理实结合

摘要： 借鉴国内外相近学科的教学经验,将知识传授和价值引领有机结合,对服装与服饰设计专业服装展示设计课程进行思政化改造,构建了“1234”课程思政教学模式。实践证明,该模式提高了学生学习服装展示设计课程的兴趣,更好地发挥了课程思政的以德育人、以美化人功能,为本专业课程群课程思政的实施提供了思路启发和实践示范。

摘要： 针对军队院校新开设的本科专业刚性需求与专业教学能力相对薄弱的矛盾,从立足理实一体、创新教学内容,围绕核心问题、丰富教学方法,突出专业特色、改善教学条件,发挥团队优势、建设专业教学团队,按照三性标准、完善教学评价五方面系统提升专业教学单位的教学认知、规划、组织、实施和研究活动等综合能力,重点阐述教学内容理实结合反向设计方法和理实结合教学法,并运用于专业人才的政治、战略、身心、科技信息、专业业务、学习创新、指挥和组织管理能力的培养。

摘要： 数字逻辑课程是电子信息及计算机类专业的一门专业必修基础课程,通过分析目前该课程在我校的教学情况及存在的问题,在新工科的背景下提出从整合优化教学内容,融入思政元素,结合Logisim仿真工具设计理论教学案例和实验教学内容,探索混合式教学方法和改革考核方式这几个方面探索课程改革。研究表明,从以上四个方面进行的课程改革探索有利于培养学生高尚的德行,提高学生的学习积极性、主动性,自主学习能力、动手操作能力和创新设计能力。

摘要： 文章阐述了质谱技术的应用现状和人才需求,分析了课程设计中存在的问题,并构建了“产学研用”融合模式下《质谱应用技术》课程开发的新途径。《质谱应用技术》是一门集理论和实践于一体的综合课程。在课程建设中,以企业需求为导向,学校教师、企业导师和行业专家共同参与教材开发和课程设计,并构建理实结合的多维度教学实施平台,结合课堂教学、学生模拟仿真和企业实操等多种途径,形成动态的课程评价体系,以期为同类院校同类课程开发提供一定的参考。

摘要： 电工基础是高职院校电气自动化专业的一门基础课程。目前,电工基础课程的教学内容是以枯燥乏味的理论课时为主,而灵活、生动的实训课时较少,难以调动学生的学习兴趣。通过教学改革,适当增加实训教学的课时,将理论与实践进行充分融合,并把传统的理论考试改为实践、实验考试,可以调动学生的学习兴趣和积极性,显著改善教学效果。

摘要： 本文以中职学校会计专业教学为例,对“双循环”理实一体化教学法进行阐述,指出采用“双循环”理实一体化教学法,可以将会计理论教学与实践教学有机结合,使学生在掌握会计专业理论知识的同时,提高动手实操能力,成为高素质技能型人才。

摘要： 矿山提升与运输设备课程是矿业装备维护技术专业的核心课程,其教学效果直接关系到学生的专业技能水平和职业发展。传统的教学模式只侧重理论和课堂教学,忽略了车间实训与企业实践,使教学内容与实际生产严重脱节,学生难以理解和掌握课程的关键知识点,导致教学效果不佳。教师采用“课堂教学+实训车间实操+企业实践”的教学模式,可有效提高学生学习理论知识的动力,通过设置实践设备的操作和维护等教学环节实现工学结合,可丰富矿山提升机、带式输送机操作和维护实践等方面的教学内容,激发学生学习兴趣,保证教学效果。

摘要： 通过分析指出国内高校BIM人才培养普遍存在:"教学定位不准确、BIM单专业教学、BIM教学投入经费少以及BIM教学师资和教材短缺"等几个问题.结合鄂尔多斯应用技术学院的BIM人才培养实例,对应用型高校培养BIM技能人才提出如下几点建议:校企共建打造BIM实训平台;联合企业建设校企协同育人师资团队;采用理实结合改革BIM技能人才培养模式;依托BIM工作室培养技能人才.

摘要： 针对合理运用信息技术破解计算机课程教学难点的问题,从信息技术教育特征出发,结合大学计算机基础教学目标和课程特点,分析课程教学中面临的困难和问题,提出一种信息技术驱动的深度混合教学模式,从教学理念、教学内容、教学方法、平台资源、教学技术等多个维度,介绍课前导学、课堂教学和课后拓展有机融合的教学实践过程,最后说明实践效果.

摘要： "机械制图"是机械类专业的基础与核心课程,其教学效果的好坏关系到学生后续课程的学习,但目前教学仍侧重于书本理论,与实际生产脱节,这不利于学生掌握机械制图的绘制,教学方法亟待改革.提出制图理论和零部件实际应用相结合的机械制图教学改革,建立基于认识实践的机械制图教学环境和基于工程设计为主线的机械制图教学体系.增加机械零部件认识实践教学环节、加强零部件表达方法的学习,以及严格按照制图流程进行绘图.旨在提升学生对零部件的认识、表达方式、绘制的实践能力,促进学生观察力和技能性学习的效果,有利于学生工程设计思维能力的培养和学生工程能力的提升.

摘要： 本发明公开了一种适于理实一体教学模式的电力电子实验实训装置，其特征在于，包括：四张结构相同的拼接实验桌，用于提供电源以及负载的电气柜，放置在电气柜上的电力电子模块；四张拼接实验桌与电气柜拼接，以使四位拼接实验桌的使用者利用电气柜以及电力电子模块进行电力电子实验。应用本申请的方案，有效地提高了学生进行电力电子实验时的学习效果，并且适应高职教学的应用型人才培养的需求。

摘要： 本发明公开了电子测量技术理实一体实验实训系统，包括RC串并联选频网络振荡器、单管/负反馈两级放大器、单片机开发板、功放模块、话筒模块、救护车报警模块、滤波器、收音机模块和元件测量模块，所述RC串并联选频网络振荡器、单管/负反馈两级放大器、单片机开发板、功放模块、话筒模块、救护车报警模块和滤波器属于综合项目，可以让学生为解决一定实际问题而测量，收音机模块和元件测量模块为子项目，可以让学生练习仪器的使用，掌握电路或信号特性指标或参数的测量，能够针对电子测量技术课程改革提供优秀的测试平台，技能完成单个测量项目，又能完成综合实训项目。

摘要： 本实用新型公开了一种PLC理实一体化实训台，涉及教学设备技术领域。一种PLC理实一体化实训台，包括支撑台，所述支撑台底部四角均固定连接有滚轮，支撑台顶部设有实验台，所述实验台正面设有多个插孔，所述支撑台正面的顶部两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板之间转动连接有螺纹棒，所述螺纹棒顶部两侧均螺接有限位板，所述限位板顶部均开设有多个限位槽，所述支撑板之间固定连接有限位杆，所述限位板与限位杆滑动连接。本实用新型通过设置的限位板、螺纹棒、限位棒和保护套等结构的相互配合，能够实现简单、整洁的对连接线进行整理，避免了连接线之间相互缠绕，影响使用寿命的问题，整理起来省时省力，且结构简单、使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种适于理实一体教学模式的电力电子实验实训装置，其特征在于，包括：四张结构相同的拼接实验桌，用于提供电源以及负载的电气柜，放置在电气柜上的电力电子模块；四张拼接实验桌与电气柜拼接，以使四位拼接实验桌的使用者利用电气柜以及电力电子模块进行电力电子实验。应用本申请的方案，有效地提高了学生进行电力电子实验时的学习效果，并且适应高职教学的应用型人才培养的需求。

摘要： 一种美工理实一体化实训台，它涉及美工设备技术领域，具体涉及一种美工理实一体化实训台。手工绘画面板的右端通过转轴与作品输出面板相连接，手工绘画面板左端底部的前后两侧各设有一个限位块，每个限位块对应通过一根电动伸缩杆与作品输出面板相连接，手工绘画面板的上端表面设有两个滑槽，并且滑槽分别设在手工绘画面板的前后两端，滑槽的内侧设有滑块，滑块的上端与螺栓杆连接，滑块的底端通过支撑轴与作品输出面板相连接，支撑轴的底端与设置在放置槽两侧底边的凹槽相连接。采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：它为一体化结构，缩短工艺与设计的距离，可以对手工绘画面板的角度进行调节，稳定性好。

摘要： 本实用新型属于低压电工实训技术领域，公开了一种理实一体、利于教学的低压电工实训板，包括第一展示板、第二展示板和第三展示板，所述第二展示板安装于第一展示板和第三展示板之间，且第一展示板、第二展示板和第三展示板分别为低压电气设备展示板、照明电路接线板和电动机电路接线板，本实用新型设置了第一展示板、第二展示板和第三展示板，在使用该实训板时，利用三个展示板分别实现低压电路中各个设备以及典型线路的讲解和训练，同时配合接线插头和接线插口等结构，还能有效实现各个线路的接线训练，从而使该实训板不仅能有效完成理论讲解，还能在讲解中与实际操作相互配合，从而有效提高实训效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于数字显示时钟电路的理实一体教学实验实训设备，包括主板PCB板、数码显示板PCB板以及若干个用于配置安装到所述主板PCB板和数码显示板PCB板上的电子元件；主板PCB板上设有电源电路模块区域、校时电路模块区域、逻辑门控制电路模块区域、译码电路模块区域、时计数器模块区域、分计数器模块区域、秒计数器模块区域、二分频电路模块区域、时分秒校准移位及控制电路模块区域以及振荡分频电路模块区域，主板PCB板与数码显示板PCB板之间通过插针连接，各个模块区域之间通过跳针及帽实现通断，实现整个数字显示时钟电路的功能。

摘要： 本发明提供了一种全信息化理实结合教学系统，包括触摸演示屏、平板电脑、系统服务器和台架；触摸演示屏用于对所学设备的结构进行立体动态描述或平面动态描述；系统服务器用于通过无线网络实现在触摸演示屏和平板电脑之间实时传输实际操作过程，建立系统服务器与平板电脑之间的局域网以及所述局域网与互联网的连接；通过数据库开发将教学内容以数据信息的形式存储，并根据操作命令对数据信息进行修改，通过互联网更新存储的数据信息；台架设置有反应课程内容的实际设备装备和教学设备，并根据触摸演示屏或平板电脑发送的控制命令进行相应的操作。本发明提供了一种教学信息化平台，可以适用于任何学校和任何专业的全信息化教学。

摘要： 本发明提供了一种全信息化理实结合教学系统，包括触摸演示屏、平板电脑、系统服务器和台架；触摸演示屏用于对所学设备的结构进行立体动态描述或平面动态描述；系统服务器用于通过无线网络实现在触摸演示屏和平板电脑之间实时传输实际操作过程，建立系统服务器与平板电脑之间的局域网以及所述局域网与互联网的连接；通过数据库开发将教学内容以数据信息的形式存储，并根据操作命令对数据信息进行修改，通过互联网更新存储的数据信息；台架设置有反应课程内容的实际设备装备和教学设备，并根据触摸演示屏或平板电脑发送的控制命令进行相应的操作。本发明提供了一种教学信息化平台，可以适用于任何学校和任何专业的全信息化教学。

摘要： 本实用新型提供了一种全信息化理实结合教学系统，包括触摸演示屏、平板电脑、系统服务器和汽车台架；触摸演示屏用于对所学设备的结构进行立体动态描述或平面动态描述；系统服务器用于通过无线网络实现在触摸演示屏和平板电脑之间实时传输实际操作过程，建立系统服务器与平板电脑之间的局域网以及所述局域网与互联网的连接；通过数据库开发将教学内容以数据信息的形式存储，并根据操作命令对数据信息进行修改，通过互联网更新存储的数据信息；汽车台架设置有反应课程内容的实际设备装备和教学设备，并根据触摸演示屏或平板电脑发送的控制命令进行相应的操作。本实用新型提供了一种教学信息化平台，可以适用于任何学校和任何专业的全信息化教学。