《中国近现代史纲要》课程

摘要： 改革教学模式提升教学效果是每位思政教师的追求。结合自身中国近现代史纲要课程情景教学的实践情况,以及课堂教学中存在的学生“抬头率”低、实践课浑水摸鱼、教师未区分文科、理科学生因知识背景不同而使情景教学未发挥实效等问题,指出分层综合利用情景教学,利用自媒体、文和理“有的放矢”,结合线上教学、“玩转课程”等,当前“纲要”课程中情景教学模式优化的路径与方向,更好地实现思想政治教育的效果。

摘要： “中国近现代史纲要”课程是一门以历史为载体以价值传递为目标的思政课。将纵向内容整合的大单元教学融入“中国近现代史纲要”课程教学,借助教学与科研相结合、打造“纵向内容整合的大单元教学案例”、改革教育教学方法等路径,将能够在教学过程中搭建起教育者与受教育者之间紧密的桥梁,提升“中国近现代史纲要”课程教学的实效性,推动思政精神的“入眼”、“入脑”与“入心”。

摘要： 加强“四史”教育,对于正确认识党情、国情及开创未来有着重要意义。“四史”教育融入“纲要”课,需要从逻辑、史观、路径三个维度进行把握。逻辑方面,应厘清“四史”之间的理论、历史、实践逻辑与时空、内容、主次逻辑。史观方面,应坚持唯物史观、群众史观和大历史观。路径方面,可挖掘地方史和区域社会史、影视作品及时政热点中的“四史”资源,从而真正将“四史”教育贯彻到“纲要”课的具体讲授实践中。

摘要： “中国近现代史纲要”是高校思想政治理论教学中的重要课程之一,对培育大学生的历史观和世界观,激发他们的爱国主义情怀有着非常重要的意义和作用。随着新课程教学标准的不断改进、《高等学校课程思政建设指导纲要》的提出以及“00后”的学生成为授课主体,必然要求高校教师善于把握当代大学生的认知习惯和学习方式,更新教学设计,充分发挥课程思政育人功能,更好地完成铸造学生灵魂、培育红色人才的神圣使命。

摘要： 为了加强“中国近现代史纲要”一流本科课程建设,文章从高阶性:高在何处;创新性:新在哪里;挑战度:难在什么三个方面对“中国近现代史纲要”一流本科课程建设的要素进行了解析。

摘要： 为了贯彻习近平总书记关于高校思政课改革创新的重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,“纲要”课程把现代信息技术引入课堂教学,主要是把微课融入课堂教学.所以, “纲要”课程的微课的内容就显得非常关键,本文主要就微课在“纲要”课程中的设计与应用进行了分析和论证.

摘要： "中国近现代史纲要"课程是面向高校本科生开设的重要课程之一,自开设以来,取得了良好的教学实效。但是现实教学中,尤其在新媒体时代,也面临课程固有特点、信息传播方式、学生对课程的认知、教师自身能力、授课模式等诸多挑战。基于此,提出运用互联网技术的优势提升教师能力、促进教学科研平衡、创新课程考评体系等实现教学目标的有效途径。

摘要： 经典红歌为主的音乐语言可以通过课前、课堂和课后三个阶段融入中国近现代史纲要课程教学过程,即课前播放经典红歌营造轻松愉悦氛围;课堂教学适当运用经典红歌示范演唱活跃气氛,深化理论认知;课后通过课程作业、红歌知识竞赛等方式巩固教学成果.经典红歌为主的音乐语言融入中国近现代史纲要课程教学改革模式,值得进一步完善和推广.

摘要： 新疆红色文化资源承载着新疆各族人民在中国共产党的领导下与全民族同呼吸、共命运的厚重历史,是中国近现代史纲要课程的珍贵资源.深入挖掘新疆红色资源融入中国近现代史纲要课程是维护新疆的社会稳定与长治久安现实需要和提高中国近现代史纲要课教学实效性的内在要求.因此,在中国近现代史纲要课程教学中要多方式的将本土红色文化灵活转化为教学资源,把教学内容与教学对象创造性地结合起来.通过课堂教学、实践教学等途径进行融入与渗透,以实现新疆红色文化资源育人功能的充分发挥与中国近现代史纲要课程教学环节协调推进的多赢效应.

摘要： 文章以"中国近现代史纲要"课程为例,首先阐述了雨课堂在高校思政课教学中运用的意义,然后分析了雨课堂在高校思政课教学中运用存在的问题,最后提出了雨课堂在高校思政课教学中运用的策略.

摘要： 实践教学是提高高校思想政治理论课程教学效果的有效途径之一,由于在《中国近现代史纲要》课程实践教学过程中存在着随意性较大,学生广泛参与不足,缺乏规范性,经费受制约等问题,导致实践教学环节的弱化,本文围绕该课程实践教学中的主要问题,对实践教学的有效性进行了思考,着重探讨了科学实施实践教学的对策,从而为更好地实施《中国近现代史纲要》课程实践教学提供有益借鉴与参考.提高“纲要”课的教学效果和教学质量，必须不断探索实践教学的有效形式，使学生在实践中体会到理论的指导作用，激发起他们学习理论的兴趣和热情，使理论教学与实践教学形成良性互动。随经验的不断累积和时间的推移，更多和更好的实践教学的形式会程现出来，通过各高校领导的努力和“纲要”课教师的不断探索、发掘，“纲要”课会因其广阔的历史视角、厚重的历史沉淀而成为深受大学生欢迎和认同的一门政治理论课。

摘要： 实践教学是提高高校思想政治理论课程教学效果的有效途径之一,由于在《中国近现代史纲要》课程实践教学过程中存在着随意性较大,学生广泛参与不足,缺乏规范性,经费受制约等问题,导致实践教学环节的弱化,本文围绕该课程实践教学中的主要问题,对实践教学的有效性进行了思考,着重探讨了科学实施实践教学的对策,从而为更好地实施《中国近现代史纲要》课程实践教学提供有益借鉴与参考.提高“纲要”课的教学效果和教学质量，必须不断探索实践教学的有效形式，使学生在实践中体会到理论的指导作用，激发起他们学习理论的兴趣和热情，使理论教学与实践教学形成良性互动。随经验的不断累积和时间的推移，更多和更好的实践教学的形式会程现出来，通过各高校领导的努力和“纲要”课教师的不断探索、发掘，“纲要”课会因其广阔的历史视角、厚重的历史沉淀而成为深受大学生欢迎和认同的一门政治理论课。

摘要： 实践教学是提高高校思想政治理论课程教学效果的有效途径之一,由于在《中国近现代史纲要》课程实践教学过程中存在着随意性较大,学生广泛参与不足,缺乏规范性,经费受制约等问题,导致实践教学环节的弱化,本文围绕该课程实践教学中的主要问题,对实践教学的有效性进行了思考,着重探讨了科学实施实践教学的对策,从而为更好地实施《中国近现代史纲要》课程实践教学提供有益借鉴与参考.提高“纲要”课的教学效果和教学质量，必须不断探索实践教学的有效形式，使学生在实践中体会到理论的指导作用，激发起他们学习理论的兴趣和热情，使理论教学与实践教学形成良性互动。随经验的不断累积和时间的推移，更多和更好的实践教学的形式会程现出来，通过各高校领导的努力和“纲要”课教师的不断探索、发掘，“纲要”课会因其广阔的历史视角、厚重的历史沉淀而成为深受大学生欢迎和认同的一门政治理论课。

摘要： 实践教学是提高高校思想政治理论课程教学效果的有效途径之一,由于在《中国近现代史纲要》课程实践教学过程中存在着随意性较大,学生广泛参与不足,缺乏规范性,经费受制约等问题,导致实践教学环节的弱化,本文围绕该课程实践教学中的主要问题,对实践教学的有效性进行了思考,着重探讨了科学实施实践教学的对策,从而为更好地实施《中国近现代史纲要》课程实践教学提供有益借鉴与参考.提高“纲要”课的教学效果和教学质量，必须不断探索实践教学的有效形式，使学生在实践中体会到理论的指导作用，激发起他们学习理论的兴趣和热情，使理论教学与实践教学形成良性互动。随经验的不断累积和时间的推移，更多和更好的实践教学的形式会程现出来，通过各高校领导的努力和“纲要”课教师的不断探索、发掘，“纲要”课会因其广阔的历史视角、厚重的历史沉淀而成为深受大学生欢迎和认同的一门政治理论课。

摘要： “中国近现代史纲要”课是思想政治理论课课程新方案的重要组成部分.它从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,在坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位,培养大学生的爱国主义精神,确立理想、信念等方面有着非常重要的意义和作用。

摘要： “中国近现代史纲要”课是思想政治理论课课程新方案的重要组成部分.它从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,在坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位,培养大学生的爱国主义精神,确立理想、信念等方面有着非常重要的意义和作用。

摘要： “中国近现代史纲要”课是思想政治理论课课程新方案的重要组成部分.它从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,在坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位,培养大学生的爱国主义精神,确立理想、信念等方面有着非常重要的意义和作用。

摘要： “中国近现代史纲要”课是思想政治理论课课程新方案的重要组成部分.它从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,在坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位,培养大学生的爱国主义精神,确立理想、信念等方面有着非常重要的意义和作用。

摘要： 本发明公开了一种中国近现代史纲要教学用演示仪，其特征在于，包括底座、教学演示模块；教学演示模块包括遥控模块、集中控制模块、数据读取模块、课件展示模块、视频播放模块、扬声器模块、数据储存模块；所述遥控模块的输出端与集中控制模块的输入端电性连接，所述集中控制模块的输出端与数据读取模块的输入端电性连接,本发明中，通过滑动杆、锁块、限位板、第一弹簧、齿轮盘、转动环、之间的配合使用，将演示仪移动至上课的地点，拉动把手，将滑动杆左侧固定连接的锁块拉进槽内，使锁块对转动环没有限制作用，通过转动转动环，将演示仪调节至适宜学生观看的角度，实现在上课中转动显示器，方便学生在各个位置的观看，提升上课体验。

摘要： 本发明提供了一种中国近现代史时间轴演示装置，涉及演示装置技术领域，包括：装置主体和上卡位夹紧结构；装置主体的前侧上部设有倒L型板，倒L型板上设有观察口，观察口处设有两组放大镜，所述装置主体的两端分别设有插孔，且插孔的外侧设有台阶槽，插孔的前后两侧还分别连接有下夹紧结构，且上卡位夹紧结构插装在下夹紧结构上，橡胶演示板缠绕在两组演示轴上，且演示轴的上下两端分别设有限位板，演示轴的底端还设有花键槽，并与演示驱动轴上端的花键结构卡合。能够将橡胶演示板夹在演示轴上，防止其松散脱落，其次能够通过海绵擦拭辊对时间轴演示卡片进行擦拭,解决了演示纸张容易松散，并脱离转轴，而且还容易附着灰尘问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高校中国近现代史纲要教学用教具，包括教学座、安装框和书写白板，所述教学座顶壁上开有收纳槽，所述安装框和书写白板均收纳在收纳槽的内腔中，所述教学座内腔中设有升降杆、支撑板、竖板和竖直设置的擦拭棉；所述安装框与支撑板之间设有承接臂和定位板，所述承接臂的顶壁开有活动槽，所述教学座内腔的侧壁开有一组滑槽。该高校中国近现代史纲要教学用教具，通过设置了步进电机、移动座、丝杆、伸缩杆、竖板和擦拭棉，当书写白板进入收纳槽后，驱动伸缩杆伸缩并带动擦拭棉与书写白板贴合，使步进电机带动移动座来回移动即可使擦拭棉擦除书写白板上的油墨，省去了人工手动擦除油墨的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种中国近现代史纲要教学用演示板，包括底座，所述底座上固定安装有第一支撑架，所述第一支撑架上螺纹连接有圆形升降盘，所述圆形升降盘通过第二支撑架固定连接有框体，所述框体上安装有上盖，所述框体的内部转动连接有两个转动轴，两个所述转动轴上均过盈配合有一个套筒。优点在于：本实用新型通过设置演示卷，演示卷的两端分别粘贴在套筒上，通过旋钮可以带动转动轴和套筒一起进行转动，进而可以控制演示卷往哪个套筒上进行缠绕，缠绕的过程中演示卷会经过透视板，通过透视板可以观察演示上所印的图片，相对传统的纯书本教学，能更好的吸引学生的学习兴趣，便于学生更好的去学习，从而提高老师的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高校中国近现代史纲要教学用教具，其关键在于：教具包括柱形中空外盒，外盒内依次套设有多个不同规格但能依次匹配的柱形中空套筒；所述外盒的开口端上设有滑轨，滑轨内卡设有滑门；滑门底部设置有第一弹簧片；外盒内壁与第一弹簧片相对应的地方设置有凹槽，凹槽内壁设置有第二弹簧片；第二弹簧片上连接有一根顶杆；中空套筒的一端均设置有定位槽；外盒的封闭端与定位槽对应位置均设置有通孔，通孔内插入有定位栓，该定位栓伸出外盒的部分外围套设有压缩弹簧；本实用新型原理简单，使用方便，只需取出不同的中空套筒即可了解不同的历史知识；其体积小，便于携带，能极大的提升历史课教学的趣味性和吸引力。

摘要： 本实用新型公开了一种便于中国近现代史记忆的辅助背诵装置，包括支撑架本体，支撑架本体上滑动设置有记忆板，支撑架本体上设置有用于使记忆板伸缩的转动机构，支撑架本体上设置有用于锁止记忆板的第一锁止组件；支撑架本体的侧面设置有凹陷部，其内铰接有支架，支架翻转与支撑架本体之间保持预定角度以呈摆放结构，凹陷部内设置有第二锁止组件，第二锁止组件用于使支架锁止于凹陷部内。该辅助背诵装置设置有支架、弹性压杆以及底架，支架对支撑架本体提供支撑，将书本放在底架上，在用弹性压杆将书页固定，解放了学生的双手，使学生可以边朗诵边抄写，加深记忆效果，记忆板可记录重难点知识，使学生可以针对性地背诵。

摘要： 本申请公开了一种中国近现代史教学树状分析装置，包括教学板以及设置在教学板一侧的存放盒、支撑架、分析幕布和外接壳体，所述教学板底部对称滑动连接支撑架，所述支撑架左右两侧开设有与教学板相适配的第一滑槽，两个所述支撑架之间固定连接支撑杆，所述教学板内侧固定连接存放盒。为了提高学习效率，在老师进行教学时，通过把手带动与其固接的第二转动轴转动，第二转动轴带动与其固接的第二齿轮转动，第二齿轮通过链条带动第一齿轮转动，第一齿轮带动与其固接的第一转动轴转动，第一转动轴带动与其固接的分析幕布转动，分析幕布向下移动，通过分析幕布上设置的树状分析图便于对学生进行教学，同时增强学生的学习兴趣以及提高效率。

摘要： 本实用新型公开了一种近现代史学习用历史进程展示装置，包括底座、伸缩杆、定位槽、显示器、放置板和转杆，所述底座的右侧开设有定位槽，且定位槽底部固定安装有铜条，所述定位槽内活动安装有显示器，且显示器的尾部转动连接有定位板，所述底座的顶部左侧固定安装有第一展示板，所述第三滑槽的内部活动安装有定位块，且定位块与第二展示板的底部固定连接，所述底座的右侧顶部固定安装有放置板，且放置板上固定安装有限位板，所述转杆轴承安装于底座的底部中心处。该近现代史学习用历史进程展示装置，功能多样，使用方便，在使用时能够利用展示板和显示器同时进行事物对比及收纳，减少了学习者的时间，提高学习的质量和效率。

摘要： 本实用新型涉及教学设备领域。公开了一种近现代史时间轴演示装置，包括：下壳，所述下壳前端面底端固定安装有支撑板，所述支撑板上安装有凸透镜固定板，所述凸透镜固定板上固定有凸透镜，所述凸透镜固定板下端留有角棱，所述角棱下端安装有齿条，所述凸透镜固定板前端面上安装有压紧板，所述下壳壳体底部和半轴固定连接，安装在前半部分的所述半轴上安装有滚筒，所述滚筒上半部分通过所述半轴和端盖固定，所述端盖上安装有照明装置，在后半部分的所述半轴上安装有卷筒，所述卷筒上半部分安装在转轴上，所述卷筒上安装有信息刻录卷布。本实用新型提供的一种近现代史时间轴演示装置结构简单，方便操做，提高老师的上课效率，便于学生理解记忆。

摘要： 思想政治课近现代史展示装置。本产品其组成包括:正方体盒体，正方体盒体的顶部敞口、底部封闭，正方体盒体具有左盒板、前盒板、右盒板、后盒板，左盒板连接左插接框架，前盒板连接前插接框架，右盒板连接右插接框架，后盒板连接后插接框架，左插接框架、前插接框架、右插接框架、后插接框架均为顶部开口、并沿着顶部开口插入内容展示卡，内容展示卡上书写思想政治课近现代史内容，左插接框架、前插接框架、右插接框架、后插接框架的顶部两侧均粘接磁片，磁片吸合固定磁片，固定磁片通过上封条连接，上封条封闭顶部开口。本实用新型用于思想政治课近现代史内容展示。