中国英语教学
中国英语教学的相关文献在1980年到2022年内共计175篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文175篇、专利文献99981篇;相关期刊93种,包括科教导刊、山东外语教学、外语教学等;
中国英语教学的相关文献由133位作者贡献,包括包天仁、余惠霞、傅怡等。
中国英语教学—发文量
专利文献>
论文:99981篇
占比:99.83%
总计:100156篇
中国英语教学
-研究学者
- 包天仁
- 余惠霞
- 傅怡
- 张文鹿
- 彭素洁
- 朱雪梅
- 沈涤
- 滕延江
- 王飞
- 罗超
- 邱琦玥
- 郝薇
- 2022中国英语教学研讨会组委会
- Thomas Scovel
- Youruo
- Zhu
- 丁捷慧
- 丛莱庭
- 中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
- 于琴妹
- 于萌萌
- 云阳
- 何向明
- 何敏惠
- 何玉红
- 刘南萍
- 刘向东
- 刘宏刚
- 刘彦霞
- 刘玮
- 剑明
- 区鉷
- 卢守荣
- 卢敏军
- 史耕山
- 吴冰
- 吴振明
- 吴棠
- 吴海燕
- 吴碧宇
- 周渡生
- 唐悦
- 喻婷
- 姚乃强
- 姬娜
- 威廉·辛普森12
- 孙建荣
- 左连君
- 张健
- 张允
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无
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摘要:
教育部启动实施的一流本科课程“双万计划”对全国英语教师提出了进一步规范教育教学、提升人才培养能力的要求。课程是人才培养的核心要素之一,各级学校英语课程对于培养学生英语素养和跨文化能力、培养合格的社会主义建设者、培养未来参与国际交流和国际治理的高端人才,起到重要作用。建好英语课程,助力国际人才培养,既是英语界服务国家的光荣任务和责任,也是英语教师实现自身价值的重要途径。
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摘要:
在全球疫情的背景下,英语教学面临全新的挑战;同时,教育部关于新文科建设、课程思政建设的一系列文件,以及新颁布的《大学英语教学指南》与《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》,也为各层级院校的英语教学指明了方向,提出了新的要求。在新的形势下,为了推进中国英语教学的理论发展和实践创新,中国英汉语比较研究会英语教学研究分会(CELEA)将于2021年10月15—17日在兰州举办“2021中国英语教学研讨会”,会议主题为“中国英语教学的守正创新:理论与实践”。本届会议由兰州大学外国语学院承办,外语教学与研究出版社协办。
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包天仁
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摘要:
包:杨老师您好!中国英语教学的路在何方?就是路怎么走?现在英语教学处在风口浪尖,到底出了什么问题?我看主要还是一个方向问题。这个话题之前我们谈过许多次,老师们的反响还是不错的。这次借全国大学生英语竞赛总决赛的机会,我们在桂林见面,我想继续探讨一下这个话题。杨:包老师您好!受疫情影响,我们确实很长时间没有见面了。这个议题好,今天我们可以畅所欲言。
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李长彩
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摘要:
高考在中国社会有很重的分量。毫无疑问,他们可以被视为高风险的测试,这种类型的测试应该对教学产生深远的影响。从本质上讲,变革的最终目标是取代中国英语教学中由来已久的传统教学方法。高考要想使英语教学更具交际性,就必须重视高中英语口语教学。本文首先对反拨作用进行了概述,接着对消极和积极的反拨作用进行了介绍,最后阐述了高中英语口语考试对高中英语教学的反拨作用,希望可以为相关研究提供借鉴。
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包天仁
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摘要:
包:现在我国外语教学界主要推行的是强交际法,任务型教学之后是项目式教学或内容教学,它实际上是任务型教学的变体,强调输出,不学就用,这违背教学规律。杨:这些就是听说领先、任务型教学,搞这种Output-driven Approach。我觉得想要Output,就首先要重视Input,就是指我们首先要有输入,有了输入之后,再对应所接收的英语输出反复地练习。
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包天仁
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摘要:
包:正如王燕教授所说,中国的课改是“Thinking Big,Acting Small”,主要是在教育政策和理念及教师和考评方面出了问题。英语教学的质量不高,效率不高,并不是英语本身的问题。因此,学生可能怎么也学不会英语,很快就陷入“题海”,或者是在某段时间投入比较大,这还是教学理念和方法的问题,而不是英语学科本身的问题。
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石坚
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摘要:
本文是石坚教授在2021年中国英语教学研讨会(2021年10月16-17日)上为"文学教育与英语专业人才培养"专题研讨会作的点评。石坚教授是博士研究生导师,2019年四川大学"卓越教学奖"特等奖获得者,原四川大学副校长,曾连续四届担任教育部外语专业教学指导委员会委员、教育部外语专业教学指导委员会英语专业分委员会副主任委员。主要学术领域有西方文论与英美文学、西方文化、英语语言文学教学和欧洲学研究。
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