电工电子教学

摘要： 在电工电子教学中运用虚拟现实技术能够激发学生学习兴趣,学生学习主动性也得到了极大程度上的激发,促使教学质量以及教学效率有效提升。因此,教师应注重探索在电工电子教学过程中虚拟现实技术的有效运用策略,优化整个教学过程,进而达到培养具有创造性能力的技能型人才教学目标。

摘要： 阐述电工电子教学中的理实一体化教学特点,丰富课程教学内容、仿真实验教学、实施项目任务式教学,分为多个学习小组,通过合作完成项目任务,从而提升学习体验感。

摘要： 在当前的中职学校教学中,对于基础性的电工电子课程来说,需要学生在学习过程中掌握充足的知识点,才能为后续的知识学习与实践操作打下扎实的基础。因此高效地开展电工电子教学也是中职教师重点关注的教学内容,中职教师需要按照学生的发展情况,利用任务教学法辅助课堂教学,更好地促进学生学习。基于此,将针对这些问题进行深度分析,并有效利用任务教学法优化电工电子教学。

摘要： 在中职教育中不仅要做好理论知识讲述,同时也要做好实践活动研究工作,将学生带入到实践活动中,运用所掌握的理论知识,逐渐提升自身的专业能力.因此在电工电子教学中就要从理实一体化教学出发,找出存在的问题,保证融合的有效性,为提高中职电工电子教学质量提供支持.

摘要： 当前时期,在技工院校当中机电专业是非常重要的一个专业,而电工电子课程更是基础性较强的一门学科,学生只有在电工电子教学中掌握足够的知识才能为后续的学习、实践奠定下坚实的基础.因此,关于如何开展高效的电工电子教学一直都是教师所重点探究的教学问题之一,基于学生的实际学习情况以及学习需求,提出应用任务教学法辅助教学,本文也对此问题进行深入分析,结合任务教学法的特点谈谈其在电工电子教学中的应用策略.

摘要： 在中职教育中不仅要做好理论知识讲述,同时也要做好实践活动研究工作,将学生带入到实践活动中,运用所掌握的理论知识,逐渐提升自身的专业能力。因此在电工电子教学中就要从理实一体化教学出发,找出存在的问题,保证融合的有效性,为提高中职电工电子教学质量提供支持。

摘要： 中职院校电工电子教学中为了能够让学生掌握电工电子知识,需要教师采取新型的方法,让学生可以增进对知识的了解,然而在目前的教育过程中存在一些问题,降低了学生的知识教育水平.基于对电工电子教学过程中所存在教育问题的分析,结合对当前教育过程中可以采用的多元化资源类型研究,研究了中职电工电子教学中的今后使用方法.

摘要： 在我国技工院校中,多媒体教学形式已经被广泛应用,并取得了良好的成效.由于电工电子学科具有抽象性和复杂性,无形中为技工院校学生学习增加了难度.教师运用多媒体教学形式,可以将抽象的电工电子相关知识,转化为形象的知识点,帮助学生降低学习的难度,有效提升学生的学习自信.在多媒体的促进下,技工院校的电工电子教学效率也会随之提升,教学形式也会随之进行创新,更好地诠释信息时代背景下,技工院校信息化教学水平和教学条件,促使技工院校电工电子教学成效明显提升.

摘要： 电工电子课程在中职很多专业教育中都是一门非常重要的专业课程,在新课改的背景下,对学生综合素质的培养提出了更高的要求,其中学生创新能力的培养属于核心培养目标,中职教师需将培养学生的创新能力放在重要位置,在教学过程中有意识地将创新能力渗透其中,引导学生主动探究电工电子方面的知识,进而提升学生的知识水平和专业素质.就中职电工电子教学中创新能力的培养进行了相关探讨.

摘要： 虚拟现实技术是在互联网发展中兴起的一种新兴技术,电工电子作为培养从事电子设备维护、精通电器制造和电气维修的复合型技术人才的课程之一,在教育改革的洪流下需要探索创新之路.虚拟现实技术的发展为电工电子教学带来了创新机遇,主要探讨中职院校虚拟现实技术与电工电子教学的结合路径,从中职院校的电子电工教学现状出发,分析虚拟现实技术在电子电工教学中的优势以及应用模板案例,对虚拟现实技术在今后电工电子教学中提供帮助.

摘要： 本文论述研究型大学建设高水平电工电子教学基地的目标、思路和构架,探讨电工电子基地课程体系和教学内容的改革,介绍了武汉大学电工电子教学基地建设和管理、培养高素质创新人才的实践。

摘要： 青岛大学电工电子实验教学中心是校级实验教学中心，实行校、院两级管理和中心主任负责制。本文介绍了队伍建设、管理体制和建设特点等青岛大学电工电子实验中心的建设措施。

摘要： 青岛大学电工电子实验教学中心是校级实验教学中心，实行校、院两级管理和中心主任负责制。本文介绍了队伍建设、管理体制和建设特点等青岛大学电工电子实验中心的建设措施。

摘要： 青岛大学电工电子实验教学中心是校级实验教学中心，实行校、院两级管理和中心主任负责制。本文介绍了队伍建设、管理体制和建设特点等青岛大学电工电子实验中心的建设措施。

摘要： 青岛大学电工电子实验教学中心是校级实验教学中心，实行校、院两级管理和中心主任负责制。本文介绍了队伍建设、管理体制和建设特点等青岛大学电工电子实验中心的建设措施。

摘要： 实验教学是保证和提高工科人才培养质量的一个重要环节。西安电子科技大学电工电子实验中心以高等工程教育、创新人才社会需求、电子信息科学发展的趋势为依据，以开放实验教学为基础，培养学生的两个“基本”(基本的自主学习能力、基本的工程素质)和三个“创”(创新的思维、创业的精神、创造的能力)。本文主要内容是：1、开放运行模式；2、开放运行实施细则；3、网络信息化管理平台建设。

摘要： 实验教学是保证和提高工科人才培养质量的一个重要环节。西安电子科技大学电工电子实验中心以高等工程教育、创新人才社会需求、电子信息科学发展的趋势为依据，以开放实验教学为基础，培养学生的两个“基本”(基本的自主学习能力、基本的工程素质)和三个“创”(创新的思维、创业的精神、创造的能力)。本文主要内容是：1、开放运行模式；2、开放运行实施细则；3、网络信息化管理平台建设。

摘要： 实验教学是保证和提高工科人才培养质量的一个重要环节。西安电子科技大学电工电子实验中心以高等工程教育、创新人才社会需求、电子信息科学发展的趋势为依据，以开放实验教学为基础，培养学生的两个“基本”(基本的自主学习能力、基本的工程素质)和三个“创”(创新的思维、创业的精神、创造的能力)。本文主要内容是：1、开放运行模式；2、开放运行实施细则；3、网络信息化管理平台建设。

摘要： 苏州大学电工电子实验室隶属于苏州大学电工电子实验中心，主要针对非电专业学生学习电路知识而开设，以信号、电路和系统作为教学内容的设计背景，加强基础，更新内容，拓宽知识面。本文就以上内容进行了探讨。

摘要： 苏州大学电工电子实验室隶属于苏州大学电工电子实验中心，主要针对非电专业学生学习电路知识而开设，以信号、电路和系统作为教学内容的设计背景，加强基础，更新内容，拓宽知识面。本文就以上内容进行了探讨。

摘要： 本发明涉及一种电工电子产品外壳的下部(1)，其包括底部和用于采用卡口式连接将盖(2)紧固到下部上的紧固结构，该紧固结构包括孔(5)和用于容纳纺锤状元件(3)的固定卡钉的肩状止动件(23)。为了能够用卡口锁定部件或传统螺钉将盖(2)紧固到下部(1)上，下部的孔(5)包括用于容纳螺钉的螺纹(29)。本发明还涉及一种电工电子产品外壳。

摘要： 本发明公开了一种电工电子基础实验教学用实验箱，具体涉及电工电子基础实验教学领域，包括箱体，所述箱体的内部中间位置活动连接有十字板，所述箱体的内部下端位置均匀活动连接有实验箱，所述实验箱的内部下端位置活动连接有移动固定机构，所述移动固定机构包括第二滚轮、第二固定轴、第二支撑柱、伸缩杆、第一弹簧、第二限位板、固定板、球形槽、拉板、连接板、限位槽、滑轴、第二弹簧、滑板与滑槽，所述拉板活动连接于实验箱的后端外表面中间靠近下端位置，所述连接板固定连接于拉板的前端外表面左右两侧位置。本发明通过结构的配合方便对零件进行分类，方便引动箱子与对箱子内部进行清洁处理，有效防止灰尘对零件造成损伤。

摘要： 本发明涉及一种电工电子产品外壳的下部(1)，其包括底部和用于采用卡口式连接将盖(2)紧固到下部上的紧固结构，该紧固结构包括孔(5)和用于容纳纺锤状元件(3)的固定卡钉的肩状止动件(23)。为了能够用卡口锁定部件或传统螺钉将盖(2)紧固到下部(1)上，下部的孔(5)包括用于容纳螺钉的螺纹(29)。本发明还涉及一种电工电子产品外壳。

摘要： 本发明提供了一种应用于电工教学与电子教学的技术综合实验箱，包括：基座、降温箱以及实验箱本体；降温箱为圆柱形箱体，降温箱与基座固定连接，降温箱内部水平设置有隔板，隔板将降温箱底部隔离为冷却腔；且隔板上设置有安装孔，实验箱本体底部设置有导温块；实验箱本体的侧壁周向开设有多个散热孔，降温箱的壁上转动连接有安装环，安装环上相对设置有与多个散热孔相配合的吹风扇以及排风扇；还包括有驱动马达，驱动马达倒立式连接在安装环上，基座上开设有齿轮槽，驱动马达的输出轴上设置有与齿轮槽相啮合的锥齿轮。本申请实施例中，通过冷却腔使干冷气体进入实验箱本体内部，并由吹风扇以及排风扇呈周向旋转将实验箱本体内部的热量排出。

摘要： 本发明公开一种基于电子电工智能教学的稳压电源，包括底座以及接电插头，所述接电插头设置在底座上，所述底座上对称设有两个密封顶盖；驱动模块，设置在底座和每个分层板之间，用于调节分层板之间以及分层板和底板之间的间距；以及传动模块，设置在驱动模块和密封顶盖之间，密封顶盖运动时可通过传动模块控制驱动模块同步工作；本发明稳压电源通过设置传动模块和驱动模块，在密封顶盖展开的同时能够调节相邻分层板之间或者分层板和底板之间的间距，相对于传统的稳压电源内部元器件紧密安装的方式，本装置能够方便学生对不同种类以及不同层次的元器件进行观察和分析，方便学习过程，并且整个过程操作方便，结构之间的联动程度较高。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的电工电子实验教学智能学情评价系统及方法，包括通过采集学生实验过程中操作实验仪器、设备等的实验操作轨迹信息，基于深度学习算法完成学情评价模型的构建，进而利用学情评价模型分析学生实验操作过程情况，得到对实验教学客观、科学的学情评价结果。该系统能够更加科学地评价学生实验教学结果，并根据评价结果及时调整教学内容和方法，从而提升实验教学质量。

摘要： 本实用新型涉及电工电子领域，公开了一种一体化电工电子实验装置及电工电子实验系统。实验装置包括箱体和用于盖在箱体上的箱盖，箱体又包括了底座和移动板，底座包括朝上的展示面，移动板可滑动地设置于展示面上，并且移动板能够在移动时选择性地遮挡或者暴露展示面。箱盖的内侧面、底座的展示面以及移动板上均设置有各种实验设备。实验系统包括了该实验装置。通过移动板和底座滑动连接的结构，可以使箱体搭载更多的电子器件，使用时拉开移动板，底座的展示面以及设置于展示面的电子器件便能够呈现在使用者面前。本实用新型的一体化电工电子实验装置集成了各种电子器件和实验设备，能够便于使用者高效地进行实验并且具有较高的空间利用率。

摘要： 本实用新型公开了一种具有防护功能的电工电子实验教学装置，涉及教学装置技术领域，解决弹簧只能减少托盘与箱体的震动，无法避免托盘接触到箱体，剧烈碰触过程中还是容易损坏万用表，且万用表的拿取并不是很简单，该实用新型包括装置主体和减震橡胶球，所述装置主体两侧设置有开合支架，且开合支架上方连接有顶板，并且顶板中间连接有支撑杆，所述支撑杆底部设置有正极磁石，且正极磁石下方设置有负极磁石，并且负极磁石底部连接有放置块，所述放置块内部放置有万用表。该装置在箱体内部设置了减震橡胶球与移动滚珠，当托盘发生移动时首先接触到减震橡胶球，避免托盘直接接触到箱体发生震动，有利于保护万用表，便于加强装置的保护功能。

摘要： 本实用新型属于电工电子实训技术领域，具体公开了一种教学用电工电子实训台，包括支撑腿以及所述支撑腿内侧固设的储物箱，所述支撑腿的顶端固设有操作台，所述操作台的顶端后侧固设有仪表架，所述仪表架的内侧固设有孔板，所述仪表架的前侧铰接有可折叠的折叠门；在仪表架的前侧设置折叠门，能够在不使用时，通过折叠门密封仪表架，避免仪表架上的零器件长时间暴露在空气中容易产生积灰，减少仪表架和零部件的清理次数，避免在清灰过程中导致仪表架和零部件出现损坏，增强使用安全性和稳定性，且折叠门采用透明材质，能够在关闭时还能看到仪表架上的零部件，便于后期检查和维护，折叠门能够折叠至仪表架的两侧。

摘要： 本实用新型提出一种积木式电工电子教学装置，可作为学生的实训装置，也可作为教师演示电路用的教具。其特征在于：包括若干电子积木与供所述电子积木吸附的布局平面，所述电子积木上设置有电路元器件的拼块，所述拼块为一绝缘体，其内部设有磁铁令其可吸附于铁材质表面，其外表面设有与所述电路元器件电连接的接线端子。本实用新型结构简单、实用、维护方便与成本低廉。