留守家庭
留守家庭的相关文献在2005年到2022年内共计168篇,主要集中在社会学、农业经济、人口学
等领域,其中期刊论文168篇、专利文献20669篇;相关期刊145种,包括人民公安、黄河.黄土.黄种人、西北人口等;
留守家庭的相关文献由221位作者贡献,包括周福林、徐娟、高红霞等。
留守家庭—发文量
专利文献>
论文:20669篇
占比:99.19%
总计:20837篇
留守家庭
-研究学者
- 周福林
- 徐娟
- 高红霞
- 何峻松
- 冷静
- 刘露华
- 包福存
- 孙慧阳
- 席辰祖
- 徐迅雷
- 方格子
- 施利群
- 李浩淼
- 杨启智
- 杨晓燕
- 杨锦秀
- 熊楚舒
- 石川
- 聂飞
- 陈迎春
- 丁俊良
- 丁秋香
- 习庆凯
- 于波
- 付军
- 伍桂玲
- 伏勇强
- 侯婧
- 冯强
- 冯晓春
- 刘先锋
- 刘娟
- 刘宗阳
- 刘明轩
- 刘楚魁
- 刘绮黎
- 刘荣成
- 刘行一
- 刘越
- 刘阳
- 匡逢春
- 卢桂峰
- 卫凯(图)
- 吕仲生
- 吕利丹
- 吕诺
- 吴俐梅
- 吴存玉
- 吴才有
- 吴敏
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罗茜;
贺雪峰
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摘要:
城镇化背景下,留守老人养老问题成为社会关注焦点。搭伴养老作为留守老人的新型养老方式在各地出现,借助经济交换和有限责任原则,搭伴双方实现了类家庭功能发挥,促成了双方差异化和同质性养老需求的满足。搭伴养老是留守独居老人从家庭角度出发,基于家庭目标扩大化、家庭资源分配下位优先原则、家庭社区性弱化等因素采取的自主养老策略。它重构了村庄养老秩序,形成类家庭与类自主养老相结合的养老秩序,这种养老秩序在满足家庭城市化目标实现、推动家庭功能性转型的同时,也促使家庭神圣性弱化与村庄公共性萎缩。因而,搭伴式养老方式并不可持续,面临伦理风险与家庭风险,应谨慎对待。
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陈志其
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摘要:
“祖辈父辈协同教育”是指在父辈因流动而委托祖辈作为儿童长期教育者的留守家庭结构中.父辈和祖辈打破时间与空间的壁垒,相互联系、互相学习,以留守儿童健全发展为宗旨,以提高留守家庭的家庭教育能力为目的的教育。《家庭教育促进法》第二十一条、第四十八条均明晰了留守儿童家庭教育主体即留守儿童父母或监护人与被委托人的家庭教育责任和义务。
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李建国;
卫凯(图)
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摘要:
3月16日,国网济源供电公司电力雷锋志愿服务队15名志愿者走进大山,帮助王屋镇南沟、谷洼、曹庄3个村29个留守家庭检查春灌用电设施,服务小麦丰收。红色的马甲、忙碌的身影,在翠绿的麦田里构成一道靓丽的风景。浓浓真情暖万家,为民服务映初心。多年来,该公司电力志愿者秉承“奉献、友爱、互助、进步”精神,创新形式、丰富载体,用行动谱写爱心乐章、擦亮服务底色,让“电力雷锋”成为群众的温馨记忆和城市的靓丽名片。
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陈文军
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摘要:
教育扶贫题材的荆河小戏《后果很严重》由澧县荆河剧院创作演出。它着眼于时代大潮中的小人物、小故事、小片段,以一个留守家庭的“问题儿童”为切入点,直面我国城镇化进程中农村面临的空心化、老龄化、隔代教育、脱贫攻坚等问题,展现了普通人与时代同频共振的人生历程。这部戏以小见大,从小人物的喜怒哀乐中折射出社会大背景,靠小人物来推动剧情的发展,以一个老师和学生之间发生的小故事为着力点,鲜活地塑造了留守老人、留守儿童、支教老师这三类典型人物。
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许可如;
衷蕾
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摘要:
乡风文明在我国有着独特的发展历程和历史背景。在乡村振兴的背景下,国家对乡风文明的建设提出了更多更细的发展方向和发展要求。本文基于对广东番禺大岭村的走访调查,结合乡村振兴视阈战略,对乡风文明建设的重要意义、乡风文明建设的问题和不足做出分析并提出意见,以求为乡风文明的发展探寻更好更优的路径。
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张娜(编译);
邢淑芬(编译)
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摘要:
校园欺凌的普遍存在及负面影响,使其成为世界范围内的一个重要问题。据报道,小学生的校园欺凌发生率高于中学生,中国约有11%~14%的小学生存在欺负他人的行为。但目前为止,一个比普通儿童更容易产生欺凌或被欺凌的特殊儿童群体一直被该领域的学者忽视,即留守儿童(left-behind children,LBC)。在传统文化的影响下,中国最典型的留守家庭类型是男性外出工作,女性照顾家庭。在这样的压力环境下,母亲更有可能通过心理控制来教育孩子。所谓心理控制,是指父母通过引发内疚感、羞愧感和爱的撤回等方式侵入子女内心世界、限制孩子自主性发展的一种侵入式教养策略。鉴于此,浙江师范大学的吴伟、丁菀等研究者探究了母亲心理控制与父亲教养缺失下留守儿童的校园欺凌间的关系及潜在机制。
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陈华
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摘要:
媒介化社会背景下,信息传播技术(ICTs)正通过构造日益完备的社交场景来重塑社会交往与日常生活。广泛应用的智能设备一方面重构了人类社会的生产生活方式,另一方面又日渐成为微观权力延伸与运行的控制装置,进而对人的主体性产生影响。在留守家庭中,智能监控成为家庭代际群体跨越数字鸿沟、进行情感互动的重要媒介,并在流动的主体与留守的客体之间形塑了“观看”与“被看”、“在线陪伴”与“权力控制”的互动关系及权力结构。当公共媒介进入家庭互动结构之中,智能监控建构了一种情感逻辑与媒介逻辑共同影响的互动场域时,其所形塑的微观权力系统则呈现出以技术素养为基础、情感互动为目的、单向凝视为结构的异质形态。
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刘宗阳
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摘要:
随着社会的不断发展,人们对生活水平的要求不断提升,很多人选择去经济水平相对较高的城市发展,这在一定程度上导致留守儿童家庭和离异家庭数量增多,也为社会发展、学校教育带来新的问题。因此,如何更好地教育来自特殊家庭的学生,促使学生身心健康发展成为教育研究的重点内容。本文基于班主任视角,对来自离异、留守的特殊家庭的初中生的教育进行探讨,以期为担负特殊家庭教育重任的一线教师提供一些帮助。
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杨早莲;
田鸿
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摘要:
田家少闲月,五月人倍忙。立夏以来,湖南省芷江侗族自治县水宽乡100名乡、村、组三级"田长",一边巡查耕地,一边帮扶留守家庭、孤寡老人、残疾人户复垦抛荒耕地。截至目前,全乡共整治抛荒耕地170多亩,复垦率达100%。水宽乡位于芷江县东部山区,有耕地1.9万多亩,其中水稻1.1万多亩。
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赵辉
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摘要:
西部地区县级非重点高中在生源上处于劣势,学生生源以农村山区留守儿童家庭为主.由于乡村英语学科的劣势累积效应,学生的英语普遍属于薄弱学科.教师可以在语音知识、词汇记忆、阅读量、口语训练等多方面发力,同时利用多种形式的英语活动,扭转劣势,提升学科成绩.