生源地
生源地的相关文献在1993年到2022年内共计338篇,主要集中在财政、金融、教育、法律
等领域,其中期刊论文334篇、会议论文4篇、专利文献1106篇;相关期刊244种,包括才智、金融与经济、西部金融等;
相关会议4种,包括2010年中国教育经济学学术年会、中国环境保护产业协会环保产业国际研讨会、中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会等;生源地的相关文献由389位作者贡献,包括夏柯柯、李雅丽、胡东平等。
生源地
-研究学者
- 夏柯柯
- 李雅丽
- 胡东平
- 赵敏
- 于丹
- 付洪涛
- 吕贤清
- 孙瑞娜
- 常云峰
- 张乐丹
- 徐明月
- 本刊讯
- 朱雪梅
- 李建
- 李甜甜
- 李虎
- 杨海昆
- 杨雪睿
- 梁小云
- 段汝和
- 沈力伟
- 沈红
- 濮琼
- 王燕
- 王红梅
- 臧兴兵
- 苏子毓
- 范雪阳
- 莫尧
- 赵红艳
- 邓玉华
- 陈建新
- 陈毅清
- 马莉萍
- 高军
- 黎珲
- ZHANG Li-chi
- ZHANG Zhen-yu
- 丁晓洁
- 丁轶
- 不消停
- 严李锁
- 中国人民银行漳县支行课题组
- 付芳
- 任双利
- 任宇
- 何勇君
- 何启玉
- 何文虎
- 何晓岩
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陈美霖;
肖宵
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摘要:
目的:调查医学硕士新生人际关系敏感及其影响因素,为更有效做好医学研究生的教育和管理工作提供心理学依据。方法:应用症状自评量表(SCL-90)、A型行为类型问卷(TABP)对767名医学硕士新生进行问卷调查,采用SPSS26.0统计软件对数据进行统计分析。结果:医学硕士新生中,存在人际关系敏感的共49人,占比6.39%;人际关系敏感测验因子在行为类型、生源地上差异有统计学意义,在性别、专业上差异无统计学意义;A型行为类型相较于B型行为类型医学硕士新生更有可能检出人际关系敏感;生源地为外地的相较于本地的医学硕士新生更有可能检出人际关系敏感。结论:A型行为类型新生、生源地为外地的新生更容易出现人际关系敏感,学校进行针对性心理指导、导师密切关注、个人积极改善是促进医学硕士新生人际关系发展的有效途径。
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李玲慧;
李一杉;
张欣瑶
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摘要:
应用2020年山东省青岛市5所高校毕业生调查数据,通过卡方检验厘定性别及生源地与大学生就业单位选择的内在关联性。结果显示:选择国有企业的女性及生源地为农村的学生较多;民营企业相关就业单位选择上,男性比例明显高于女性;相较于生源地是农村的学生,城市生源地的学生偏好选择党政机关。在此基础上,提出以下建议:政府应加强完善各项法律政策的力度,高校应根据性别和生源地差异采取针对性的就业指导并建设精准就业服务体系,大学生应加强自身能力的专业性培养并尽早确定就业目标。
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王桂英;
徐慧雅;
皇甫秋灵;
韩佳静
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摘要:
大学生心理健康教育是高等学校教育的一项重要工作。对大学新生进行心理测评,掌握大学新生心理健康状况,是开 展大学生心理健康教育工作的必要前提。本文对河南某高校 22 个班级的 607 名大学新生进行了心理普测。结果表明,31% 的新生 存在不同程度心理问题。不同性别、生源地和家庭环境(是否独生)的新生在心理健康水平上差异明显。男生、城市生源和独生 子女出现心理健康问题的比例低于女生、农村生源和非独生子女。然而,在有心理问题的城市生源和独生子女中,具有一级心理 问题的比例高于农村生源和非独生子女。本研究总结了新时期新生心理健康分布规律,并提出了一些应对策略,可为大学生心理 健康教育提供参考和借鉴。
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刘达
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摘要:
目的 分析高校医学生健康素养水平影响因素以及干预评价.方法 纳入100名医学生,随机分为对照组与试验组,试验组实施健康素养干预,对照组未实施干预.分析影响因素、比较两组干预结果.结果 不同性别、生源地、父母文化程度、年级的医学生健康素养水平差异有统计学意义(P<0.05);多因素分析结果显示,不同性别(OR=1.895,P=0.007)、生源地(OR=1.775,P=0.006)、父母文化程度(OR=2.025,P=0.008)与年级(OR=1.254,P=0.002)为健康素养水平的独立危险因素;干预后试验组医学生健康素养水平评分经统计分析提示具有优越性(P<0.05).结论 健康素养水平影响因素包含不同性别、生源地、父母文化程度、年级,对其实施健康素养干预,可有效提升健康素养水平,适用推广.
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徐明月;
王红梅;
沈力伟
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摘要:
文章将安徽新华学院药物制剂专业近几年毕业生的生源地、男女比例、升学率等情况通过表格、图像形式加以整理、对比,深入分析该专业学生的就业去向、就业是否专业对口等问题,旨在对该专业在安徽新华学院乃至安徽省内做一个更精准的定位和了解.通过对比分析得知:该校药物制剂专业学生超过一半在本省就业,平均就业对口率为81.4%,且呈逐年上升趋势.
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徐明月;
王红梅;
沈力伟
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摘要:
文章将安徽新华学院药物制剂专业近几年毕业生的生源地、男女比例、升学率等情况通过表格、图像形式加以整理、对比,深入分析该专业学生的就业去向、就业是否专业对口等问题,旨在对该专业在安徽新华学院乃至安徽省内做一个更精准的定位和了解。通过对比分析得知:该校药物制剂专业学生超过一半在本省就业,平均就业对口率为81.4%,且呈逐年上升趋势。
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高敏;
邓留坤;
党娜
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摘要:
生源地和校园地为国家助学贷款的两种贷款途径,国家助学贷款自实施以来为众多经济困难家庭和学生提供了有效的经济救援,其运行模式历经改革最终得以成型。通过比较生源地和校园地两种贷款的特征及异同,对运行中的问题进行了分析与思考。结合两种贷款的特点,统筹利用政府、高校、教育管理机构及银行的优势,可以进一步提升国家助学贷款的资助育人效果。
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李勇;
武晓红
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摘要:
随着社会经济的发展,我国增添了数项助学贷款的实行,其中,生源地信用贷款和校园地助学贷款是当前较为主流的贷款方式。此种助学贷款的实行为学生的公平发展提供了助力,相关部门应不断完善相关工作执行的严谨和完善度,为学生提供优良的贷款服务。本文首先叙述了生源地信用助学贷款及校园地助学贷款概念,其次分析了我国助学贷款政策现存问题,最后针对双项助学贷款推进提出了几项优化政策,从而为关注这一话题的人们提供参考。
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李文福;
强景;
徐芳芳;
李功迎
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摘要:
目的:探索2010-2019年间我国医科院校大学新生心理症状的变化趋势及其性别和城乡差异.方法:采用横断历史meta分析方法分析33673名医学院校大学新生在症状自评量表(SCL-90)上的得分,考察不同性别和生源地大学新生心理症状的差异和随年份变化的趋势.结果:医学院校大学新生心理症状整体上呈上升趋势,不同性别和不同生源地新生在躯体化和强迫维度上的得分均随年份逐年上升,女性和乡村大学生在多个维度上的得分高于男性和城镇大学生.结论:医学院校大学新生的多数心理症状有随年份上升的趋势,需要给予更多关注.
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鲁澳芬;
杨鲍春;
徐碧波
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摘要:
作为“新一线”城市和教育大都市的武汉拥有丰富的人才资源,但人才流失问题一直阻碍着城市的发展。近年来推出的各类人才政策初见成效,如何根据武汉市大学生的特点改善相应政策,以期留住更多的人才以及更长久地留住人才是目前关注的焦点。本研究以湖北大学为例,调查分析了生源地对大学生择业地域倾向的影响,以及学校认同的中介作用。并由此得出结论:生源地对择业地域倾向有显著的直接影响,学校认同在生源地对择业地域倾向的影响中起部分中介作用。即生源地为湖北省(非武汉市)的大学生留汉就业的意愿更强,不同生源地大学生的留汉就业意愿受其学校认同的影响。且大四学生生源地对留汉就业倾向的直接影响和学校认同的中介作用显著,大三学生不显著。性别对择业地域倾向无影响。据此对武汉市如何留住人才提出建议:通过改善大学的学习生活环境,加强大学生对学校的归属感和依赖感来提高大学生的学校认同和对武汉市的地方认同,从而增强其留汉就业的意愿。其次,加强对大三学生的留汉政策宣传,为大三学生准备留汉就业提供切实可行的指导。
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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王伯庆
- 《2017中国南方教育高峰年会》
| 2017年
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摘要:
质量监测是高校教育质量评价的基础,是学校内部管理的依据,也是外部考核的支撑.本文从7个方面对高校质量保障建设的监测指标进行分析,包括生源与招生、学生成长、教学质量与改进、师资保障、应届毕业生跟踪、毕业生中期发展及用人单位的评价等,并指明做好高校教育质量评价应进行常态化监测,重在对数据的解读.
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