百度百科
百度百科的相关文献在2007年到2022年内共计170篇,主要集中在信息与知识传播、自动化技术、计算机技术、中国文学
等领域,其中期刊论文159篇、会议论文1篇、专利文献213336篇;相关期刊132种,包括商业文化、情报理论与实践、情报杂志等;
相关会议1种,包括2012年全国知识组织与知识链接学术交流会等;百度百科的相关文献由216位作者贡献,包括陈叶旺、周学春、丁玉东等。
百度百科—发文量
专利文献>
论文:213336篇
占比:99.93%
总计:213496篇
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-研究学者
- 陈叶旺
- 周学春
- 丁玉东
- 刘颖
- 周根红
- 孙明超
- 张春峰
- 张晓娟
- 旦增多杰
- 本刊编辑部
- 李艳
- 李薇
- 杨小平
- 杨建梅
- 毛明志
- 汪强
- 洛松米朗
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- 钟亮
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- LI Yan
- 丁汉青
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- 伟大的安妮
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- 何燕君
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- 余正涛
- 侯志峰
- 侯志川
- 俞霞1
- 倪天伟
- 傅桂香
- 关婉湫
- 冯世娟
- 冯长有
- 刘丰军
- 刘军
- 刘唱
- 刘妍
- 刘幸蔚
- 刘康
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丁汉青;
郝美青
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摘要:
本文从大众生产机制与科层制的内在联系出发,考察国内典型的大众生产案例“百度百科”的词条生产,反思那些认为大众生产机制能够挑战甚至替代科层制的乐观观点。研究发现,在等级和权力、专门化部门、规则约束、技术素质要求、理性规范等五个层面上,百度百科对科层制既有所承继,又有所延展。总体来看,在互联网时代,大众生产的独异性特质已走向前台,体现普适性特质的科层制则隐身为大众生产的背景架构。百科类大众生产中独异性特质与普适性特质间的显隐对比强度又会受到平台定位、生产者文化理念等的影响。我们与其将大众生产视为科层制的挑战,倒不如视其为科层组织使命在互联网时代的延伸。
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刘丰军;
林正奎;
曲毅
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摘要:
对网络百科协同创作机理的研究有助于深化对群体协作模式的认知和理解.从互动认知视角出发,基于皮亚杰建构主义理论,构建网络百科协同创作系统的协同演化模型,并重点分析认知差异在系统演化中的作用机理.在此基础上,以百度百科词条——NBA为例,选取2008~2019年月度时间序列数据,采用向量自回归模型,对认知差异、群体规模和信息质量间的联动性进行实证分析.研究表明:认知差异是网络百科协同创作系统的内驱力,对群体规模和信息质量存在显著的正向影响;中等程度认知差异对群体规模和信息质量的影响最显著.
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喻琳玲
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摘要:
在知识爆炸、知识焦虑与互联网技术的多重作用下,在线知识营销平台应运而生,实现品牌价值与信息价值的双重溢价,最终为用户创造价值.本文在阐述知识营销基本特征的基础上,从B端分析广告主投放行为,从C端分析用户使用行为,并以百度百科为案例,全方位解读在线知识营销的价值与逻辑.
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傅桂香
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摘要:
数字技术正在重新书写人类历史,互联网与课堂教学的融合,是现代教育发展的必然趋势.2020年新冠肺炎疫情的发生,是这次技术革命迅速发展的催化剂.在中职语文作文教学中,素材积累无疑是重要的一环,本文主要阐释作文教学依托互联网,借力"百度百科",探索开拓学生写作素材积累的新途径,助力学生写出内容详实的文章.
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杨欣;
郭建彬
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摘要:
基于百度百科对词语相似度计算进行研究,结合TF-IDF算法和词条百度百科内容,提出一种基于改进TF-IDF的百度百科词语相似度计算方法.TF-IDF算法对文本中词语权重进行计算时,面临部分代表性较好的词语权重较低的问题,通过引进百科词条中词语分布的类别信息,包括词语在类内、类间分布对词语权重的影响改进词语权重计算,此外,根据词语在全集中出现的频率定义词语的代表性,通过计算百科词条中词语的权重因子,构建词条的相关向量,根据向量之间余弦值计算词语相似度.实验表明,相对于不使用TF-IDF方法计算权重和基于经典TF-IDF方法计算权重,结合类别信息的TF-IDF方法和定义代表性的TF-IDF方法提高了词语相似度计算的准确性.
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花大钱1
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摘要:
我最近爱上两个人,一个是易烊千玺,另一个是《把月亮放左边》里的男主角赖野。我从来都不是千玺的粉丝,却在看到人物特稿里的一段话时,瞬间被击中——''他的语音备忘录里藏了很多独处的时刻:大理古城的夜晚,风声、雨声、洱海的声音;高考前夕,梅雨季节的湖南,望着远处的山,山里鸟叫的声音;北京胡同里大爷聊天的声音,公交车站人说话的声音,很远、很小、很乱,还有鸟在扑腾、扑腾。''
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景素奇1
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摘要:
当复旦在用肉麻的歌声欢迎李彦宏,当工程院或用院士荣誉表彰李彦宏时,李彦宏更应清醒:自己是不是索取太多了?自己是不是已走向价值反面?自己后半生,除了缔造一个垄断企业,还拿什么回报社会并升华自己?——是像如今这样挨骂?还是如诺贝尔那样救赎?这是成功创业者的人生必选题.
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俞霞1;
孟晓东2
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摘要:
一、揭题质疑师:这节课,我们一起来学习一个故事,故事的主人公是——生:爱因斯坦和小女孩。师:关于爱因斯坦,同学们一定不陌生。百度百科是这样介绍的。(师课件播放录音,生听录音。)师:听了介绍,你能用一些词赞赞爱因斯坦吗?生:伟大、杰出、功成名就……