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琐谈

琐谈的相关文献在1958年到2018年内共计717篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物 等领域,其中期刊论文717篇、专利文献36篇;相关期刊442种,包括国际展望、秘书之友、新闻知识等; 琐谈的相关文献由706位作者贡献,包括管益农、吉田洋子、知一等。

琐谈—发文量

期刊论文>

论文:717 占比:95.22%

专利文献>

论文:36 占比:4.78%

总计:753篇

琐谈—发文趋势图

琐谈

-研究学者

  • 管益农
  • 吉田洋子
  • 知一
  • 葛彧
  • 赵捷
  • 邢湘臣
  • 沈飞德
  • 潘立禹
  • 裘智
  • 刘有道
  • 期刊论文
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    • 徐爱龙; 曾钊慧; 杜国福; 史德富; 徐爱民
    • 摘要: 徐氏疗胃外贴膏药是清朝同治年间松屏公首创的.用之多效,代传不休.我们又吸取了新的制膏方法,在学习和实践中获得一些经验、体会,特写出作为"芹敬",献给读者品尝.
    • 覃周奇
    • 摘要: 当下美术教育,我们应该教给学生什么?是技术层面的表现方法?或是一种视角与判断力的培养。即独立思考的能力的挖掘?从而葆有艺术参与者个体真实的艺术表现力。教学相长的同时反哺给我们美术教学者诸多鲜活而富于个性生命力的真实。感恩,并一同成长。
    • 何文贤
    • 摘要: 王羲之行书作品《丧乱帖》,结字转折圆活流畅,字峰富于变化,墨色枯燥相间,整个书帖由行至草,活泼灵动。细细品来,无论是笔法上的精深造诣,结体上的以欹求正、虚实相生,章法上的率意灵动和用墨的饱与枯、字的厚重与轻盈等变化,都给观赏者带来美不胜收的愉悦感受。
    • 沈飞德
    • 摘要: 提起吴经熊(1899—1986)其人,大概读者中除了搞民国政治学和法学的专业人士,知晓者估计不会太多。而我应该算是晓得他比较早的圈外人了。不过,对他的了解还是非常有限的,知道他与孙中山独子、国民政府立法院院长孙科的关系不同寻常,他在孙科的领导下负责起草《中华民国宪法草案》。
    • 李聪芝1
    • 摘要: 在当今的中学英语教学中,课堂仍然是学生获取英语知识、掌握英语运用技能、提高英语综合能力的主阵地,因此向课堂45分钟要效率、要质量,已成为广大中学英语教师必须面对的一个重要问题。该文中,笔者从自己的教学实际出发,就如何充分利用好课堂主阵地这一问题,阐述了自己的一些见解和做法,相信对广大从事中学英语教学的同行,会有一定的参考作用。
    • 沈飞德
    • 摘要: 去年为纪念抗战胜利七十周年,编辑部策划组织的有关文章,部分因版面关系积压了下来,本期郑异凡先生的《抗战时的童年记忆》即为其中一篇。收到郑文要快一年了,文章的内容细节已经淡忘,但日前读文章版样,当初印入脑海的记忆立即重新映现出来。特别是文中说到他当年在南京中央军校教导总队任少校副官的父亲郑校为保卫南京为国捐躯,牺牲那天避难回老家浙江江山的母亲竟梦见丈夫回来看孩子,读到这个情节不禁令我感动。
    • 李凌
    • 摘要: 放缓你的语速.扬起你的笑脸.注意你的语气,提亮你的眼神.放松你的神经.丢下你的文凭.藏起你的知识.躲起你的技巧.弯下你的身子,放下你的架子,降下你的姿态.摆平你的位置,放弃你的成熟,忘记你的年龄。
    • 张金平
    • 摘要: 花粉"尊容"自然界植物种类繁多,形态各异。产生花粉的只是被子类、裸子类植物;而蕨类、苔藓类、菌藻类产生的是孢子。孢子和花粉合称为孢粉。花粉体积很小,一般只有几十微米。花粉的形状千姿百态,有圆的、椭圆的、贝壳形的、三角形的、具翅的等,其表面光滑或呈刺状、网状等,各具美丽雕纹。花粉外壳大多比较坚硬,能耐高温、高压和强酸、强碱。花粉是微小的,一个花药中可以包含成千上万粒的花粉。如果与一粒芝麻的大小相比,它们当中最大的直径也不过是芝麻粒的五分之一,而小的仅为芝麻粒的几百分之一。在人们的眼中,
    • 张金平
    • 摘要: 花粉"尊容"自然界植物种类繁多,形态各异。产生花粉的只是被子类、裸子类植物;而蕨类、苔藓类、菌藻类产生的是孢子。孢子和花粉合称为孢粉。花粉体积很小,一般只有几十微米。花粉的形状千姿百态,有圆的、椭圆的、贝壳形的、三角形的、具翅的等,其表面光滑或呈刺状、网状等,各具美丽雕纹。花粉外壳大多比较坚硬,能耐高温、高压和强酸、强碱。花粉是微小的,一个花药中可以包含成千上万粒的花粉。如果与一粒芝麻的大小相比,它们当中最大的直径也不过是芝麻粒的五分之一,而小的仅为芝麻粒的几百分之一。在人们的眼中,花粉只不过是一些有生命的黄色粉末罢
    • 康维娜
    • 摘要: 小组合作学习是新课程实施以来普遍采用的一种教学方式。面对班级授课制的形式,小组合作学习确实有它的优势,但也有缺点。认真分析并在实践中加以调整,有着积极的意义。一、小组合作学习的优势小组合作学习之功效已经越来越被教育工作者喜爱并在教育实践中广泛应用,其优势明显:1.有利于拓展知识视野小组合作学习模式的应用给课堂教学注入了活力,把个人自学、小组
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