目标教学模式

摘要： 目的 探讨目标教学模式联合PBL教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的效果.方法 将78例实习生随机分为观察组和对照组,各39例.对照组给予传统教学模式,观察组给予目标教学模式联合PBL教学法.观察两组实习生考核成绩(理论知识、病历书写、病例分析、体格检查),实习生能力(自学能力、临床操作能力、解决问题能力、团队合作能力)提升,实习生对教学质量评价(教师认可度、教学方法认可度、教学课程期待、教学内容理解),实习生对临床教学的满意度.结果 观察组实习生考核成绩(理论知识、病历书写、病例分析和体格检查)得分明显高于对照组(P<0.05).观察组实习生自学能力、临床操作能力、解决问题能力、团队合作能力提升明显高于对照组(P<0.05).观察组实习生教师认可度、教学方法认可度、教学课程期待、教学内容理解明显高于对照组(P<0.05).观察组实习生对临床教学的满意度97.4％(38/39),明显高于对照组的74.4％(29/39)(P<0.05).结论 目标教学模式联合PBL教学法在中医耳鼻喉科的带教工作中,效果明显.

摘要： 目标教学模式是在设计既定的教学目标下,围绕教学目标开展教学工作的一种教育指导手段,现代教学理念认为,目标教学模式具有可实施、可评估、可改进的教育优势.对于部分专业性较强、教学要求较为复杂的教学指导课程来说,目标教学模式确实是一种不错的教学指导手段.本文结合儿科教学活动展开分析,思考如何利用目标教学模式完成儿科教学任务.

摘要： 目的 探讨联合教学模式在神经内科临床护理带教中的应用效果.方法 选择2019年8月—2020年8月该院的64名神经内科实习护生为研究对象,选取随机法将其分为研究组与对照组,两组均32名实习护生,对照组与研究组实习护生教学方法分别为常规教学法与联合教学,比较研究组与对照组实习护生考核成绩、综合能力、教学满意度、表现能力、学习积极性、素质能力、知识掌握度.结果 研究组实习护生理论考核成绩、临床技能操作考核成绩与对照组实习护生相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生沟通技巧、思维能力、团队协作能力、实践能力评分与对照组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生自信心、求知欲、分析能力、寻求真相、认知程度评分与对照组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生教学满意度与对照组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生讨论发言次数、提问次数、自学时间、查阅资料时间、学习兴趣比对照组实习护生优,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生协调能力、应变能力、处理能力评分比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生知识掌握度比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在神经内科临床护理带教中应用联合教学模式效果较理想,对提高实习护生专业水平,培养实习护生综合能力发挥积极作用.

摘要： 目的:分析探究目标教学模式在儿科教学中的整合运用.方法:选取100名医学专业学生作为研究对象,随机将其分为参照组(50例)与研究组(50例),参照组学生采用传统教学法进行教学,研究组学生采用目标教学模式进行教学,对比两组学生的考核成绩和问卷调查评价结果.结果:研究组学生技能操作得分(93.65±3.45)高于参照组(82.34±4.58),研究组学生理论知识得分(95.26±5.23)高于参照组(83.25±4.78),以P<0.05表示差异有统计学意义;研究组学生认为目标教学模式可以提升学习自主能力、获得信息能力、儿科常见疾病诊治能力、解决问题能力、有效沟通能力、理解和应用能力的比例高于参照组,以P<0.05表示差异有统计学意义.结论:目标教学模式在儿科教学中的整合运用能够有效提升儿科教学水平与教学效率,培养更多高素质的医务人才,值得推广.

摘要： 目的 护理对促进患者快速康复有重要意义,分析目标教学模式在妇科临床护理带教中应用价值.方法 2019年4月—2020年10月对在该院妇科进行实习58名护生进行探究,采用随机法分为研究组(29名)和对照组(29名),研究组目标教学模式,对照组常规教学模式,比较研究组与对照组实习护生各项考核成绩、自我效能感、专业能力、素质能力、表现能力、教学满意度.结果 研究组实习护生理论考核成绩、临床操作技能成绩与对照组相比,研究组考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生自我效能感与对照组相比,研究组实习护生自我效能感较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生专业能力与对照组相比,研究组实习护生专科护理、基础护理、护理制度、护理流程评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组实习护生素质能力相比,研究组实习护生应变能力、分析能力、沟通能力、协调能力、处理能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组实习护生表现能力,研究组实习护生自信心、寻求真相、认知度、求知欲评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习护生满意度评分与对照组相比,研究组教学质量、教学方式、学习氛围、教师表现评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 目标教学模式对提高妇科实习护生综合能力、职业素养发挥积极作用.

摘要： 目的:分析目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值体会.方法:选取2019年1月～2019年10月在我院急诊科实习的100例实习生进行教学,按随机数字表法的方式,将100例实习生分为对照组与观察组,每组各50例,对照组开展传统教学模式,观察组开展目标教学模式与PBL教学法,分别对两组实习生的理论考试成绩、技能操作考试成绩以及综合能力评分进行比较.结果:观察组实习生的理论考试成绩、技能操作考试成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:通过目标教学模式与PBL教学法联合对急诊科室的实习生进行教学,能够提高实习生的考试成绩,值得在临床中推广应用.

摘要： 目的 分析目标教学模式结合PBL教学法在急诊科护理教学中的应用价值.方法 选取2015年9月—2019年5月在我院急诊科实习的护理实习生54名,实习期为4周,按照随机数字表法分为实验组(n=27)和对照组(n=27).对照组采用传统常规一对一临床教学模式,实验组采用目标教学模式结合PBL教学法进行临床教学,实习期结束分别考核护生急诊科基础理论知识和护理实践操作能力,同时调查护生对临床带教的满意度,分析对照组与实验组最终带教效果.结果 两组护生学历层次、性别无显著差异,无统计学意义(P>0.05).带教后实验组在急救理论、实践操作技能等成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对带教的满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊科临床护理教学中,采用目标教学模式与PBL教学法结合带教方式,有利于激发护理实习生学习的积极性,掌握急救理论与急救技能,有利于提高临床教学效果.

摘要： "361"目标教学模式就是在有限的时空范围内,以教学目标为核心和主线引发学生对学习目标的生成,形成学生高素质的深度学习模式。其中的"3"指的是:教学过程中的"学——导——练"三个环节,"6"指的是6个具体过程:"1.出示目标——2.出示自学指导——3.目标自学——4.目标检测——5.目标导教——6.目标练习"等几个阶段。

摘要： 目的:分析目标教学模式结合PBL 教学法在急诊科护理教学中的应用价值。方法:选取2018 年1 月-2019 年6 月在我院急诊科实习的护理实习生100 名,按照随机数字表法分为实验组(n=50)和对照组(n=50)。对照组采用传统常规临床带教模式,实验组采用目标教学模式结合PBL教学法进行临床教学,实习期结束考核学生,调查学生对护理教学工作的满意度。结果:对照组实习护生各项考核成绩分数水平低于实验组,P<0.05;实验组护生教学满意度(96.00%)高于对照组(88.00%),P<0.05。结论:目标教学模式结合PBL 教学法应用于急诊护理教学工作中效果突出,比传统临床带教模式更具推广应用价值,可以显著提高护生各项考核成绩和其对护理教学工作的满意度。

摘要： 目的:比较研究急诊护理教学中目标教学模式结合PBL教学法的应用情况与推广价值,从而促进护理实习生综合素质、综合能力的全面发展,也为医院整体形象的提升,现代化发展进程的加快奠定下坚实的基础。方法:将2019年3月~2020 年3月间在我院急诊科参与实习的60名护理实习生作为主要的研究对象,按照随机分组原则,将其分为对照组30名和实验组30名。对照组仍旧采用传统的急诊护理教学模式,实验组构建目标教学模式的同时应用PBL教学法。通过比较两组护理实习生的理论知识、实践操作、综合素养评分指标,并统计护理实习生的临床教学满意度,改进临床带教的不足之处,进一步提升急诊护理教学的服务水平。结果:实验组护理实习生的综合评分指标明显优于对照组;实验组护理实习生的临床教学满意度普遍高于对照组。结论:有效构建目标教学模式,选择应用PBL教学法,是提高急诊护理教学质量的关键所在,对于护理实习生综合素质及综合能力的全面发展起到了一定的促进作用。继续深入目标教学、PBL教学法的研究,在实践过程中积累了丰富经验,持续改进临床教学质量具有非常重要的现实意义,必须引起医院领导、带教老师、护理实习生的多方关注。

摘要： 本发明涉及一种用于将能远程控制的车辆(1)从初始运行模式(X)转换为目标运行模式(Y)的方法(10)，其特征在于以下特征：根据请求(11)在所述初始运行模式(X)中规划(17)和准备(18)驾驶责任向所设置的操作员的移交，在所述目标运行模式(Y)中议定(19)所述车辆(1)的驾驶责任的范围和运行边界，设定(20)所议定的运行边界，并且开始(21)所述移交并且将所述移交在所述目标运行模式(Y)中安全完成(22)。

摘要： 本申请公开了一种扫描模式下涉海雷达动目标检测方法及装置。所述扫描模式下涉海雷达动目标检测方法包括：获取雷达扫描模式下距离‑方位二维回波数据；对获取的所述二维回波数据进行高斯滤波；对高斯滤波后的二维回波数据进行峰值检测，从而获取峰值检测点；基于多普勒特性对所示峰值检测点进行杂波消除；对杂波消除后的峰值检测点进行基于幅度与相关特性的级联检测，从而得到运动目标检测结果。本申请的扫描模式下涉海雷达动目标检测方法能够有效减少了目标分裂点，减少了地杂波与海杂波尖峰引起的虚警点，提高了系统检测性能。

摘要： 本方法针对空域目标跟踪存在的多普勒盲区问题，提出了一种基于多普勒盲区的多模式空域目标跟踪方法，其工作模式可根据目标与盲区的状态关系进行平滑地切换。该方法充分利用了多普勒盲区的先验知识，结合贝叶斯滤波器的各种优势，有效提升了目标在航迹中的连续性，降低航迹重启引起的漏检、误检概率，提升了跟踪精度。

摘要： 本发明公开了一种梯级水电站群多目标多模式智能切换的优化调度方法，包括以下步骤：S1、针对梯级水电站群的所有调度需求和业务场景，开发多种优化调度模式，包括若干单目标调度模式以及多目标调度模式；S2、建立与所开发的优化调度模式对应的优化目标库、优化调度约束库和优化调度算法库；S3、针对不同的调度需求和业务场景，根据优化目标库和优化调度约束库智能构建优化调度模型，并从优化调度算法库中匹配适用于求解该优化调度模型的优化调度算法，生成优化调度方案。本发明能够根据流域梯级调度需求，智能切换梯级水电站群优化调度模式，解决传统电站调度方式所存在的低计算效率问题。

摘要： 本发明公布了一种基于双模式多波段融合的全天时目标跟踪系统，包括：多波段图像采集单元根据环境光照强度自适应选择热红外‑可见光或热红外‑近红外模式采集双波段视频图像，在特征级图像融合单元利用特征迁移方法实现双波段图像融合，进行目标识别和跟踪定位，固态指向光源单元根据目标位置信息跟踪照明。多波段图像融合实现信息互补和增强，利于在全天时准确识别和定位目标；采用特征迁移方法融合图像，利于保留不同波段图像的特征信息，提高目标检测的精度；目标检测通过帧间预测定义锚点位置，利于提高检测速度；固态光源主动跟踪补光利于在夜间建立持续、稳定、准确的实时目标跟踪。

摘要： 本发明涉及一种基于语言建模式孪生网络的目标跟踪方法，包括：步骤S1，获取包含目标连续运动的视频，并根据所述视频制作训练数据集；步骤S2，根据所述训练数据集，训练孪生神经网络；步骤S3，保持所述孪生神经网络的参数不变，训练目标位置提取网络；步骤S4，对训练后的孪生神经网络和训练后的目标位置提取网络再进行联合训练，得到语言建模式孪生网络；步骤S5，获取所述待跟踪目标的实时图像，利用所述语言建模式孪生网络对所述待跟踪目标进行实时跟踪。本发明不需要向算法中融入专家经验知识，实现过程更为简单方便。此外，本发明的扩展性强，可接入更一般的智能系统。

摘要： 本发明涉及内窥镜NBI模式下目标识别领域，具体为一种提升内窥镜NBI模式下目标识别准确率的方法，具体为：在HSV颜色空间下，计算NBI模式下图像各个通道的均值和均方差；将非NBI模式下图像转化在HSV颜色空间下，将非NBI模式下图像的像素值归一化到所述均值和均方差的分布下，得到第一非NBI模式下图像，即使得非NBI模式下图像具有NBI模式下图像的类似的特性，进而相当于拥有大量的NBI模式下图像，将NBI模式下图像与第一非NBI模式下图像放入预设模型中训练，得到目标模型，从而显著提升对于NBI模式下目标的识别准确率。

摘要： 本发明公开了一种基于多目标优化的大规模商品组合模式的挖掘方法，该方法设计了一个模式归减策略对于大规模事务数据库进行频繁高效用项集挖掘，并提出一个种群初始化和种群修复策略作为辅助，从而挖掘到具有高销售量和高利润的商品组合。本发明解决了随着商品事务数据库中商品数量的增大，挖掘难度呈指数倍增长的问题，提供多种商品组合供用户选择，从而能提高商品事务数据库中商品组合模式挖掘的准确性和有效性。

摘要： 本发明公开了针对脓毒症患者的血乳酸水平指导启动的目标定量安全喂养模式，包括以下步骤：步骤一，患者纳入；步骤二，常规治疗；步骤三，液体复苏；步骤四，质量控制；步骤五，干预喂养；步骤六，患者剔除；步骤七，指标分析；该发明利用血乳酸水平作为客观指标，有利于预测出营养支持开始时间窗，有利于准确得到喂养的最佳时间，提升了喂养的效果，并且采用前四天依次递增，四天之后采用目标定量、持续输注模式进行喂养，符合肠道生理特性，有利于肠道的养护，同时该发明结合益生菌、中药的应用，并纳入护理误吸危险评分预警系统指导胃动力药物的使用，有效避免喂养相关并发症的发生，进一步保证安全喂养的实施。

摘要： 本说明书实施例公开了一种基于目标模式的子图匹配方法和系统。所述目标模式指示目标节点以及节点间的连接关系。所述方法包括多轮处理，每轮处理对应所述目标模式中起始节点的一个或多个起始节点实例，所述起始节点实例来自数据图。其中，一轮处理包括，针对当前轮次的一个或多个起始节点实例中的每一个：从该起始节点实例开始在所述数据图搜索，直至获得符合所述目标模式的一个或多个第一子图；保存与所述一个或多个第一子图中除该起始节点实例外的一个或多个其它节点实例关联的中间结果，与节点实例关联的中间结果指示符合所述目标模式的该节点实例之后的子图路径。