电工电子技术

摘要： 电工电子技术课程是高校面向非电专业设置的,同时也是为专业课程奠定基础的课程。随着课程改革的不断深入,教师要在专业课程教学过程中深入挖掘教学内容中蕴含的思政元素,保证专业知识与思想政治教育协调一致。文章以电工电子技术第一章课程内容为例,介绍了课程内容与思政元素的对应矩阵,探索思政元素融入课堂教学的方法,并通过调查证明课程思政有助于激发学生对于专业课程的学习兴趣,培养学生树立正确的价值观念。

摘要： 文章从“电工电子技术”课程的教学现状出发,总结了当前“电工电子技术”课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合。

摘要： 针对我校电工电子技术课程教学中存在的一些问题,引入了CDIO模式,激发了学生独立思考和自主学习的热情,取得了良好的教学效果,为我校建设高水平应用型大学打下了坚实的基础。

摘要： 《电工电子技术》是高职院校电气类、机电类、机器人等专业的一门技术性很强的专业基础课,本次研究针对机电一体化技术专业,结合机电专业具有较强实践性的特色和《电工电子技术》课程基础知识范围广,可操作等特点,通过改进教学方法,优化评价模式,探索线上线下混合教学过程中创新课程思政的建设模式和方法路径,以更加科学合理的将课程建设目标融入教学过程。

摘要： 基于课程思政教育理念及要求,探讨大学工科课程教学中,如何融入课程思政元素。本文以《电工电子技术》课程为例,针对工科教师所面临的引入课程思政切入点不好选择的现状,探讨了课程思政在大学《电工电子技术》课程中的实施过程,并取得了良好的教学效果。为课程思政工作在高校工科课程教学中的应用提供了理论依据。

摘要： 在经济快速发展的大背景下,各行各业对人才的要求也越来越高,其中,技术型人才的需求呈现不断上升的趋势。因此,中职学校要综合利用不同的培养策略,积极调整管理模式以及人才培养目标,加强高素质、高技能型人才的培养。文章以项目教学模式为切入点,重点探究其在中职电工电子技术课堂教学中的项目设计、项目实施、项目评价等环节的应用策略,以此提高中职电工电子技术教学水平,为国家培养出更多优秀的应用型人才。

摘要： 针对大类招生和新工科背景下,电工电子技术课程教学中的难点问题,在课程教学中开展线上线下混合式教学研究与实践。在教学实践中以学生为中心,以能力产出为导向,反映学科前沿,突出立德树人,持续改进教学,构建了“线上学习+线下讲授+课外作业与拓展”的线上线下混合式教学模式,在教学内容、教学资源、教学方法、考核机制方面形成了鲜明的特色。学生成绩纵向比较结果表明,教学改革效果良好。

摘要： 网络教学在2020年得到了快速发展,在2020年上半年邵阳学院电气工程学院按照上级“推迟开学不停学”的要求,维护本科教学秩序正常进行,做到“教师不停教、学生不停学”。“电工电子技术”课程也在积极探索行之有效的授课方式,利用网络平台优质资源开课,通过QQ群直播授课,并对教学内容和实践教学方式进行了改革,确保了教学进度和教学质量,教学效果良好。

摘要： 电工电子技术课程涉及概念多且内容抽象,在实际教学过程中难度大,学生基础知识掌握不扎实,外加实验条件限制,在缺少实验环节支撑下,进一步降低学生学习兴趣,增加了该课程的学习难度。Multisim软件具备虚拟仿真电路分析功能并在实际工程中得到应用,通过将该虚拟仿真软件引入课堂教学中,可极大提高教学、实验效率,加深学生对电学基础知识的理解与运用。文章结合555定时器在汽车转向灯电路中的教学案例,从参数理论分析到故障现象模拟,使学生在有限的教学时间内,深刻理解电路原理创建、电学参数分析、虚拟示波器使用等一系列理论与实践知识。从教学效果看,仿真实验的引入,有效提升学生学习兴趣,为后续更好地学习汽车电气系统维修知识打下坚实的基础。

摘要： 电工电子技术课程是高职电子信息类专业重要的专业基础课程之一,目前还存在理论难实践弱、缺乏工程性创新性、评价方式单一等问题。针对这些问题,本文引入CDIO能力本位教育理念,以产业需求为导向,构建和实施了基于真实工作任务、工程案例和电路模型的“三入三出”教学模式。教学实践证明,该模式在人才培养、课程建设等方面取得了丰硕成果。

摘要： MOOC的出现,开启了高等教育突破的大门.本文分析了MOOC与传统课堂授课的利弊,结合本单位“电工电子技术”课程教学改革实践,对该课程教学进行总体设计,对内容优化重组,针对不同的知识点采用不同的教学方法,将MOOC教学与传统课堂教学有机结合,给出了“电工电子技术”课程中MOOC的教学设计体系,有效地提高了“电工电子技术”课程教学质量,促进了教学改革的开展.

摘要： 教学团队建设是“电工电子技术”课程师资队伍建设的重要环节,是提升课程教育教学质量和实现可持续发展的重要举措.深入分析了“电工电子技术”课程师资队伍建设存在的问题,提出了解决这些问题的方法.“电工电子技术”课程师资队伍建设应当“专兼并举”,将专业课教师吸引和充实到师资队伍中,推进师资队伍建设,全面提升人才培养质量.

摘要： 本文针对目前中等职业学校课程改革和社会对中等职业学校毕业生的需求,基于任务引领型改革思想,结合教学、实践、学生学习特点,对《电工电子技术》课程改革进行了一些探索,包括优化教学内容、教学方法改革、教学手段改革、实践环节改革等四个方面。

摘要： 本文根据电工电子技术实验教学与管理的实践，指出了实验教学存在的问题，提出了新型的实验教学模式的方法，及加强实验教学师资队伍建设措施。

摘要： 本文阐述了任务驱动教学法的内涵、理论依据、实施方法和过程，并探讨了任务驱动教学法在电工电子技术教学中的应用，总结了任务驱动教学法的特点和效果，并指出了运用任务驱动教学法应该重点把握的几个环节，实践证明任务驱动法用于电工电子技术教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。

摘要： 《电工电子技术》课程是电气电子、计算机和信息技术等专业一门极为重要的专业基础课，地位至关重要但常被学员忽视。针对这一现象，结合大学生的学习特点，我们提出了一种基于学习心理学的电工电子技术课堂教学方式，将学习心理学中的认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力引入到课堂教学中，从学员的学习动机入手进行教学改革，通过几年的教学实践，取得了较好的应用效果。

摘要： 我校电工电子技术课程在成为省级精品课程之后，一直致力于全方位提升教学质量的改革工作，尤其在深化教学方法和教学手段的改革方面做了卓有成效的探索。本文介绍了多媒体课件的研制技巧、引入EDA 技术对教学各个环节的影响以及本课程的发展前景。

摘要： 《电工电子技术》是机电类一门重要的技术基础课程,文章从建立多层次实践教学体系、实施工程化教育、构建模块化体系等方面,论述了强化实践教学,加强学生动手能力的培养,提高实验教学质量争水平的教改实践.

摘要： 电工电子技术课程理论性比较强，同时又与实际应用联系紧密，为了培养学生的学习兴趣和学习主动性，同时让他们建构自己的知识框架。从教学内容设计上突出航空特色，教学模式方法上引入混合式学习理论指导的任务驱动教学法，教师在教学过程中把实际生活中的任务和问题作为教学材料，不断激发学生去思考，从而寻求能更好的培养学生多种能力的教学方法。

摘要： 针对新形势下军队院校实验教学的特点,结合本院实验教学的实际情况,创建了将“验证型、设计型、竞赛型”三个层面一体化的实践创新性培养模式,探讨了“三位一体”的实验教学体系对实验教学改革的促进作用.

摘要： 本实用新型公开了一种电子技术用电工实训台的防尘组件，包括水平放置的桌面和防尘组件，所述防尘组件包括设于桌面上的操作板、设于操作板一侧的固定件、设于固定件一侧的固定杆、设于固定杆上的防尘布帘、设于防尘布帘下的配重杆和设于固定件上的束缚环，所述固定杆位于操作板一侧，该实用新型通过设置配重杆、防尘布帘、引导部、束缚环、抽屉、磁吸部、放置杆、灯管、垃圾桶的配合使用，解决了操作板不使用时会有灰尘附上和工具方便存放与取用的问题。

摘要： 本实用新型涉及电工电子技术领域，尤其为一种电工电子技术综合实验箱，包括上箱体、下箱体和支撑网，所述下箱体上端设置有上箱体，所述上箱体左端通过合页与下箱体转动连接，所述下箱体内设置有支撑网，所述支撑网底端左右两侧均固定连接有固定架，本实用新型通过设置导热板，可以对控制箱上的热量进行导出，再通过散热扇对其进行散热，并且配合支撑网架，可以增加控制箱与箱体之间的距离，达到增加散热效果的作用，同时通过防尘网，可以在对装置闭合后，减少灰尘进入，通过设置垫脚与弹簧，可以对推块进行控制，并且配合卡球，方便快速对固定套筒与固定架进行固定与分离，从而可以快速对装置内部进行拆卸，便于进行维修与清理。

摘要： 本实用新型涉及一种电工电子技术实训装置，包括壳体，所述壳体的正面设置有插孔，所述插孔中设置有导电插片，所述壳体的两侧分别设置有连接孔与连接头，所述连接头能够与相邻的壳体上的连接孔相匹配，所述连接头与所述连接孔均与所述导电插片一一对应并电连接。实用新型的一个用途是，利用连接头连接电源后，若需要更多的电源插孔，则可以将本装置利用连接头和连接孔顺次连接，以拓展插孔的数量，相较于传统的插排而言，没有更多的线路和多余插孔，使得试验台更加的整洁，而且无需担心烫坏线路，减小了安全隐患。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子技术实训装置，涉及实训装置技术领域。该电工电子技术实训装置，包括操作板，所述操作板的顶部外壁固定连接有分析面板，所述操作板的顶部外壁滑动连接有清洁擦拭刷，所述操作板的顶部外壁固定连接有限位杆，所述限位杆穿插清洁擦拭刷的内壁。通过启动电机带动螺纹转动杆转动，螺纹转动杆带动滑动块在操作板的表面移动，滑动块带动清洁擦拭刷对操作板避免的灰尘进行擦拭，将灰尘清扫至清洁箱内，本装置通过螺纹转动杆、清洁擦拭刷等装置的配合使用，方便了对操作台表面的灰尘垃圾等进行清洁，方便了学员的下次使用，保证了高质量的使用环境，避免人工清洁浪费时间的问题出现。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子技术用防护置具，具体涉及电工电子技术置具防护技术领域，包括底板，启动第一电机，第一电机通过第一齿轮带动第二齿轮在齿环上转动，第二齿轮通过第一连接杆和连接套带动转动杆转动，转动杆通过第二固定套、第二连接杆、连接块和支撑板带动第一锥齿轮、第二锥齿轮和第三锥齿轮转动，从而第二锥齿轮通过连接块带动立柱和防护板转动，完成一种角度的调节，在启动第二电机，第二电机带动第三锥齿轮转动，第三锥齿轮带动第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动第二锥齿轮转动，从而通过连接块带动立柱和防护板进行转动，完成另一种角度的调节，以便于可以多角度的调节，便于更好的工作。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子技术实验装置，涉及电工教学设备技术领域。包括安装板和侧板，安装板上设置有夹持装置、照明装置、冲洗机构，侧板的一端固定连接在安装板的下表面两侧，每个侧板的另一端均连接有调节机构，调节机构包括底座，底座两端均固定连接有调节杆的一端，调节杆的另一端均活动插设在侧板下底面开设的孔中，调节杆通过凸轮丝杆与侧板固定。当需要使用的装置高度需要调节时，只需要通过将凸轮丝杆向螺纹孔外部进行旋拧，当调整到合适的高度时，再将凸轮丝杆向螺纹孔内部拧紧，达到固定高度的效果。

摘要： 本实用新型涉及实训装置技术领域，且公开了一种电工电子技术新型实训装置，包括支撑板，所述支撑板的底部固定连接有支撑柱，所述支撑板的内部开设有第一滑孔，所述第一滑孔的内壁贴合设置有支撑框架，所述支撑框架的内壁固定连接有操作板，所述支撑板的底部固定连接有调节机构。本实用新型通过设置支撑板、第一滑孔、支撑框架、操作板、调节机构、支撑绳和空心块，其中，当调节机构上的螺纹柱转动时，通过螺纹柱使第一连接块与第二连接块之间距离发生改变，并通过支撑框架的重力，使支撑框架的高度发生改变，进而使操作板的高度能根据使用者身高进行调节，从而不便不同身高的使用者使用该实训装置。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子技术实训装置，包括底板，底板上端前后部和两侧均固定连接支撑杆，四个支撑杆上端均固定连接工作台，工作台一侧固定连接连接台，连接台上端固定连接固定框，固定框两侧均通过轴承固定连接第一螺纹管，两个第一螺纹管相互靠近一侧均螺纹连接第一螺纹杆，两个第一螺纹杆远离同侧第一螺纹管一侧均固定连接固定块，两个固定块内均安装有驱动机构，两个驱动机构下端均安装有限位机构，本实用新型的有益效果是：通过设置的转把、第一螺纹杆、第一螺纹管和固定块等结构，能够使螺旋杆带动螺旋管转动，从而使第二螺纹管带动第二螺纹杆移动，并带动压块对计算机进行固定，能够避免在移动装置时，导致计算机晃动受损。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子技术实验教学装置，包括实验台存放箱，实验台存放箱的底部安装有底座，底座的底部四个拐角处均安装有支撑座，实验台存放箱的两侧均安装有第一电动伸缩杆，第一电动伸缩杆的底部安装有万向滚轮，实验台存放箱的内部设有实验台存放槽，实验台存放槽的内部底端四个拐角处均安装有第四电动伸缩杆，第四电动伸缩杆的顶部安装有实验台，实验台的顶部安装有电子实验连接柜，该教学装置灵活性强，便于移动，使用的时候稳定性能强，可以快速固定在地面上，而且能实现自动展开和自动收纳，能对实验器具进行收纳存放，能对电子实验连接柜进行防尘保护，提高使用寿命，便于人们操作使用。

摘要： 本实用新型涉及实验教学器材技术领域，且公开了一种电工电子技术实验教学装置，包括工作台，所述工作台的上端活动设置有电器面板，所述工作台的正面设置有工具箱，所述工作台的底部固定设置有两个支脚，位于右侧的支脚右端活动设置有支撑组件，两个所述支脚之间设置有支架，所述支架的上端设置有文件柜，所述工作台的上端还设置有稳固结构。该电工电子技术实验教学装置，通过设置稳固组件，在将电器面板装置在工作台上后，通过稳固组件将电器面板下端的安装板两侧固定，从而使电器面板装配更加稳定，可有效防止其受外力影响而摔损，大大提高了装置的安全性，便于教学使用。