真实化

摘要： 传统课堂过分强调理想模型的教学,学生缺乏对真实情境问题做理想化处理的经历,学生将实际问题中的对象和过程转换为物理模型的能力很弱.基于两种理想模型和模型建构素养学业水平的分析,从物理对象的真实化和物理过程的真实化两条途径设计情境化习题,让物理习题从理想模型回归真实情境,提高学生建构模型解决实际问题的能力.

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动拓展幼儿的生活经验,丰富语言内容,增强其语言理解和表达能力。这不仅强调了幼儿的语言能力不是通过教师“教”出来的,而是在日常生活中“习得”的[1],还强调了幼儿是在真实化、生活化的场景中进行语言交流的。因此,教师在日常生活中实施语言活动时,要注重给予幼儿动手操作、动口表达、亲身体验的机会,促使他们获得深切的体会,鼓励他们自主表达事情发生的过程,这样的语言学习对幼儿才是有意义的[2]。

摘要： 有这样一所学校,将社会化场景搬到课堂,将多样的人际关系带入校园,在这里,学生可以在真实化场景中学习、交往,体验社会生活,学会独立成长。这里的学生不仅仅是学生,他们会扮演多种角色:超市收银员、银行管理员、小家长、作业负责人……学习承担相应的责任,真正成为自己的主人。这所学校就是深圳道尔顿新华公学(以下简称“道尔顿”),它秉承海伦·帕克赫斯特的道尔顿教育理念,坚持“自由与合作”的教育原则,着力把学校打造成一个“社会实验室”.

摘要： 2022年版《义务教育科学课程标准》“教学策略建议”中,科学课程13个核心概念中,有11个教学策略建议提供真实情境。为什么如此强调真实情境?因为在科学课堂上创设情境可以更加有效地实现课标提出的科学素养目标。本文将从情境创设的教学策略出发,提出设计真实化、游戏化、聚焦化的教学情境,营造充满温情、魅力和启迪的学习空间,以促使学生科学素养目标的完成。

摘要： 文化自信是中国文化走向世界的重要前提.在高校英语课程中树立文化自信,可以培养学生的思辨能力,克服"中国文化失语",实现立德树人根本目标.该文通过van Lier提出的课程真实化理论,从课程真实化、语用真实、人格真实化三个维度出发,构建生师学习共同体,实现讲好中国故事,促进文化多样性的发展.

摘要： 尽管有着如此众多的情感因素,却并未使剧中的表现主线受到影响,也并未使情节的主次逻辑受到干扰,反而通过不同情感的发展与衔接,以及情感层次上的“游离编织”,使剧情得到了更加丰富的效果,主人公形象得到了高度人性化的体现,且增强了人物的真实化和质朴化成分,从而为整部音乐剧的主题升华添加了一注强力助推剂。

摘要： 新课程标准下的初中英语阅读教学更加重视学生的综合运用能力。任务教学法通过设置特定的情景将英语课堂真实化,为学生提供系统、完整的语言环境,从而唤醒学生的语言天赋,激发学生阅读的欲望,提高学生的语用能力,达到语言社会化的教学效果。因此,这就要求初中英语教师深谙任务教学法的精髓,并懂得结合学生的学情设计连贯性、趣味性和实用性的任务,帮助学生的阅读能力更上一层楼,全面提升学生的英语水平。

摘要： 文化自信是中国文化走向世界的重要前提。在高校英语课程中树立文化自信,可以培养学生的思辨能力,克服“中国文化失语”,实现立德树人根本目标。该文通过van Lier提出的课程真实化理论,从课程真实化、语用真实、人格真实化三个维度出发,构建生师学习共同体,实现讲好中国故事,促进文化多样性的发展。

摘要： 本文以贾樟柯《三峡好人》《山河故人》《江湖儿女》三部影片为主要解读对象,借助福柯的“异 托邦”理论和结构主义性质的文本分析方法,试图论证贾樟柯电影中故乡世界的成熟过程正是心中“异托邦”的建构。

摘要： 本发明的各种实施例针对的都是双模态虚拟装置方法(即，“双模态装置”)。在某些实施例中，双模态装置是一种主要基于真实硬件以提供与运行在客环境中的软件的广泛兼容性的虚拟装置(类似于硬件装置虚拟化方法)。但是，为克服困扰硬件虚拟装置的性能低下问题，这些实施例还提供一种在原基于硬件的装置中无法找到的理想化“高性能”模式。为与原硬件装置交互开发的、不知晓(和不能使用)高性能模式的软件驱动程序(和其它软件)将继续使用“延用模式”(硬件虚拟化)，而客软件的增强版本则能识别和利用高性能模式(理想化虚拟)。

摘要： 本发明涉及检查自动化技术中模块化现场设备电子模块真实性的方法。为现场设备的每个电子模块分配合适的密钥对，该合适的密钥对确认电子模块的身份，每个密钥对均由公钥和私钥构成，并且将合适的密钥对的公钥存储在列表中，将列表分配给现场设备或者与该现场设备通信的单元，该方法包括当更换或添加电子模块时，该现场设备或与该现场设备通信的单元检查：所更换或添加的电子模块是否具有密钥对，以及所更换或添加的电子模块的公钥是否列举在公钥的列表中，该电子模块是否拥有正确的私钥；如果检查的结论是肯定的，则允许所更换或添加的电子模块与现场设备或与该现场设备的功能有关的某个其它电子模块进行通信或交互。

摘要： 本发明涉及验证自动化技术模块化现场设备电子模块真实来源的方法。可信的电子模块的制造商被分配由公钥和私钥组成的密钥对，公钥被存储在现场设备或与现场设备通信的单元中的列表中，除将电子模块表征为可信的合适的密钥对外，每个电子模块还包含制造商的公钥和制造商签名，制造商签名将电子模块的公钥确认为可信的，方法包括：当更换或添加电子模块时，现场设备或与现场设备通信的单元检查：电子模块是否具有密钥对和制造商签名，制造商的公钥是否在列表中，制造商签名是否与制造商和电子模块相匹配，电子模块是否拥有正确的私钥。如果检查结果为肯定，则允许电子模块与现场设备或与现场设备的功能相关的另一电子模块进行通信或交互。

摘要： 本发明的各种实施例针对的都是双模态虚拟装置方法(即，“双模态装置”)。在某些实施例中，双模态装置是一种主要基于真实硬件以提供与运行在客环境中的软件的广泛兼容性的虚拟装置(类似于硬件装置虚拟化方法)。但是，为克服困扰硬件虚拟装置的性能低下问题，这些实施例还提供一种在原基于硬件的装置中无法找到的理想化“高性能”模式。为与原硬件装置交互开发的、不知晓(和不能使用)高性能模式的软件驱动程序(和其它软件)将继续使用“延用模式”(硬件虚拟化)，而客软件的增强版本则能识别和利用高性能模式(理想化虚拟)。

摘要： 在线系统维护页面并访问表示页面的节点图。每个节点被标记，以指示对应的页面是针对真实世界实体、真实世界实体的冒名顶替者或遵守或违反策略的衍生实体。在线系统检索机器学习模型，每个模型是基于节点集合的标签和对应页面的特征进行训练的。第一模型基于页面的特征来预测页面是否是针对衍生实体的。响应于预测到页面不是针对衍生实体，第二模型基于页面的特征来预测页面是针对真实世界实体还是冒名顶替者。响应于预测到页面是针对衍生实体的，第三模型基于页面的特征来预测衍生实体是遵守还是违反策略。

摘要： 智能化可编程计算机联锁仿真实训平台。它包括联锁设计实训计算机、智能化可编程联锁软件套件、联锁仿真主机、组合智能检测设备、智能考核测试系统、组合架及接口电路、现场实物设备、电源模块，所述联锁设计实训计算机安装有智能化可编程联锁软件套件及智能考核测试系统且作为两种软件的运行平台，所述联锁仿真主机与联锁设计实训计算机通过局域网通信；所述联锁设计实训计算机包括高性能机架式工控机及其显示器，用作联锁操作表示机。该平台通过和计算机联锁系统建立通信接口，主要实现自主化联锁工程设计和软件设计实训，同时结合实操施工环节，实现铁路信号专业主要核心知识点的学习、实践及电务工作岗位现场核心基本技能的实训考核。

摘要： 本申请公开了一种基于世界数据的信息化系统以及方法，本申请提供的基于真实世界数据的信息化系统，通过用户终端程序录入目标对象的临床数据和通过OCR识别目标对象的病例和检测报告中的报告数据，通过智能无创检测设备和穿戴式设备采集目标对象的各项身体指标数据，避免人工录入数据，提高数据录入效率和质量，也提升数据采集效能；通过数据集成网关将获取的所有数据进行整合，得到整合数据，实现了数据流的统一；最后通过智能处理子系统基于整合数据执行线上临床试验，得到基于真实世界数据的临床试验研究报告，实现了对复杂数据的分析和处理。

摘要： 一种真实还原岩芯内部裂缝动态扩展的可视化实验方法，属于油气开采实验研究技术领域，包括以下步骤：（1）获取原始岩芯的三维数据；（2）获取原始岩芯的力学性能参数；（3）配制力学性能与原始岩芯相近的透明光敏树脂材料；（4）使用步骤（3）的透明光敏树脂材料，基于步骤（1）获得的原始岩芯三维数据，通过3D打印制作岩芯模型；（5）使用动力泵向岩芯模型中注入压裂液，使用压力传感器记录压力变化，使用高速摄像机记录裂缝动态扩展过程。本发明既能真实模拟不同类型岩芯、还原其内部复杂结构，实现真实还原岩芯内部裂缝动态扩展过程，又可以实时观察和记录裂缝动态扩展过程的形态变化。

摘要： 高温高压条件下真实岩心微观可视化驱替系统及使用方法，系统包括驱替系统、温度控制调节系统、真实岩心夹持系统、压力调节系统、高清录像数字处理系统和辅助系统；本发明采用可视化真实岩心模型，通过温度控制系统、驱替系统以及真实岩心夹持系统，结合高清录像数字图像处理系统从微观角度观察高温高压条件下真实岩心多孔介质内流体的运移规律及赋存状态，为油气藏开发过程中深化机理认识提供支撑。

摘要： 本发明涉及信号仿真、数字通信技术领域，解决了电子信息类实验课程不能很好地发挥其加深理论理解以及指导硬件设计的技术问题，尤其涉及一种可视化的信号仿真实验系统，包括：编码模块用于产生扩频通信系统信号以及进行编码操作；调制模块用于将所述编码模块产生的扩频通信系统数字信号转换为模拟信号；程序封装模块用于将通过所述编码模块编码操作产生的程序编译封装为可执行文件。本发明达到了为普通高校学生加深对数字通信系统理论的理解和指导硬件设计提供帮助的目的，具有模块化、可视化等特性，可对于理论知识掌握程度不同的学生采用不同的实验形式，可以加深扩频通信系统的理论理解和指导硬件设计。