔除；步骤6、将获得的公理性约束转换成本方案所使用的知识表示形式；步骤7、分析调整该复合行为；步骤8、讲领域描述信息、创建的主体、步骤4获得的规划行为、步骤6转换的公理性约束以及步骤7调整后的复合行为作为知识送入应用系统的知识数据库。利用该方法后，实际的应用系统能直接提取和利用智能规划系统中的知识结构与知识内容，形成方便操作和使用的知识表示形式。

摘要： 本发明公开了一种基于深度互学习和知识传递的人脸属性识别方法，包括以下步骤：准备人脸数据集；对人脸数据集中的每张人脸图像进行随机图像翻转，分别作为两个模型Net1和Net2的输入，构建深度卷积神经网络迁移模型B_Net1和B_Net2，提取多属性之间的共享特征；为两个模型中的易识别任务搭建相同的属性预测网络S_Net，在属性的三个分组中均含有易识别任务属性和难识别属性；为两个模型中的难识别任务搭建相同的属性预测网络H_Net，在每个模型中，构建难识别任务子网络H_Net，与S_Net并行连接于B_Net。本发明解决了现有技术中存在的预测精度较低以及模型泛化能力不强的问题。