生活元素

摘要： 目前,写作教学存在教学理念陈旧、形式单一,脱离实际生活、随意性强,疏于方法引导、教学效果差等问题.对此,教师在进行写作教学时,可从学科性质出发,分析其与生活之间的关联性,积极发掘生活元素,合理规划、创新设计写作教学体系,从而让写作教学更加规范,呈现的效果更加突出.具体策略有:开发生活化素材、构建生活化情境、组织生活化探究、教学指导生活化、拓展生活化训练空间、强调写作评价生活化,以此提高写作教学效率,提高学生的写作能力.

摘要： 思维可视化教学方式,能让小学生在数学课堂上集中注意力,加深对抽象知识点的理解。基于此,本文从教学方法过于单一和教学不够生活化两方面分析了小学数学教学的现状,指出学生在数学课堂上的积极性受到了抑制,如果听之任之,势必会影响到学生个人综合能力的提高。在此基础上,提出加强对生活元素的渗透、巧设情景达到可视化教学的效果、创设数学错题集和促使学生理解各个知识点之间的逻辑四条有效措施,最后从正确认识思维可视化的特征、注重夯实学生思维可视化的基础和注重对教学经验的积累三方面指出教师在应用思维可视化教学需要注意的地方。

摘要： 立足核心素养视角,小学数学教师应在尊重学科特点的基础上创新教学内容,用贴近小学生生活实际的教学素材,调动小学生学习数学、参与数学活动的热情,推动小学生科学有效的运用数学知识解决问题,发展数学综合素质。从教学实际来看,数学教学需要融入学生的生活,引入大量的生活元素,从多个角度了解数学,降低数学学习的难度,只有这样才能保障教育教学成果,让师生皆受益匪浅。

摘要： 作家往往习惯于对地域性生活的文学表达倾注笔墨。捕捉地域生活元素进行文学叙事自然也成为作家写作风格形成的依凭之一。杨仕芳通过对老树、鼓楼、风雨桥、百家宴等侗乡地域性文化生活符号的叙述,描绘出独特的地域性文化生活图景;通过对哑巴、疯癫人、孩童等“非常态”的人物角色的叙述,以此叩问现代性语境中“带面具”的人和世界,透析出生命最原初的镜像,并以此反思现实社会,扬善显美。

摘要： 随着新课程改革的深度推进,教师在英语教学中不能局限于课堂、课本,要将生活化内容引入教学中,以此培养学生的英语核心素养。在英语生活化教学中,教师要遵循生活经验融入教学的原则、因材施教的教学需要原则、英语作业融入生活原则,积极挖掘生活与教材的联系,构建生活化英语课堂,精心设计生活化教学内容,发展学生的核心素养,同时开展课外探究和体验活动,让学生运用课堂习得的知识。

摘要： 为了提升学生的信息素养,文章首先阐述了利用生活元素翻转小学信息技术课堂的思路,然后从翻转思维方式、翻转教学模式、翻转课后设计三个方面论述了利用生活元素翻转小学信息技术课堂的有效路径。

摘要： 数学知识被广泛应用到不同的行业和领域中,同时渗透人们日常生活的方方面面。生活化教学已经逐渐融入不同学科的日常教学中,数学学科的教学同样需要运用生活化的教学手段,在课前导入、课堂探究以及课后实践过程中都需要加入生活元素,真正打造一个提高学生能力、满足学生需求的数学课堂。在数学学科的日常教学中,教师可充分利用生活元素和生活场景构建生活情境,使学生能发现数学知识与实际生活的关联;从生活的角度提出各式各样的问题,同时还可开展生活化的实践活动,不仅大大降低了学生理解抽象知识的难度。

摘要： 数学是一门具有较强生活性的课程。它来源于生活,又回归于生活。教学中,教师要将那些具有数学价值、与学生实际生活联系密切的生活元素积极运用到小学数学教学中,将抽象、概括的数学知识生动化、形象化和具体化,激发学生的数学学习兴趣,提高学生数学学习的积极性和主动性,进而促使学生有效地学习数学知识,提高学生的综合能力与数学素养。

摘要： 文化基因是地域文化最核心的特质,文化基因可以根据不同物质载体的特征及需求进行不同形式的符号转化,从而实现与物质载体更好地融合,赋予物质载体丰富的文化内涵和意蕴。地域性文创产品是一种具有地域性特征的文创产品,近年来,文创产业的蓬勃发展在很大程度上带动了地域性文创产品的开发和设计。地域文化元素的融入能够赋予文创产品独有的地域性特征,基于此,首先对文化基因以及地域性文创产品相关内容进行概述,进而具体探究文化基因视域下地域性文创产品设计策略。

摘要： 儿童本位是以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。在儿童诗教学中,教师应扮演好学生学习的组织者和引领者的角色,坚持学生的主体地位,引导学生从多角度认知世界,有效培养学生的阅读能力和文学素养,让学生通过自己熟悉的方式与世界对话。文章从儿童本位的内涵及儿童诗歌的概述入手,对儿童本位在语文阅读教学中的意义,以及儿童诗在语文阅读教学中的作用进行分析,并对儿童本位视域内的儿童诗教学策略进行探究。

摘要： 教育离不开生活,数学知识来自生活的具体问题.其课堂教学目的是让学生在学习知识的同时,解决生活的具体问题,过上幸福的生活.日常生活元素的整合在小学生数学课堂教学中起着主导作用.教师在课堂中加入生活元素,提高学生的数学作业的应用能力,塑造学生的数学核心素养.本文将对日常生活元素在小学课程中的应用开展探讨,并期待为此不断推进小学数学教学的改革.

摘要： 中职院校重在学习专业的技能技巧,学生进入中职院校学习的原因是多方面的,但是,最普遍的一种情况就是在初中学习阶段文化课成绩不理想.因此,学生在学习方式和学习习惯上是存在一定的问题.中职院校的语文学科相对于专业学科来说相当于副科,教师和学生对它没有一定的重视程度.在中职语文教学中融入生活元素，营造生活化教学氛围。教师需要主动与学生进行交流、沟通，增进与学生的感情，开拓学生的视野，将课文内容以生活形式呈现，有计划拓展教材内容，将生活与教材融合，增强教材的生活趣味。

摘要： 培养学生的学习能力是素质教育的重要内容,是实现学生主动学习和终身学习的必要条件.在小学数学教学过程中,要通过利用生活中的数学,调动学生自主学习能力;营造气氛,锻炼学生质疑、探索的能力;引导思考,培养学生发现和总结规律的能力;利用数形结合,培养小学生的数学直觉思维能力.从而真正实现培养小学生的数学学习能力.

摘要： 培养学生的学习能力是素质教育的重要内容,是实现学生主动学习和终身学习的必要条件.在小学数学教学过程中,要通过利用生活中的数学,调动学生自主学习能力;营造气氛,锻炼学生质疑、探索的能力;引导思考,培养学生发现和总结规律的能力;利用数形结合,培养小学生的数学直觉思维能力.从而真正实现培养小学生的数学学习能力.

摘要： 培养学生的学习能力是素质教育的重要内容,是实现学生主动学习和终身学习的必要条件.在小学数学教学过程中,要通过利用生活中的数学,调动学生自主学习能力;营造气氛,锻炼学生质疑、探索的能力;引导思考,培养学生发现和总结规律的能力;利用数形结合,培养小学生的数学直觉思维能力.从而真正实现培养小学生的数学学习能力.

摘要： 培养学生的学习能力是素质教育的重要内容,是实现学生主动学习和终身学习的必要条件.在小学数学教学过程中,要通过利用生活中的数学,调动学生自主学习能力;营造气氛,锻炼学生质疑、探索的能力;引导思考,培养学生发现和总结规律的能力;利用数形结合,培养小学生的数学直觉思维能力.从而真正实现培养小学生的数学学习能力.

摘要： 培养学生的学习能力是素质教育的重要内容,是实现学生主动学习和终身学习的必要条件.在小学数学教学过程中,要通过利用生活中的数学,调动学生自主学习能力;营造气氛,锻炼学生质疑、探索的能力;引导思考,培养学生发现和总结规律的能力;利用数形结合,培养小学生的数学直觉思维能力.从而真正实现培养小学生的数学学习能力.

摘要： 本文试通过阐述波普艺术在西方产生的根源及其特征、波普家具设计在中国的生存土壤入手,分析中国当代家具设计中受到的波普艺术理念影响以及其所使用的波普艺术创作手法.

摘要： 本文试通过阐述波普艺术在西方产生的根源及其特征、波普家具设计在中国的生存土壤入手,分析中国当代家具设计中受到的波普艺术理念影响以及其所使用的波普艺术创作手法.

摘要： 本文试通过阐述波普艺术在西方产生的根源及其特征、波普家具设计在中国的生存土壤入手,分析中国当代家具设计中受到的波普艺术理念影响以及其所使用的波普艺术创作手法.

摘要： 本发明涉及一种生活垃圾元素化自循环处理系统，其包括：裂解制气炉，用于裂解有机垃圾制作可燃气；脱水装置，用于将易腐垃圾脱水；烘干装置，用于使用裂解制气炉制作的可燃气烘干脱水后的易腐垃圾；控制系统，所述的控制系统与裂解制气炉电连接。本发明涉及的生活垃圾元素化自循环处理系统可实现垃圾处理过程中的能量循环，且无直接排放、无二次污染、达到“以废治废”，对于节约能源、充分响应碳中和目标、真正让生活垃圾分类处理做到绿色回收、资源循环和变废为宝具有重要意义。

摘要： 一种生活垃圾焚烧发电厂飞灰重金属元素含量的检测方法，在检测过程中的浸提阶段只需准备冰醋酸一种药剂、无需进行繁琐的浸提剂确认操作，在检测阶段只绘制一次校准曲线、曲线浓度梯度设置合理、可在上机检测前确认疑似高浓度样品稀释倍数，能有效地简化HJ/T 300‑2007中药品准备工作，无需进行浸提剂确认操作，并能有效地解决HJ 781‑2016在检测垃圾发电厂飞灰及其螯合物重金属含量方面所需标准样品种类多、校准曲线浓度梯度不尽合理、测试时间长、消耗高纯氩气多以及检测难度高，高浓度废液污染环境等各种弊端。与现有技术相比，本发明在样品测试周期、物料消耗、劳动强度、样品间污染控制、检测难度等诸多方面具备明显优点。

摘要： 本发明涉及一种生活垃圾元素化自循环处理系统，其包括：裂解制气炉，用于裂解有机垃圾制作可燃气；脱水装置，用于将易腐垃圾脱水；烘干装置，用于使用裂解制气炉制作的可燃气烘干脱水后的易腐垃圾；控制系统，所述的控制系统与裂解制气炉电连接。本发明涉及的生活垃圾元素化自循环处理系统可实现垃圾处理过程中的能量循环，且无直接排放、无二次污染、达到“以废治废”，对于节约能源、充分响应碳中和目标、真正让生活垃圾分类处理做到绿色回收、资源循环和变废为宝具有重要意义。

摘要： 本发明提供了一种基于生活史早期耳石微量元素判别分析鱿鱼类种群的方法。头足类早期生活史时期的硬组织中的微量元素可用来追溯其种群来源，利用激光剥蚀电感耦合等离子质谱法测定了采集的鱿鱼类胚胎期和仔鱼期耳石中的

摘要： 本发明涉及污泥处理技术领域，尤其涉及一种城市生活污水污泥中磷元素高效利用的方法。该法包括以下步骤：在城市生活污水污泥中加入氧化钙，对加入氧化钙的城市生活污水污泥进行热解反应，得到污泥生物炭。本发明提供的一种城市生活污水污泥中磷元素高效利用的方法，有利于提高污泥生物炭中可利用的磷含量，有效提高磷元素的可利用率。

摘要： 本发明涉及监测人的日常生活的活动(ADL)，并且更具体涉及在GUI中显示表示由ADL监测系统所检测到的ADL的图形元素。所述图形元素中的至少一部分的形状、尺寸、位置、取向、脉动和/或颜色基于所检测到的ADL的一个或多个属性。

摘要： 本实用新型公开了一种生活饮用水重金属元素检测装置，包括支撑板,还包括：固定结构，所述固定结构安置于支撑板上表面，所述固定结构用于固定；检测结构，所述检测结构安置于固定结构内，所述检测结构用于检测生活饮用水重金属元素含量；显示结构，所述显示结构安置于固定结构上，所述显示结构用于显示生活饮用水重金属元素含量，本实用新型涉及生活饮用水重金属元素检测领域，该装置可以更好的对生活饮用水内的重金属元素进行检测，非常方便，有效的防止了因此饮用重金属元素含量过高的生活饮用水而对身体造成的伤害。

摘要： 本实用新型公开了一种生活饮用水重金属元素检测装置，其结构包括主体、笔盖、开关、显示屏、伸缩装置、检测探头、警报装置、PCB电路板、单片机、电池盒和电池，本实用新型的一种生活饮用水重金属元素检测装置，通过设置了伸缩装置，伸缩装置通过手柄、伸缩杆和挡板能对主体进行伸长和缩回，使得主体左侧的探头的工作范围更大，解决了现有技术没有设置伸缩装置，导致主体工作范围不大，工作效率不高的问题，通过设置了警报装置，当探头检测到有毒物质时，单片机将信号传输给警报器，警报器进行发出警报,解决了现有技术没有设置警报装置，导致当探头检测到有毒物质时，不能及时发出警报，对人造成危害的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种生活污水元素检测装置，包括检测槽和机箱，所述检测槽的一侧设有卡槽，且检测槽的另一侧设有转轴，所述转轴的外表面活动安装有密封盖，且密封盖的外表面设有圆孔，所述检测槽的内表面活动安装有检测探管。本实用新型所述的一种生活污水元素检测装置，设有语音器、探管安置槽和荧光控制按键，能够在进行实验操作的时候，进行语音提示，规范检测操作步骤，减小检测过程中的失误，并能将检测探管进行较好的安置，将装置上的空间进行最大化利用，便于人们去移动和携带整个装置，便于操作人员在光线较差的环境下，仍然可以清楚地辨识按键上的文字，适用不同工作状况，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种生活饮用水重金属元素检测装置，包括操作台，所述操作台上壁面开有检测槽，所述操作台上壁面且位于检测槽两侧固定一对安装箱，所述安装箱内壁面固定滑轨，所述滑轨上安装电动小车，所述电动小车侧壁面固定第一推杆安装座，所述第一推杆安装座内固定伸缩端为水平方向的第一电动推杆。本实用新型检测槽内注入检测水体后，通电，检测水体，如若变成黑色，说明水质内重金属含量超标，提示人们水不可饮用，自动化清洁擦拭，避免发电体生锈，影响使用。