田径课

摘要： “互联网+”计划,“信息化”上升为国家战略,教育信息化也迎来了重大的机遇,教育者对教学资源的研究不断增多、数字化教育资源数量不断增长,促进了教育技术、教学方法和教学模式的改革。针对高校体育教育专业田径课程教学模式存在单一化的现象,以及课程信息化建设的推动下,在“线上线下混合教育模式”的发展背景下,尝试着构建高校田径课“线上线下混合教学模式”,包括混合的教学资源、学习方式的混合、混合的教学环境和评价方式的混合四个部分。

摘要： 针对大学生田径课中的运动损伤问题,采用问卷跟踪调查方法,对96名大学生进行了为期1年(两个学期共34周)的田径课调查研究.结果表明:共有88人在这一年中受到了不同程度的身体损伤,造成其受伤的主要原因是准备活动不当、违反规章制度和技术不过关等因素.最常见的身体损伤部位是膝盖、跟腱和小腿的伤病,发生概率分别为23.87%、18.18%和11.37%.而在损伤类型中肌肉拉伤的出现概率最高达到了29.55%,其次皮肤擦伤达到了22.73%.最后,针对大学生田径课中的运动损伤影响因素,给出了8项避免运动损伤的建设性意见,可为更多大学生田径运动损伤患者进行有针对性的康复训练提供帮助.

摘要： 田径教学效果的好坏取决于多种因素,不可否认先进的教学方法和合理的教学手段是至关重要的,但学生良好的学习心态则是实现田径教学效果理想化的催化剂。学生的学习心态取决于其在田径教学和训练过程中的情感体验,有赖于教师在教学过程中运用情感进行校正。学生如若把对教师的热爱和尊敬转移到课堂上,并在田径课上认真、积极地学习和练习,则可以产生意想不到的教学效果。

摘要： 田径运动对于运动技术要求高,练习方法以重复练习为主,相对球类等运动项目来说缺乏趣味性、娱乐性、竞争性,再加上田径运动对于参与者身体和心理上产生的不舒服、不愉悦感觉,让学生越来越不喜欢田径运动。这也是体育新课程改革后将田径纳入必修科目的原因之一。本文以南京市高中田径课为例,对田径课在高中不受欢迎的因素进行系统性的分析,旨在为高中田径课更好地开展提供理论参考。

摘要： 体育教学是高中教育阶段的重点内容,其推动学生身体素养的提升,促使学生形成良好的运动习惯。在新课改背景下,高中体育教学的重要性逐步增强。其中,田径课作为高中体育教学中的重要内容,其质量受到体育教师教学技能水平的影响。因此,推动体育教师教学技能提高,以促进教学质量增强是必然选择。

摘要： 当前,在小学体育田径课程教学中,教学理念、教学方法等的"不完善",导致学生的学习兴趣欠缺,教学效果普遍不理想.因此,体育教师要积极参与《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的学习与培训,并根据新课改的要求,创新小学体育田径课的教学方式,科学合理地制订教学方案,强化教学的有效性,激发学生学习的兴趣,增强学生的体育竞技能力,培养学生自主学习的能力,从而让学生通过田径课程的学习提高身体素质,实现全面发展.

摘要： 在进行高中田径教学时,许多教师都会将发现法运用到教学活动中。从目前的教学实践来看,发现法在高中田径课教学中能够发挥出积极的作用,对于教学质量的提高有着积极的意义。文章主要就发现法在高中田径课教学中的应用策略进行了探究。

摘要： 根据2018年教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》提出对高等学校的课程进行改革"消灭水课,打造金课",加快本科优质课程的建设,培养高等人才。本文采用文献资料法通过对课程现状的分析以及金课标准解读对大学田径课的建设提出新的改革路径,进而提高大学田径课的教学质量。

摘要： 田径投掷项目的教学过程中运用传统的教学方法往往显得比较枯燥,很难激起学生的学习兴趣,大部分同学开始出现了应付课堂教学的现象,技术很难得到提高。为了解决这个问题我们可以插入体育游戏,本文围绕田径投掷教学课程所面临的困境、应用策略以及对策和建议展开分析,旨在提高学生学习的兴奋和学习热情,从而提高投掷的整体水平。

摘要： 一、田径课线上教学的变革(一)田径教育理念在线田径教学使学生可以通过观看在线视频学习体育理论,掌握技能和运动要点。这样,视频和案例教学可以激发学生的学习兴趣,吸引他们更积极地参加田径课。此外,互联网和信息技术的发展可以打破传统教室时间和空间的限制,学生可以灵活地安排学习时间。学生不仅可以学习教学内容,还可以扩大知识面,开阔视野。通过在线自学和线下师生讨论,可以训练学生独立学习和提高教学质量。

摘要： 本文主要通过文献资料调研以及逻辑分析对中小学体育课程改革背景下的农村地区中学田径课的课程设置、内容、教学评价以及目标进行探讨,以期找到符合培养目标又适合地方实际情况的教学指导思想,从而真正的让学生享受体育课的乐趣,快乐成长.

摘要： 目前田径课程教学在高校体育课程中比较枯燥、单一，而引导体验式教学模式是通过使学生充分参与体验教师设计的有利于技术正迁移的引导性项目，使学生获得直接的体验和认知。在教师的鼓励引导下激发学习兴趣，在团队成员交流中提高团队意识，最终提高创新精神、实践能力及分析解决问题能力的一种教学模式。本文通过引导体验式教学模式在高校田径课教学中的运用，进行教学实验研究，对比引导体验式教学模式与传统的体育教学模式在高校田径教学中的不同效果与优缺点，为高校的田径教学改革提供参考及理论依据，推动高校体育教学的改革。研究表明，引导体验式教学模式有利于技术正迁移，激发学生学习兴趣和积极性，适合枯燥的田径项目；由易到难的挑战性项目，符合学生的掌握技术与认知的规律，学生在体验、参与、讨论分析过程中，深刻理解技术要领，提高了教学质量；教学过程中采用激励性的评价方式提高了学生的自信心；团队协作完成挑战性项目，提高了学生的团队意识。建议：教师要提高自身专业水平和综合素质，要充分利用教学的积极评价机制，提高教学质量；引导体验式教学模式发展的关键是引导学生充分参与有利于技术正迁移的引导性项目，如何根据年龄和身心发展规律设置引导性项目是研究难点；在体育教学过程中需要灵活运用，不适用于年龄较小的学生。

摘要： 深入探究省级示范高中田径教学组织形式存在的主要问题及问题存在的根源,以根源为突破口寻求完善田径运动教学组织形式的途径,并最终为高中田径教学提升整体效果提供解决策略,期望对高中田径教学组织形式的选择和运用有积极地参考价值.

摘要： 深入探究省级示范高中田径教学组织形式存在的主要问题及问题存在的根源,以根源为突破口寻求完善田径运动教学组织形式的途径,并最终为高中田径教学提升整体效果提供解决策略,期望对高中田径教学组织形式的选择和运用有积极地参考价值.

摘要： 深入探究省级示范高中田径教学组织形式存在的主要问题及问题存在的根源,以根源为突破口寻求完善田径运动教学组织形式的途径,并最终为高中田径教学提升整体效果提供解决策略,期望对高中田径教学组织形式的选择和运用有积极地参考价值.

摘要： 本申请实施例提供田径弹跳训练装置，涉及田径训练技术领域。田径弹跳训练装置，包括：支撑座，所述支撑座的顶部开设有限位滑槽，所述限位滑槽的顶部自左向右依次滑动连接有多个跳高支撑组件，该装置改变了传统的训练方式，能够根据田径运动员的训练方式、训练强度实现改进，可以选择不同的高度跳跃训练，并且在训练的时候可以最大程度的对于运动员的膝盖部位实现保护，减少运动员跳跃式的震动对于膝盖产生的损伤，并且在跳远时可以进行数据的记录与姿势的拍照，方便田径运动员与教练在训练时观察是否有可以提高成绩、减少失误的操作，相互配合训练，能够有效地提高了田径运动员在弹跳训练时的效果与成绩。

摘要： 本发明公开了一种田径起跑训练装置，具有：主体；蹬脚板，安装在所述主体上；调节机构，设置在所述主体上，所述蹬脚板通过调节机构安装在所述主体上。

摘要： 本发明公开了一种基于田径训练的弹跳训练装置，包括底座，所述底座顶端通过收纳机构设置有弹力调节机构，通过在安装架内部安装螺纹杆，从而将连接块套接于螺纹杆外侧，通过在连接块一侧开设卡槽，从而方便卡块的安装于拆卸，进而方便对弹力带的增加与缩减，方便对弹力大小的调节，通过转动旋钮，从而使旋钮在螺纹杆外侧移动，使卡接块在连接块内部的圆形槽内部转动，带动连接块在螺纹杆外侧移动，从而带动卡块移动，使弹力带拉伸，从而使弹力带的弹力增大，对装置的弹力进一步调节，使弹力的调节更加方便，便于不同的使用者根据自身的需求进行调节，提升实用性，满足运动员的使用需求。

摘要： 田径赛天然草场用高质量划线车，包括移动腔，移动腔下方设有移动轮，移动腔的底部开设有供移动轮进出的轮舱，移动腔外套装有转环，转环能绕移动腔转动，转环的外侧铰接安装折叠臂，折叠臂由数个组成臂一字连接而成，每个组成臂的底部安装万向轮，万向轮的底部平齐于移动腔的底部，两组成臂的连接处设有限位组件，限位组件使两组成臂仅能朝一个方向弯折，组成臂前后均设置凸条，凸条位于凹槽内，C形座的内壁顶部设置自走轮，自走轮能沿组成臂的顶部移动。本发明通过折叠臂与C形座的配合，实现粉罐的线性移动，从而完成划线，相对于人力推动的划线设备来说，不会因草的长势出现移动路径歪曲的情况。

摘要： 本发明属于起跳板技术领域，尤其为一种田径训练用起跳板，包括两组支撑基座，两组所述支撑基座的内侧均设有加固防滑部，两组所述支撑基座的顶端共同连接有固定凸块，所述固定凸块的顶端设有凹槽，所述固定凸块的顶端凹槽内设有踏板，所述踏板的前后两端与固定凸块通过穿杆相互连接，两组所述支撑基座与踏板底端之间均设有回力弹簧、第二回力弹簧，两组所述支撑基座之间设有转动杆，所述转动杆的外侧设有三组调节加力部，两组所述支撑基座的内侧均设有锁紧部，两组所述支撑基座的左侧均设有折叠固定部，该起跳板结构简单，便于增加起跳板与地面的摩擦力，避免在起跳时发生偏位。

摘要： 本发明公开了一种田径运动用跨栏，包括两个支撑机构和两个横杆机构，所述两个支撑机构上均设有横杆机构，所述两个横杆机构相配合构成栏杆，所述横杆机构包括固定座、跨栏带、气囊和磁铁，所述固定座上设有跨栏带，所述跨栏带上设有气囊，所述气囊用于将悬垂状态的跨栏带变化成横向伸展状态，所述气囊通过固定座上的通道与气泵连通，所述跨栏带的自由端设有磁铁，其中一个横杆机构还包括检测机构，所述检测机构包括若干拉绳、移动体、若干弹性体和接近开关，与现有技术相比，能够防止学生被绊倒造成伤害，提高学生训练的积极性，并且使用方便。

摘要： 本发明公开了弹跳训练领域的一种带有防护结构的田径运动用弹跳训练设备，包括底板，底板上端左侧安装有滑动室，滑动室上端安装有滑动柱，滑动室前端壁上部设置有第二锁紧螺栓；将两个固定框安装在小腿处，将第三锁紧螺栓进行锁紧，对小腿处进行固定，两个第二电机启动，带动第二转动轮进行转动，从而调节弹力绳的长度，达到训练弹跳的能力，启动电动液压缸，带动固定板向上运动，启动第一电机，带动第一转动轮进行转动，从而带动卷带进行伸缩，带动触高板进行上下运动，实现更高位置的弹跳作业，提升能力，对身体进行限制，起到最佳的弹跳训练，触高板的位置进行上下高度的调节，实现不同高度进行训练，效果明显。

摘要： 本实用新型涉及田径场可拆式突沿结构及采用这种突沿结构的田径场。所述突沿结构的主体部分为柔性的突沿条，所述突沿条的底部分布有若干向下延伸的插柱，所述突沿条上分布有若干横向通孔或横向通槽，所述横向通孔或横向通槽位于所述突沿条的下部或者中下部。所述田径场设有环形跑道区域，所述环形跑道区域的内侧边缘处设有突沿，所述突沿采用本所述田径场可拆式突沿结构，其下方的地面上设有插接条，所述插接条上设有与突沿条上的插柱配套的插孔，位于突沿内侧的场地上设有排水暗沟。这种突沿便于现场安装和拆卸，且有利于减少突沿对雨水径流的妨碍。

摘要： 本实用新型公开一种圆心点高度可调节、且安全性更高的田径场永久性定位桩以及田径场。采用的技术方案包括：圆心点定位桩组件和基点定位桩组件，所述圆心点定位桩组件包括第一桩体、与所述第一桩体后端螺纹连接的螺栓，所述基点定位桩组件包括第二桩体、与所述第二桩体后端过盈连接的橡胶塞。效果：圆心点定位桩组件的螺栓高度可调节，施工完成后，可以很方便的调节成与地面齐平，以便日后识别或其它施工。

摘要： 本实用新型公开了一种田径用跑道清洁装置，包括横板和支撑板，横板顶部的左侧固定安装有水箱，支撑板的底部固定连接有伸缩竖管，伸缩竖管的正面与背面均固定安装有伸缩横管，伸缩横管的底部固定安装有第二吸尘头，伸缩竖管的底部固定连接有第一吸尘头。本实用新型通过伸缩横管可以同时对两侧进行伸缩调节，可以增加对跑道吸尘的范围，可以适用于各种不同宽度的跑道，且通过轴座、第一转轴和支撑伸缩管的配合，可以带动支撑板进行角度调节，提高对跑道的清洁效果，同时解决了现有的清洁装置不能对吸尘的范围进行调节，在对于较大的跑道进行清洁时，往往需要来回多趟进行清洁，增加了工作时间和工作强度的问题。