班主任培训

摘要： 徐静,中国民主促进会会员,辽宁省阜新市教育服务中心科研部心理学研训教师,辽宁师范大学心理健康教育硕士研究生,国家二级心理咨询师,沙盘游戏治疗师,阜新市骨干教师。负责全市中小学生心理健康教育、心理教师培训、班主任培训工作等,曾获评辽宁省中小学心理健康教育教研和科研工作先进个人,阜新市心理咨询工作先进个人,指导的心理辅导活动课、心理论文、校园心理剧多次在辽宁省优秀评选活动中获得一等奖,撰写的《心理辅导活动课“主体活动”教学模式的实践研究》等多篇文章相继发表于《辽宁教育》和《中小学心理健康教育》。

摘要： 工作以来,为了提升自己的班级管理水平,我曾多次参加各种班主任培训,可让我收获最大、影响最深的却是刚入职几年后在校长办公室里的一次“闲谈”。记得那次学校推荐市级优秀班主任参评人选,那一学年恰逢我在全校班级管理量化中总分第一。

摘要： “方向、阅读、实践、思考”是班主任培训实效性的四个关键词,方向是前提,阅读是支撑,实践是手段,思考是升华。围绕四个关键词开展班主任培训才能提升实效性。

摘要： 浙江省德清县禹越镇初级中学作为心理健康教育特色学校,近年来用“心”筑文化,营造和谐心育氛围,心育文化已经成为学校的校园文化。2019年,学校投资20万元创建心育中心,成立了浙江省第一个元认知实验基地。2022年,学校将打造心育文化墙,系统介绍心育知识,彰显心育特色。用“心”强团队,提升心理健康教育水平。2022年4月,学校开展了为期四天的骨干教师培训和五天的班主任培训。两期专题培训使得教师们进一步掌握了元认知心理干预技术,为后续的个案辅导和班级管理工作奠定了基础。

摘要： 班主任工作是学校教育的重要组成部分。上海市金山区一贯重视班主任队伍建设,从“十二五”到“十四五”开局的近十年中,班主任队伍经历了建设、优化和发展三个阶段,尤其是在“十四五”开局之时,为适应新时代学生发展需求,在区域内以班主任“大学堂”平台建设为载体,系统梳理班主任队伍培养的目标、内容、原则、途径和策略,不断提升班主任融合育人的专业素养,落实立德树人根本任务。

摘要： 一、教师需要培训吗?——从培训现场说起教师需要培训吗?这个问题教育界一致的回答是需要,教师自己也会斩钉截铁地给出肯定答案。但是,来到培训现场,你会发现一个奇怪的现象。专家在台上讲得津津有味,坐在台下的教师却沉浸于自己的天地里,手机在培训现场扮演着极其重要的角色。台上和台下是两个完全割裂的世界。那些在培训现场匆匆记下的笔记,可能一辈子不会被再次打开。那些表示渴望接受培训的教师,在培训现场却是一副冷漠的神态。

摘要： 以往的班主任培训,往往一刀切,所有老师必须全员参与,在这样的培训会上,很多年轻班主任并不能真正领会学校的一些要求,而老班主任则觉得很多培训对自己并不适切,因为缺乏针对性,所以培训效果并不明显。基于以上现状,我校以"常州市名班主任评选"为导向,根据班主任队伍实际情况,用量身定制、分层培训的形式为各个层级的班主任提供更合理科学的培训。

摘要： 好的培训是身边能够用得着、学得会的培训。我们名班主任工作室成立三年来,为我们学校班主任培训打下了良好的基础,先后成为区德育导航站、杭州市优秀工作室,获省级课题立项并获得二等奖。更重要的是,每次培训都成了老师们心中共同的期待。那么,我们是怎么做的呢?

摘要： 对班主任进行定期或不定期的培训,在当前的中小学教育实践中是一种比较普遍的现象或做法。作为一名从事教学和改革实践探索的高校教师,自己也曾"被动地"或"主动地"为中小学班主任做过不少"培训"。

摘要： 班主任培训和工作交流,是学校提升班主任专业能力的重要方式。如何选好培训主题和内容,真正让培训解决问题,这值得我们思考。结合工作实际定主题培训不一定是教老师怎么做,也可以是和老师一起做。如:学校的德育校本课程《阳光少年养成教育》读本搭配的视频,就是学校组织教师一起撰写脚本和拍摄的。

摘要： 为进一步增强班主任培训工作实效,在初任班主任培训中开展了参与式培训视角下的初任班主任培训的实践研究.本文将重点从以下三个方面阐述观点:从工作中来——初任班主任培训内容的制定;到工作中去——初任班主任培训形式的设计;为工作发展——初任班主任培训评价的实施.通过研究实现了培训内容制定"自上而下"向"自下而上"的转变,培训中双方角色定位更加清晰,培训的过程更加的开放,培训的氛围更加的自然融洽.

摘要： 本文提出在研究和实践过程中，中小学班主任通过参加各种模式的培训，理论水平、工作能力、创新意识等综合素质得到了很大的提高，教育观念不断更新，教育理念不断创新，广大班主任教师的科研水平明显提高，探索教育改革中出现的新问题、新情况的自觉性不断增强，基本适应了新课改的需要，也达到了课题研究的目的。从而得出：建立的班主任培训机制是可行的有效的，创建的几种培训模式是有借鉴意义的，实践检验研究假设是成立的。

摘要： 班主任的素质如何，关系到新课程能否顺利实施和改革的成败。本文结合新课程改革的一些理念，就中小学班主任培训工作如何适应新课程改革的需要，为有效促进班级管理工作的顺利开展提出解决策略。

摘要： 作为区级班主任培训者,思考的首要问题就是班主任培训的有效性问题,在培训中,用经验分享式培训方式,挖掘学员班主任工作中的优势,作为培训资源.本文从对经验分享发展班主任实践能力的背景介绍与思考;以班级文化建设专题为例,引领班主任经验分享的实践;经验分享式培训给培训带来的成效三方面进行论述.

摘要： 本发明公开了一种监控设备，涉及机电领域，具体说，属于一种视频监控设备。本发明的目的是提供一种可以实时监控教室内学生动态的视频监控设备，为了实现该目的，本发明包括一个位于所述教室讲台上方的天花板监控探头、探头启闭接收设备为、探头电源插座、监控信号无线发射设备，以及位于另一栋大楼班主任办公桌上的一个监控信号无线接收设备、液晶显示屏、相应控制电路、操纵面板、储存设备几个构成部分，其中：所述监控信号无线接收设备、液晶显示屏、相应控制电路、操纵面板、储存设备均位于另外一栋楼的班主任的办公桌上。本发明具有可以实时监控教室内学生动态的优点。

摘要： 本发明涉及一种用于班主任班级管理系统的数据发送处理方法，包括以下步骤：A.班主任数据发送终端向管理系统服务器请求发送数据；B.请求成功后，创建多元数据载体；C.将多元数据载体发送给管理系统服务器的载体处理队列；D.载体处理队列检测多元数据载体的通知方式，若为短信通知方式，则执行步骤E；若为彩信通知方式，则执行步骤F；若为视频或网页通知方式，则执行步骤G；E.由短信处理队列生成短信，并发送给学生的数据接收终端；F.由彩信处理队列生成短信，并发送给学生的数据接收终端；G.由文件处理队列处理后，发送给学生的数据接收终端。与现有技术相比，本发明以短信、彩信、视频、网站的方式发送各种信息，使班主任对班级的管理高效、快捷。

摘要： 本发明涉及一种用于电力培训中调度培训和继电保护培训的联通培训装置，属于电力系统培训技术领域。包括：通信卡，通过并行总线接收大电网系统的模拟结果，并将该模拟结果发送至信号分配器，同时接收来自信号分配器的继电保护系统的模拟结果，并将该模拟结果通过并行总线发送至计算机；信号分配器，将接收的大电网系统的仿真模拟结果发送至继电保护培训系统，同时经继电保护培训系统的仿真模拟结果发送至通信卡；通信卡和信号分配器之间通过光纤连接。本发明的联通培训装置，将继电保护装置仿真模拟得到的开关信息传递给调度培训系统，调度培训系统利用开关信息调整大电网结构，达到更加真实的培训效果，而且提高了电网工作人员的素质和技能。

摘要： 本实用新型公开了班主任活页手册，涉及笔记本技术领域。本实用新型包括上封面板和下封面板，上封面板和下封面板内部阵列有若干书写纸，上封面板、书写纸和下封面板之间安装有若干卡环，上封面板底面固定连接有若干插柱，下封面板上表面固定连接有卡座，卡座上表面开设有插槽，插柱与插槽卡装配合。本实用新型通过设置分区纸和记录贴纸，可以将三个分区进行分类隔开，记录贴条可以快速翻阅到对应位置，提升了教师使用的便利性，并且可以稳定闭合，避免了书写纸受外力影响出现褶皱。

摘要： 本实用新型公开了一种班主任专用学生管理考勤记录装置，属于学生管理技术领域，其技术方案要点包括装置本体，所述装置本体的前侧开设有指纹识别孔，所述指纹识别孔的内壁活动连接有防护机构，解决了现有的考勤记录装置不具备对指纹识别的位置进行防护的功能，其长时间暴露在外，很容易导致大量灰尘落到其表面，学生在进行考勤时，很大几率会发生未识别的现象，同时考勤记录装置还不具备对学生的手指进行消毒的功能，由于是在学校这种人员比较密集的地方，很容易就会造成病毒传播的现象发生，减少了实用性和安全性，无法达到对指纹识别位置进行防护和防止病毒传播的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助设备技术领域。公开了班主任家访辅助装置，包括箱体；箱盖，所述箱盖通过两个合页转动安装在所述箱体上；提手，所述提手有两个，两个所述提手分别安装在所述箱体和所述箱盖上；显示组件，所述显示组件滑动安装在所述箱体内部；卡紧组件，所述卡紧组件有四个，四个所述卡紧组件对称设置在所述显示组件的两侧，其中两个所述卡紧组件与所述显示组件的右侧接触。本实用新型提供的装置设置了显示组件，显示组件中可以同时存放多个学生的相关资料，并对应学生的资料分别在放置板上设置了矩形片，用于粘贴学生的姓名，方便查找取用。

摘要： 本实用新型属于宣传栏技术领域，具体公开了一种便于中职班主任学生管理使用的宣传栏，包括宣传栏整体、遮挡顶板、宣传板和支撑架，宣传栏整体的顶端固定连接有遮挡顶板，宣传栏整体的正前方顶部固定连接有宣传板，宣传板的正前方两端嵌入连接有嵌入槽，宣传栏整体的底部固定连接有支撑架，宣传栏整体的中间部位嵌入连接有收纳抽屉，收纳抽屉能够方便使用者对抵触装置进行收纳，移动机构在使用者将宣传栏整体移动到其他地点使用时，使用者就可以通过移动机构让滚轮对宣传栏整体支撑，从而使得使用者可以利用滚轮轻松的推动宣传栏整体移动，而在移动到位后又可以通过支撑架对宣传栏整体支撑，体现了该装置的实用性。

摘要： 本申请公开了初中班主任专用的教室监控设备，包括下连接座和上连接座以及限位机构、定位机构和打光机构，所述限位机构包括滑管、第一限位螺环、第一连接环形板、第二连接环形板、第二限位螺环和滑杆，所述下连接座的表面中部位置固定连接有滑管，所述滑管的内部滑动连接有滑杆，所述滑杆的下端套接有下套板，所述下套板的下端设置有套接在滑杆表面的第一限位螺环。本实用新型设计合理，通过插座、第一固定杆、转动底座、插杆、压板、第二固定杆和支架的结构效果，可以实现对于监控设备进行水平方位的调节，并且可以对移动过程中的设备进行定位，解决了原有的装置在监控的过程中保护性较差，容易造成脱落和磕碰的问题，提高安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种班主任家访辅助装置，包括家访收纳箱、多个连接合页、家访收纳盖、便携提手、中间隔板、家访记录册卡槽、两个取件凹槽、录音笔卡槽、文具卡槽、备用工具卡槽、智能存储设备卡槽及箱体锁扣；家访收纳盖通过连接合页及箱体锁扣连家访收纳箱，便携提手设置在家访收纳箱的外壁上，中间隔板设置在家访收纳箱内，家访记录册适配卡置在家访记录册卡槽内；录音笔卡槽、文具卡槽、备用工具卡槽、智能存储设备卡槽分别嵌入设置在家访收纳箱内，取件凹槽分别设置在家访记录册卡槽及智能存储设备卡槽的侧端边缘处。本实用新型能用于家访记录用品和设备的携带，更好的辅助班主任记录家访信息，有利于对学生管理和照顾。

摘要： 本实用新型涉及用于学校的班主任班级管理系统，包括班主任数据发送终端、管理系统服务器以及学生数据接收终端，所述的班主任数据发送终端以及学生数据接收终端均通过网络与管理系统服务器连接。与现有技术相比，本实用新型结构简单，以短信、彩信、视频、网站的方式发送各种信息，使班主任对班级的管理更加高效、快捷。